Procesos mentales, inferiores y superiores.

1. UNIVERSIDAD YACAMBU
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
Valera, enero de 2.016
Integrante:
Valán, Mairkry
C.I. 20.129.059
HPS-142-00449V

2. PROCESOS MENTALES
Es el conjunto de operaciones que se encargan de
gestionar los conocimientos de distinta naturaleza.
Es decir, todo lo que ocurre dentro de la cabeza de
una persona cuando realiza determinada tarea.
• Percepción
• Atención
• Memoria
Inferiores
• Inteligencia
• Lenguaje
• Pensamiento
Superiores

3. LA PERCEPCIÓN
La
percepción
Existen distintas
teorías de la
percepción: las
innatas, empiristas y
las constructivistas o
interaccionistas.
Resaltando la Teoría
de Gestalt
Función que le
posibilita al
organismo recibir,
procesar e interpretar
la información que
llega desde el
exterior valiéndose
de los sentidos. Puede ser: visual,
auditiva, olfativa,
cinestésica, térmica,
táctil, gustativa, de
tiempo, de forma,
entre otras.

4. LAATENCIÓN
Definición
• Es un mecanismo cognitivo mediante el cual se ejerce el control voluntario
sobre la actividad perceptiva, cognitiva y conductual
• A través de ella se activa, inhiben y organizan las operaciones mentales.
Características
• Concentración: Intensidad y resistencia a desviar la atención a otros objetos
o estímulos secundarios.
• Distribución: Consiste en conservar al mismo tiempo en el centro de
atención varios objetos o situaciones diferentes.
• Estabilidad: capacidad de mantener la presencia de la misma durante un
largo periodo de tiempo sobre un objeto o actividades dadas .
• Oscilamiento: periodos involuntarios de segundos a los que está
supeditada la atención y que pueden ser causadas por el cansancio.
Clasificación
• Según los mecanismo implicados, puede ser selectiva, dividida o
sostenidad.
• En base al grado de control, se divide en involuntaria y voluntaria.

5. LA MEMORIA
La memoria es la capacidad de retener y localizar los acontecimientos del
pasado, esta posibilita la construcción de los sucesivos aprendizajes.
Su proceso abraca tres fases:
•Codificación; recepción y procesamiento de la información recibida.
•Almacenamiento; creación de un registro permanente de esa información.
• Recuperación; recordar la información almacenada en respuesta a una señal
para usarla en un proceso o actividad.
A corto plazo
• Está limitada a 7
elementos en 10
seg.
• Se pierde con la
falta de repaso de
información o
desplazamiento de
nueva
A largo plazo
• Tiene capacidad
ilimitada de
almacenar
información
• Se caracteriza por
la organización y
poder de
recuperación.
Sensorial
• Depende de los
sentidos.
• Su capacidad es
muy grande pero la
información
retenida es frágil
en duración.
Tipos

6. LA INTELIGENCIA
Es definida como la
capacidad para aprender,
razonar y resolver
problemas, adaptarse a
nuevas situaciones,
comprender ideas, manejar
conceptos abstractos y
aprender, usando los
conocimientos para
manipular y sacar provecho
de su entorno.
Para ser medida, algunos
psicólogos han desarrollado
los test mentales, que
buscan obtener el Cociente
Intelectual (CI), que parte
de un valor promedio de
100, por debajo de él se
sitúa la mitad menos
inteligente de la sociedad, y
por encima la más
inteligente. Sin embargo no
cuentan con una
aprobación total.

7. LA INTELIGENCIA
Teorías Sobre la Inteligencia
Triárquica de la
inteligencia
Desarrollada por Robert J.
Sternberg, establece tres
categorías para describirla:
-Componencial-analítica:
habilidad para planificar,
ejecutar y el logro del
conocimiento.
-Experiencial-creativa:
habilidad fundada en la
experiencia para
tratamiento de la novedad y
la automatización de
procesos.
-Contextual-práctica:
relacionada con la conducta
adaptativa al mundo real
Inteligencia emocional
Propuesta por Daniel
Goleman en 1995, es la
capacidad para reconocer
sentimientos propios y
ajenos, y la habilidad para
manejarlos. Considera que
la inteligencia emocional
puede organizarse en cinco
capacidades: conocer las
emociones y sentimientos
propios, reconocerlos,
manejarlos, crear la propia
motivación, y manejar las
relaciones.
Inteligencias múltiples
Howard Gardner
consideraba el concepto de
inteligencia como un
potencial que cada ser
humano posee en mayor o
menor grado, de acuerdo a
ello estableció la existencia
de varios tipos de
inteligencia, que son;
lingüística, lógica-
matemática, musical,
espacial, corporal-
cinestésica, intrapersonal e
interpersonal.

8. EL LENGUAJE
Es un instrumento de la
capacidad cognoscitiva y afectiva
del individuo. La cual según
Piaget destaca de prominencia
racional y lo asume como uno de
los diversos aspectos que integran
la superestructura de la mente
humana.
Los procesos cognitivos
más importantes implicados en
el aprendizaje del lenguaje:
Son la percepción, la
memoria la atención, el
razonamiento y la motivación
entre otros que interactúan con
el fin de captar, transformar y
manipular o representar la
información extraída del medio.

9. EL PENSAMIENTO
Definición
• Es aquello que se trae a la
realidad por medio de
la actividad intelectual.
• Implica una actividad global
del sistema cognitivo con
intervención de los
mecanismos de memoria,
atención, procesos de
comprensión, aprendizaje,
etc.
Tipos:
•Deductivo: ocurre cuando se
toma una o varias
proposiciones y de ellas se
obtiene una conclusión.
•Inductivo: se basa en una idea
particular para luego
generalizarla.
•Analítico: parte la realidad en
porciones para poder evaluarla
a través de
mecanismos lógicos.
•Creativo: la base del arte.
•Sistémico: propone un sistema
orgánico que interrelaciona los
conceptos de manera
compleja.
•Interrogativo: permite
cuestionar distintos aspectos.
•Crítico: analiza a la vez que
evalúa las ideas.
Características
• Es lo que cada día un
individuo posee y lo va
desarrollando conforme va
aprendiendo
• Siempre responde a una
motivación.
• Es una resolución de
problemas. La necesidad
exige satisfacción
• Sigue una determinada
dirección.
• El proceso de pensar se
presenta como una
totalidad coherente y
organizada.

10. Conciencia
Es el conocimiento inmediato
que cada uno posee de su
existencia, de sus actos y del
mundo exterior. Engloba a
varios procesos mentales
entrelazados o no.
Aprendizaje
Es el proceso a través del
cual se adquieren o
modifican habilidades,
conocimientos, conductas o
valores como resultado del
estudio, la experiencia,
la instrucción, el
razonamiento y
la observación
Creatividad
Capacidad humana que
permite al individuo explorar
y dar a conocer su máximo
potencial en un área
determinada. Quien realiza
este proceso goza de una
imaginación capaz de
expresar ideas.
Sentimiento
Es el resultado de
una emoción, a través del
cual, la persona que es
consciente tiene acceso al
estado anímico propio. Forma
parte de la dinámica
cerebral.
Emoción
Son reacciones
psicofisiológicas que
representan modos de
adaptación a ciertos
estímulos ambientales o de
uno mismo. Psicologicamente
influyen en distintos
procesos cognitivos.
OTROS PROCESOS MENTALES