O documento fornece instruções passo-a-passo para criar e formatar uma planilha eletrônica utilizando o software Calc, incluindo como inserir dados, fórmulas, gráficos e aplicar formatação. Ele também discute os benefícios pedagógicos das planilhas para organizar e analisar informações.

4. Adquirir a habilidade para aproveitar as
principais fun ções das planilhas eletr ônicas;
 Identificar o potencial das ferramentas do
software Calc na sistematiza ção, descri ção e
an álise de dados;

5. Identificar o tipo ou categoria de problemas que
pode ter sua solu ção, potencializada com o uso das
planilhas de C álculo;
 Apontar algumas das principais vantagens das
planilhas no aprendizado da matem ática

6. É simplesmente uma
folha onde é registrado um
grande número de
informações, boa parte delas
numéricas, numa disposição
em linhas e colunas.

7. É é a ferramenta computacional que
processa e registra os cálculos e as
operações necessárias à montagem de uma
planilha.
Esta ferramenta provê facilidades para a
resolução e equacionamento dos problemas
ali representados através dos seus dados.
Podemos simplificar dizendo que devemos
usar as planilhas sempre que tenhamos que
realizar repetidamente operações
aritméticas ou lógicas sobre uma
quantidade significativa de dados.

8. As informações são organizadas em coluna e linhas.
As intersecção de uma linhas com uma coluna define uma célula.

9. Ao criar sua planilha, inclua as seguintes características:
a) Coloque nas primeiras linhas o título – algo similar ao que segue:
“Registro de Notas na Disciplina XXX no 2º Bimestre de 2010” –
e formate­o livremente, dando algum destaque;
b) Na próxima linha identifique o seu nome e a turma;
c) Deixe algumas linhas em branco;

10. d) Em seguida coloque os títulos das colunas: Nome do Aluno;
Trabalho 1; Trabalho 2; Trabalho 3; Trabalho 4; Trabalho 5; e Média;
e) Nas linhas logo abaixo, insira os nomes de alguns alunos
(de cinco a dez, em ordem alfabética);
f) Em seguida, insira as notas supostas para os alunos fictícios
que você definiu. Deixe em branco a coluna da média, porque
vamos ainda aprender como calculá­la;
g) Investigue que tipos de movimentos de mouse lhe permitem
selecionar ao mesmo tempo um conjunto de células,
uma coluna ou linha inteira;

11. h) Agora explore livremente a formatação para mudar a aparência
De sua planilha. Observe que além das alternativas de formatação
das letras, você ainda dispõe de opções para (busque na barra de
botões os ícones responsáveis pelas funções listadas abaixo):
­ inserir cores no fundo das células;
­ alinhar os dados de uma célula na direção horizontal
(direita, centro e esquerda);
­ alinhar os dados de uma célula na direção vertical
(abaixo, acima e centro);
­ mudar o formato das linhas das bordas das células;
­ formatar como os números são mostrados
(quantas casas decimais usar,
usar ponto ou vírgula como separador decimal) etc.

13. i) Finalize salvando sua planilha na sua pasta, na área “Pasta
de Usuário”. Ao salvar, observe a extensão do nome do arquivo
gerado. Note que a extensão usada é .ods (de Open Document
Sheet – sheet significa planilha em inglês). Continue praticando
e procure ajuda do seu formador do curso e dos seus colegas
sempre que precisar. Pense nas vantagens de aprender a lidar
com essa ferramenta, que vai lhe ajudar muito na organização
e sistematização de seu trabalho como docente.
Então, vamos em frente!

14.
Para criar uma fórmula, após digitar os nossos dados (o que já realizamos
na atividade 8.1) precisamos localizar na nossa planilha as informações
que serão usadas no cálculo. Depois disso:
1. Clicamos e ativamos a célula onde desejamos que apareça o
resultado do cálculo. Então, vamos até a Barra de Fórmulas e
digitamos uma vez o sinal de igualdade (=) ;
2. Em seguida, clicamos na célula que contém o primeiro valor
que deve entrar na fórmula (note que ao invés do valor, na Barra
de Fórmulas aparecerá o endereço da célula que contém o
valor);
3. Continuamos na Barra de Fórmulas digitando um operador
matemático ou sinal de pontuação que compõe a nossa fórmula;
4. Repetimos os passos 3 e 4 até que a fórmula esteja completa;
5. Então, analisamos se os sinais de pontuação da expressão
estão corretos (no cálculo da média não devemos nos esquecer
dos parênteses envolvendo a soma, antes da divisão).
Clicamos em Enter. A fórmula aparecerá na barra de fórmula e o
resultado na célula ativa onde a fórmula foi inserida.

