educacion

1. Charla Recategorización
Facilitador: Héctor Neto

2. 1.PruebasdeRazonamientoLógicoVerbalyMatemático.
2.PruebasdePersonalidad
3.PruebasEspecíficas(http://www.ineval.gob.ec/index. php/docentes), http://educacion.gob.ec/instructivos-de-pruebas-de-elegibilidad/
Evaluación para la Recategorización

3. Pruebas de Razonamiento Lógico Verbal y Matemático
RAZONAMIENTO ABSTRACTO (figurativo)
ANALOGÍAS DE FIGURAS
SERIES DE FIGURAS (Secuencias gráficas)
RAZONAMIENTO VERBAL
SINÓNIMOS
ANTÓNIMOS
ANALOGÍAS
FRASES INCOMPLETAS (Precisión semántica)
ESTRUCTURA GRAMATICAL
INFORMACIÒN VERBAL (refranes)
SELECCIÓN LÓGICA
CLASIFICACIÒN VERBAL
RAZONAMIENTO ANALÍTICO
INFERENCIA LÓGICA
LECTURA COMPRENSIVA
RAZONAMIENTO NUMÉRICO (cuantitativo)
INFERENCIA NUMÉRICA
SERIES DE NÚMEROS (series alfanuméricas)
MATRIZ DE NÚMEROS
MATRIZ DE MODELOS (Matrices gráficas)

4. Tips:
Responderconhonestidad.
Responderdemaneracoherente.
Leerydecidirlaprimeraimpresión.
Contestarenelmenortiempoposible.
Pruebas de Personalidad

5. Pruebas de Conocimientos Específicos 2 a 7° Grados

6. Pruebas de Conocimientos Específicos de 2°a 7°Grados

7. Pruebas de Conocimientos Específicos 2°a 7° Grados

8. Pruebas de Conocimientos Específicos 2°a 7° Grados

9. Pruebas de Conocimientos Específicos 2°a 7° Grados

10. Pruebas de Conocimientos Específicos 2°a 7° Grados

11. Pruebas de Conocimientos Específicos 2°a 7° Grados

12. Pruebas de Conocimientos Específicos 2°a 7° Grados

13. Pruebas de Conocimientos Específicos de Ciencias Naturales

14. Pruebas de Conocimientos Específicos de Ciencias Naturales

15. Pruebas de Conocimientos Específicos de Ciencias Naturales

16. Pruebas de Conocimientos Específicos de Ciencias Naturales

17. Pruebas de Conocimientos Específicos de Ciencias Naturales

18. Pruebas de Conocimientos Específicos de Ciencias Naturales

19. Noangustiarse,preocuparseyestresarse.(Silequitaelsueño…)
Hacerunhorarioregulardeestudio.
Ordenarlainformaciónaestudiar.
Fotocopiarsoloelmaterialútil.
Inscribirseauncursodecapacitaciónqueoferteunainstituciónsolvente.
Tips para enfrentarse las pruebas: antes de la prueba

20. Combinaractividadesfísicaseintelectuales.
Dormirsiemprebien.
Confiarensucapacidad…ustedesunprofesionaldelaeducación.
Lanocheanterioralaspruebasdormirtodalanoche.
Tips para enfrentarse las pruebas: antes de la prueba

21. AgradezcaaDiosporeldíadevida…yporlapruebaquevaaenfrentarse…Enfinlomáximoquepuedepasaresquesevayaasucasa…Nadamás.
Desayunarmuybien.
Olvidarsedelmundo.
Llevarlacédula(derepenteunacalculadoranoprofesionalyunlápiz).
Llegarconunos15minutosdeanticipación.
Tips para enfrentarse las pruebas: antes de la prueba

22. Lapruebayyo…Soloellayyo.Disfrute.
Siéntasetranquilo,seguroydígaseaustedmismo…traigantodaslaspruebasmásdifícilesmmm…estoylistosoyuncampeón.
Empieceadegustarpocoapoco.
Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba

23. Lapruebayyo…Soloellayyo.Disfrute.
Siéntasetranquilo,seguroydígaseaustedmismo…traigantodaslaspruebasmásdifícilesmmm…estoylistosoyuncampeón.
Empieceadegustarpocoapoco.
Leaconlavista…nointerfieraalosdemás,niconelmovimientodeloslabios.
Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba.

