El documento presenta un modelo de sesión de aprendizaje sobre el sistema digestivo. La sesión tiene una duración de 2 horas e incluye actividades iniciales para motivar a los estudiantes y evaluar sus conocimientos previos. Luego, los estudiantes exploran el tema usando recursos digitales como videos y software educativo, y desarrollan una ficha de aplicación. Finalmente, hay una etapa de cierre para reflexionar sobre lo aprendido.
1. MODELO SESIÓN DE APRENDIZAJE AULA INNOVACION
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL Nº : 01 SJM
2. CEBA : Javier Heraud
3. ÁREA : Ciencia y ambiente
4. TEMA : El Sistema digestivo
5. GRADO Y SECCIÓN : 1º “A”
DIRECTOR : Gerardo Huauya Pusari
6. PROFESOR(A) :
7. DURACIÓN : 2 horas
8. FECHA :
II. SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES:
ÁREA CAPACIDAD INDICADORES TECNICAS E
INSTRUNETOS
C. A.
CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIÓN DE LA SALUD
Explora el funcionamiento del
sistema digestivo.
Reconoce las funciones del sistema
digestivo.
Reconoce los órganos del sistema
digestivo.
Hojas de aplicación.
Observación.
III. SECUENCIA DIDACTICA:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
TIC/NO TIC
TIEMPO
INICIO (motivación, exploración de saberes previos, conflicto
cognitivo)
Actividades de rutina, tomar asistencia, acuerdos, oración,....
Observan un vídeo del sistema digestivo
Web: http:/www.supersaber.com/digestivo.htm
Mediante un diálogo responden:
¿Dónde empieza la digestión?
¿Qué órganos intervienen en la digestión?
¿Dónde termina?
¿Por qué es importante el sistema digestivo?
Computadora
Internet
PROCESO (construcción de aprendizaje)
Leen El Sistema Digestivo de la pág. ...... de su libro de Ciencia
y Ambiente.
Los educandos con la ayuda del docente ingresan al sitio web y
utilizan el software educativo ZONACLIC haciendo clic en este
enlace.
http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=3269
EL docente afianza el tema a través del uso de otro programa
Cmap Tools. Construyendo un mapa conceptual.
Desarrollan una ficha de aplicación.
Software Clic
Libros
Progama
CmapTools
SALIDA
Metacognición:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Les ha gustado el tema?
¿Qué parte del tema les gustó más?
2. Investigan qué encimas intervienen en la digestión.
MODELO SESIÓN DE APRENDIZAJE AULA INNOVACION
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL Nº : 01 SJM
2. CEBA : Javier Heraud
3. ÁREA : Matemática
4. TEMA : Operaciones combinadas
5. GRADO Y SECCIÓN : 1º “B”
6. DIRECTOR : Gerardo Huauya Pusari
7. PROFESOR :
8. DURACIÓN : 2 horas
9. FECHA :
II. SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES:
ÁREA CAPACIDAD INDICADORES TECNICAS E
INSTRUNETOS
Matemática
NÚMEROS RELACIONES Y
OPERACIONES
Resuelven operaciones
combinadas con números
naturales
Resuelve la prueba de entrada
Identifica las operaciones que intervienen en
un ejercicio.
Aplica apropiadamente las reglas y
propiedades para la solución de operaciones
combinadas.
Resuelve operaciones combinadas calculando
el resultado acertadamente.
Resuelve la prueba de salida.
Hojas de aplicación.
Observación.
III. SECUENCIA DIDACTICA:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
TIC/NO TIC
TIEMPO
INICIO (motivación, exploración de saberes previos, conflicto cognitivo)
Actividades de rutina, tomar asistencia, acuerdos, oración, ....
El docente entrega 5 ejercicios de operaciones combinadas simples,
sin la ayuda del docente resuelven para comprobar cuánto saben.
Mediante diálogo responden:
¿Cómo se llaman los ejercicios que acaban de resolver?
¿Cuáles son las jerarquías para la resolución de operaciones
combinadas?
¿De qué operaciones saben? ¿de suma y resta, multip. Y divisiones,
con potencia, raíz, ......?
¿Por qué es importante estas operaciones?
Luego con su profesor comprueban cuántos han acertado con las
respuestas.
Para afianzar más tema se dirigen a la sala de innovación.
Observan un vídeo en Yutube las estrategias para resolver las
operaciones combinadas. (jerarquías).
http://www.youtube.com/watch?v=DcTq33AN4Xk
Computadora
Internet
Yutube.
PROCESO (construcción de aprendizaje)
Los educandos con la ayuda del docente ingresan al sitio web,
haciendo clic en este enlace.
http://www.genmagic.net/mates4/jerarquia_opera_c.swf
Regresando al aula comentamos lo que hemos trabajado en la sala de
innovación.
¿Les gustó? ¿Es fácil o difícil de resolver las operaciones combinadas
con la ayuda de la máquina?
EL docente afianza el tema resolviendo más de ejercicios junto con
sus alumnos.
Desarrollan una ficha de aplicación.
Sitio web
genmagic.net
Libros
SALIDA
Metacognición:
3. ¿Qué aprendimos hoy?
¿Les ha gustado el tema?
¿Qué pasos seguimos para resolver las operaciones?
Se le deja 5 ejercicios de operaciones combinadas avanzadas para que
intenten resolver en casa.
Fichas