3. 1. Justificación1. Justificación
La Unidad Didáctica a desarrollar se enmarcar dentro de
un Programa de Habilidades Sociales que se está
trabajando con el alumno “virtual” descrito en el mapa de
empatia.
Desde el Departamento de Orientación se consideró que
este alumno y debido a sus características era
imprescindible llevar a cabo un programa que mejore sus
habilidades sociales y que le permita una mejor relación
con sus iguales y mayores, aspecto que influirá
positivamente en su desarrollo personal y en el
académico del alumno.
4. 2. Presentación del Programa al alumno:2. Presentación del Programa al alumno:
Se le explicará que va a llevar a cabo un programa de
habilidades sociales para mejorar su autoestima y para
que interactúe correctamente con los adultos y
compañeros, pues a veces presenta conductas agresivas
en su comunicación no respetando a otras personas.
Estas conductas son consecuencia de un bajo desarrollo
de la competencia social y de una baja autoestima,
influyendo negativamente en su competencia
curricular.
Este Programa lo llevará a cabo con la profesora de
P.T. en el aula de apoyo y bajo la supervisión de la
Orientadora
5. 3. Objetivos3. Objetivos
• Ayudar a interactuar o comunicarse adecuadamente con otras
personas
• Facilitar el conocimiento de si mismo y de los demás
• Ayudar a reducir conductas agresivas y mejorar la autoestima
• Facilitar el respeto, la cooperación y el interés hacia las demás
personas
• Adquirir un conocimiento de lo que es la autoestima y su
importancia para relacionarse con los demás
• Distinguir los distintos grados de autoestima
• Generar deseos de comportarse de forma asertiva en las distintas
situaciones sociales
• Generalizar y transferir los conocimientos adquiridos a
situaciones de la vida real
6. 4. Contenidos4. Contenidos
• Concepto de autoestima
• Áreas y tipos de autoestima
• Relación de la autoestima con el comportamiento
• Conocer nuestra autoestima
• Mejorar la autoestima
7. 5. Temporalización5. Temporalización
Esta Unidad Didáctica forma parte del Programa de
Habilidades sociales (que también se desarrolla para
todos los compañeros de clase) en la hora de tutoría de su
curso, dentro de dicho Programa nuestro lo alumno lo llevará
más individualmente en el aula de Apoyo.
La temporalización de esta Unidad puede durar de 4 a 5
sesiones.
8. 6. Recursos6. Recursos
MaterialesMateriales
– OrdenadorOrdenador
– Pizarra digitalPizarra digital
– Libro del profesorLibro del profesor
– Material fungibleMaterial fungible
– MúsicaMúsica
PersonalesPersonales
– Profesor TutorProfesor Tutor
– Profesor de ApoyoProfesor de Apoyo
– OrientadoraOrientadora
9. 7.7. MetodologíaMetodología
Se llevara a cabo una metodología activa ySe llevara a cabo una metodología activa y
participativa que favorezca una generalización delparticipativa que favorezca una generalización del
programa a la vida diaria del alumno.programa a la vida diaria del alumno.
Para ello se tendrá en cuenta:Para ello se tendrá en cuenta:
Conocimientos previos del alumnoConocimientos previos del alumno
Favorecer su motivaciónFavorecer su motivación
Facilitar el mayor grado de comunicación eFacilitar el mayor grado de comunicación e
interaccióninteracción
El profesor será un mediadorEl profesor será un mediador
Por todo ello una técnica muy utilizada será laPor todo ello una técnica muy utilizada será la
discusión y la conversacióndiscusión y la conversación
10. 8. Evaluación8. Evaluación
Será continua en toda la unidad didáctica peroSerá continua en toda la unidad didáctica pero
destacaremos:destacaremos:
Evaluación inicial al comienzo de la UD para saberEvaluación inicial al comienzo de la UD para saber
los conocimientos que sobre el tema tiene el alumnolos conocimientos que sobre el tema tiene el alumno
Formativa durante todo el proceso donde se iránFormativa durante todo el proceso donde se irán
evaluando las estrategias de generalización y se iránevaluando las estrategias de generalización y se irán
detectando las dificultadesdetectando las dificultades
Final donde a través de escalas de opinión yFinal donde a través de escalas de opinión y
observación se detectará todo lo conseguido. Estasobservación se detectará todo lo conseguido. Estas
escalas se pueden aplicar tanto al alumno como a laescalas se pueden aplicar tanto al alumno como a la
familia para que veamos si las sesiones se hanfamilia para que veamos si las sesiones se han
generalizado a la vida diariageneralizado a la vida diaria