24. Leaconcentrándose…Recuerdequeusteddebetomarundecisión(capacidaddepensar)sabiaenfuncióndesusconocimientos.
Todoreactivotienetrespartes:
Instrucción
Base
Opciones:unaeslacorrectadependiendodelainstrucción.
Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba.

25. Leacomprensivamentelainstrucción… allísedescribelasindicacionesparaunítemovariosítems.
Labaseconstituyeeltroncodelapregunta…tieneinformacióncorrecta.
Lasopciones:unaomássoncorrectasylasdemássondistractores.
Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba.

26. Lostrescomponentesbásicosdeunreactivo
Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba
INSTRUCCIÓN
BASE
OPCIONES
Elija la opción que complete correctamente la siguiente afirmación
Ladiferenciaentreunadictadurayunademocraciaesqueenladictadura
a.Lasleyessondecretosocédulasdelrey.
b.Seprestapocaatenciónalosderechosdelosindividuos.
c.Losrepresentantespúblicosnosonelegidos.
d.Losasuntoseconómicosprecedenatodoslosdemás.

27. ¿Quéesunreactivo?
Esunplanteamientoquepuedepresentarseenformadepreguntaodeafirmaciónalacualelexaminadodebeelegirdeentre4o5opcionesúnicamentelacorrecta,sinooportunidaddeescribirlooexpresarmásallá.
Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba.

28. Tiposdeítems:
Seleccióndirectaosimple.
Completamiento
Ordenamiento
Eleccióndeelementos
Relacióndecolumnas
PreguntasdeMultirreactivo
Permitemedirlasvariablescognitivasdemaneradirecta.(enseñanunacosayevalúanotra)
Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba.

29. Observarlacorrespondenciagramaticalentrelabaseyeliniciodelasopciones(género,númeroytiempoverbal).
Analizarlaextensióndelasopciones, generalmentelaopciónmáslargaeslaopcióncorrecta.
Escogerlaopcióncorrectapordescarte.
Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba.

30. Larespuestaesúnicadeentrevariasopciones.
Lasopcionesestánenunbancodedatosqueseescogeenformaaleatoria.
Seutilizancomodistractoresloserroresmáscomunesdelosaplicados.
Existendistractoresquesonparcialmentecorrectos,sediferenciaporunasolapalabra.
Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba –Ítems de selección simple

31. Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba –Ítems de selección simple

32. Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba –Ítems de selección simple

33. Sonpreguntasquedebencontestarseconunapalabra,fecha,númeroounafrase.Sedividenendostipos:
“Frasesincompletas”,quesólopresentanunespacioenblancoparacontestar.
Detipo“canevá”quepresentanmásdeunespacioenblancoparacontestar,intercalandoconpartesdelafrasequeledansentido.
Lasopcionescompletanelenunciado.
Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba –Ítems de completamiento

34. Elcontratoindividualdetrabajolaspartescontratantesson____________quevienenasersujetosactivosdelacontrataciónlaboral.
a)empleadoryabogado
b)abogadoyempleado
c)empleadorytrabajador
d)inspectordetrabajoyempleador
Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba –Ítems de completamiento -Incompleto

35. EnelSigloXXsehanproducidoimportantesavancescientíficosenelcampodela___yla___quenoshanpermitidoconocerelfuncionamientointernodelamateria.
a)Astronomía-biología
b)Medicina-comunicación
c)Física–matemática
d)Física-química
Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba –Ítems de completamiento -Intercalado

36. Consisteenpresentarvariasproposiciones(seriedehechos,conceptosodatos)alascualeselalumnodeberádarunordenlógicoocronológico.
Midelacapacidaddeobservación, reflexión,asimilación,análisisydiscriminación
Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba –Ítems de ordenamiento