15. Inclua na sua planilha a fórmula do cálculo da média
conforme orientações (modelo).
Note que os endereços das células na sua tabela
podem ser diferentes, pois você pode ter usado
outras linhas e colunas para entrar com seus dados.

16. Esse recurso, que permite aplicar o conteúdo de uma ou mais células a
um conjunto de outras, do modo como fizemos para atribuir a fórmula do
cálculo da média para todos os alunos, pode ser usado em várias outras
situações numa planilha.
O modo de fazer é similar: primeiro você seleciona as células que
contêm o conteúdo de referência; depois, quando o cursor tiver
assumido o formato de cruz sobre o canto inferior direito da área
selecionada, é só arrastar o mouse sobre as células onde se quer aplicar
o conteúdo. Experimente com seqüencias numéricas e alfabéticas, com
dias do mês, da semana.
Você vai ver que é um recurso e tanto. No caso das seqüencias
numéricas, é preciso ter alguns números já definidos.

19. Faça agora uma outra planilha similar à do exemplo mostrado.
Essa planilha mostra um orçamento para uma compra de materiais de
uma escola.
Na sua planilha, inclua mais itens (pelo menos cinco) de materiais e
use outros valores de preços e quantidades.
Na planilha você deve calcular o valor gasto com cada item e, em
seguida, calcular o valor total.

20. Suponhamos que você queira
criar um gráfico para ilustrar
alguma informação importante da
sua planilha. Antes de criar um
gráfico, é importante que você
saiba o que você quer analisar
ao construir esse gráfico. Assim,
você poderá escolher que tipo de
gráfico será mais adequado aos
seus propósitos.

22. Que tal agora incluir um gráfico
semelhante na sua planilha?
Vamos lá!
Isso pode ser muito rapidamente
feito com o Calc.

29. Queremos iniciar esse reconhecimento do
papel pedagógico das planilhas eletrônicas
destacando a importância estratégica do trabalho de tratamento da
informação. A coleta, a organização, a análise e a síntese dos
dados, bem como sua comunicação utilizando tabelas, gráficos e
outras representações, permite melhor ler a realidade e isso
promove a construção de uma consciência crítica e cidadã
(SKOVOSMOSE, 2001). O uso das planilhas pode viabilizar
atividades envolvendo um maior número de dados e informações,
o que confere mais seriedade e significação política aos trabalhos
escolares. As atividades escolares podem deixar de ser de
“mentirinha”, problemas inventados que são simplificados para
que sejam exeqüíveis. As atividades escolares podem tornar­se
análises de aspectos reais da vida dos alunos, mesmo que isso
redunde em muitos dados, uma vez que, agora,
com as planilhas, ficou mais simples tratá­los.

31. Figura 8.13 – Incluindo uma fórmula

34. Desejamos também que você
descubra maneiras criativas de usar
esta ferramenta com seus alunos.
Se você é professor de matemática,
apostamos que continue a explorar o
potencial do Calc.
Professor propicie aos seus alunos
o desvendar e o uso do Calc.

35. BROffice – Módulo Planilha Eletrônica – Calc. Diretoria de
Transferência de Tecnologia Centro de Computação –
Unicamp. Disponível em: http://ftp.unicamp.br/pub/apoio/
treinamentos/broffice/calc_2.0.pdf
CONTI, Fátima. BROffice.org Calc. UFPA. Disponível em:
http://www.cultura.ufpa.br/dicas/open/calc­gra.htm
PREFEITURA DE NITERÓI. Projeto Telecentros. Apostila do
BrOffice.org Calc (Editor de Planilha). Disponível em:
http://www.telecentro.niteroi.rj.gov.br
RAMOS, Edla M. F. Informática aplicada à aprendizagem da
matemática. Florianópolis: UFSC/EAD/CED/CFM, 2008.
SANEPAR. Conhecendo o BrOffice.org Calc Versão 2.0.
Elaborado por Adilson de Oliveira para a Sanepar, 2005.
Disponível em: http://ci.ufpel.edu.br/treinamento/apostilas/
br_office/Calc/Conhecendo%20o%20 BrOffice.org
%202.0_Calc_S.pdf
SKOVOSMOSE, O. Educação matemática crítica.São Paulo:
Papirus, 2001.