37. ¿Cuál sería el orden cronológico de las eras geológicas?
A.EraCuaternariaoAntropozoica(unmillóndeaños).
B.EraPrimariaoPaleozoica(seiscientosmillonesdeaños)
C.EraTerciariaoCenozoica(sesentaytresmillonesdeaños)
D.EraArcaicaoPrecámbrica(tresmillonesdeaños)
E.EraSecundariaoMezoica(doscientostreintamillonesdeaños)
a)B, E, C, A, D
b)D, B, E, C, A
c)B, E, C, D, A
d)D, C, A, B, E
Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba –Ítems de ordenamiento

38. Enesteformatosepresenta.
Lapregunta,instrucciónoafirmación.
Lesiguevarioselementosquelarespondenocaracterizan.
Notodosloselementossonpartedelarespuestacorrecta.
Debeseleccionarsesolamenteaquellosquecorrespondenalaconsignadada.
Evalúansielestudianteidentificaelementosdeunamismacategoríaylosclasificaoagrupadeacuerdoconuncriteriodado.
Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba –Ítems de Elección de elementos

39. Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba –Ítems de Elección de elementos
¿Qué palabras deben escribirse con tilde en la siguiente frase?
Mi(1)tio(2)dijo(3): De(4)modo que(5)es mia(6)
a)1, 2
b)2, 6
c)4, 5
d)3, 5

40. Esteformatotiene:
Doslistadosdeelementosavincularseentresí,conformeaciertoscriterios.
Lasopcionespresentandistintascombinacionesentrelasqueelsustentantedebereconocerlaqueasociacorrectamentelosdoslistados.
Evalúaobjetivosdeaprendizajededominioderelación,vinculación,clasificación, aplicaciónoinferencia.
Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba –Ítems de Elección de columnas

41. Esteformatotiene:
Tieneuncriterioderelaciónentreloselementosdelaslistas.
Loselementosyrelacionessondelmismotipoonaturaleza.
Lascolumnastienenuntítuloquefacilitalarelación.
Larelaciónesentreunelementodelaprimeracolumnaconotrouotrosdelasegunda.
Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba –Ítems de Elección de columnas

42. Esteformatotiene:
Incluyealmenosunelementomásenlasegundacolumna.
Lacolumnaquemenoselementoscontengaserádelladoizquierdoylaquecontengamásdelladoderecho.
Utilizanúmerosenlacolumnaizquierdayletrasminúsculasenladerecha.
Separaloselementosdelasopcionesderespuestaconcomayespacio(1a,2b,3c,4d).
Ordenarlasopcionesderespuestasdemaneraascendente.
Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba –Ítems de Elección de columnas

43. Unadelascuestionesqueelmagisterionacionaldeberíaprofundizar,alinstantededarformaalaenseñanzaenelaulaesloqueescribeJuliándeZubiríaensuLibrodeTextoLosmodelospedagógicos:“Uncurrículoes,pueslacaracterizacióndelospropósitos, loscontenidos,lasecuenciación,elmétodolosrecursosdidácticosylaevaluación.Cadaunodeestoselementosresuelveunapreguntapedagógicadiferente, perointerrelacionadaconlasdemás”
Tomado de Julián de Zubiría, Los Modelos Pedagógicos. Pág. 19
Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba –Ítems de Elección de columnas

44. Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba –Ítems de Elección de columnas
Funciones del lenguaje
Ejemplos
1.Emisor
a.Elmagisterionacional
2.Mensaje
b.“Uncurrículo,espueslacaracterizaciónde…”
3.Receptor
c.JuliándeZubiría
4.Contexto
d.Aula
e.LibrodeTexto
a)1d,2a,3ey4c
b)1c,2b,3ay4d
c)1a,2d,3by4c
d)1c,2d,3by4e

45. Losreactivosestánligadosunosaotros
Consistenenunestímuloocontextoapartirdelcualsedesprendenalgunaspreguntas.
Elestímulopuedeseruntexto,unagráfica, unatabla,unaimagenounesquema.
Losreactivosasociadosevalúandeformaintegradadiversosconocimientosyhabilidades.
Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba –Ítems Multirreactivo

46. Partedeunproblema,textográfico, imagenesquema,etc.
Sedesprendeunmáximodecincoreactivos.
Losreactivossonindependientesaunqueprovengandeunamismafuente.
Cadareactivomideunahabilidaddistintadediferenteniveltaxonómico.
Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba –Ítems Multirreactivo

47. Partedeunproblema,textográfico,imagenesquema,etc.
Sedesprendeunmáximodecincoreactivos.
Losreactivossonindependientesaunqueprovengandeunamismafuente.
Lainformacióndeunreactivonopuedesugierelasolucióndeotro,nidebeesrequisitoparacontestaralgúnotro.
Cadareactivomideunahabilidaddistintadediferenteniveltaxonómico.
Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba –Ítems Multirreactivo

48. Partedeunproblema,textográfico,imagenesquema,etc.
Sedesprendeunmáximodecincoreactivos.
Losreactivossonindependientesaunqueprovengandeunamismafuente
Lainformacióndeunreactivonopuedesugierelasolucióndeotro,nidebeesrequisitoparacontestaralgúnotro.
Cadareactivomideunahabilidaddistintadediferenteniveltaxonómico.
Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba –Ítems Multirreactivo

49. Evalúanconocimientosyhabilidadesinterrelacionadas.
Desdelacomprensióndeconocimientoshastalaaplicacióndeconocimientos.
Constadeunsegmentodeinformaciónyseformulandiferentesreactivos.
Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba –Ítems Multirreactivo

50. Evalúanconocimientosyhabilidadesinterrelacionadas.
Desdelacomprensióndeconocimientoshastalaaplicacióndeconocimientos.
Constadeunsegmentodeinformaciónyseformulandiferentesreactivos.
Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba –Ítems Multirreactivo

51. Comunicación como sufrimiento
Noeslomismoun“serdecomunicación”queun“serquesufrelacomunicación”;reconocemosenestoúltimounadelaspeorescrucesquelepuedetocarcargaraalguien.Vivircrucificadoporunacomunicaciónnoquerida,estarentrelosdemásdeseandocontodaelalmanoestarlo.
Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba –Ítems Multirreactivo

52. Lacomunicacióneselcementodetodalaarquitecturadelactoeducativo.Siellafalta,osellenadehuecosydenubesdeviolencia,eledificiocrujeportodoslosrincones.Yavecescrujepordécadas, medidasenrelaciónconlaedaddeunainstituciónoladeuneducador. Laprimerasueleresistirmástiempo,porquelasostienenconvencionesdeépoca,estereotiposgeneralizados,inclusoformasdefensivasdelasociedadantelaniñez,lajuventudylavida.Enelsegundo,elcrujido(casinosatreveríamosadecirel“crujimiento”)vacausandoestragosporquenadiesoportaindefinidamenteunacomunicaciónnodeseada.
¿Cuántosepuedesoportar?Poralgúnladosedesgarraelpobrecitocuerpo,poralgúnintersticiocomienzaatemblequearelequilibriodelalma.
Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba –Ítems Multirreactivo

53. ¿Cuálesdelossiguientesconocimientossoncoherentesconeltexto“Comunicacióncomosufrimiento”?
a)LasclasesdeLenguajeyComunicaciónsoncausadesufrimientoporelusodelametodologíatradicional.
b)Lapésimacomunicacióndentrodelaeducaciónescausadesufrimiento.
c)Laexcesivacomunicaciónentrelospueblosdelmundohansidocausadesufrimientoenlahumanidad.
Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba –Ítems Multirreactivo

54. ¿Cuálesdelossiguientesconocimientossoncoherentesconeltexto“Comunicacióncomosufrimiento”?
a)LasclasesdeLenguajeyComunicaciónsoncausadesufrimientoporelusodelametodologíatradicional.
b)Lapésimacomunicacióndentrodelaeducaciónescausadesufrimiento.
c)Laexcesivacomunicaciónentrelospueblosdelmundohansidocausadesufrimientoenlahumanidad.
Tips para enfrentarse las pruebas: durante la prueba –Ítems Multirreactivo

55. Muchas gracias por su atención