1. Gabriela Pradenas Bobadilla
Bibliotecaria Escolar
Colegio del Verbo Divino-Chile
Abanico de estrategias para formar

2. -Planificación de progresión lectora y
literaria para alumnos de 2º y 3º de
primaria, cursos de 40 alumnos.
- Niveles educativos atendidos por la
bibliotecaria durante las visitas semanales
de cada curso.
- Posibilidad de realizar seguimiento
respecto a los resultados que se pretende
obtener.
-Uso o inclusión de la tics
Enfoque general de la propuesta
Promoción de la lectura y la alfabetización informacional de los
alumnos
Elementos organizativos a tener en cuenta:

3. Objetivos que marcan la planificación:
Fomentar el gusto por la lectura para que
deseen leer.
Crear espacio para compartir las
experiencias lectoras, tanto de lecturas
guiadas como de libre elección.
Hacer de la biblioteca un espacio afectivo
permanente donde la lectura tenga un lugar
privilegiado.
Nota ilustraciones : El conejo es la mascota oficial del Colegio

4. Objetivos de aprendizaje
Ejercitar las habilidades lectoras
Adquirir competencias y conocimientos de
manera implícita y/o explicita
Leer con propósitos distintos
Expresar creativamente

5. Propuesta de actividades:
Cada actividad corresponde a uno de los ámbitos
propuestos por Teresa Colomer:
a) Lectura autónoma
b) Lectura compartida
c) Lectura alrededor de las áreas curriculares
d) Lectura guiada
Cada una incluye el nivel o niveles al que está
dirigido en el margen izquierdo inferior, y la
periodicidad de la actividad en la parte media
inferior.
2º y 3º 3º 2º

6. a) Lectura autónoma
a.1. Visita semanal a biblioteca y selección de lectura
personal.
Identificar organización y ubicación espacial de la
colección. Seleccionar libros de acuerdo a sus
competencias lectoras: libros álbumes, ilustrados,
cuentos, cómics sencillos.
2º y 3º
Periodicidad : Semanal. Mayor frecuencia de
acuerdo al lector

7. a) Lectura autónoma
a.2 Tabla de Anuncios de
recomendaciones/no recomenda-
ciones, de los libros leídos por
cada alumno.
Los anuncios son recogidos cada
quince días por la bibliotecaria y
publicados por la misma cantidad
de tiempo en la Tabla de Anuncios.
Una vez exhibidos van a la bitácora
de cada alumno
2º y 3º
Periodicidad : quincenal
.

8. a) Lectura autónoma
a. 3 Visita a las Ferias del Libro, que se organizan al
interior del Centro dos veces al año (abril-octubre).
Selección y adquisición de textos de interés
2º y 3º
Periodicidad : semestral.

9. b) Lectura compartida
b.1 Discusión literaria de la lectura domiciliaria
mensual. Se dedican a lo menos dos de las sesiones
del mes en biblioteca a conversar sobre el texto
obligatorio, incluye lectura silenciosa por parte de los
alumnos o lectura en voz alta por parte de la
bibliotecaria.
2º y 3º
Periodicidad : dos sesiones continuas al mes
.

10. b) Lectura compartida
b.2 Cuenta cuentos: narración
oral, o visita de autor
2º y 3º Periodicidad : una vez al año
.

11. b.3 Semanalmente algunos alumnos
comparten libremente las lecturas
que han realizado.
b) Lectura compartida
2º y 3º
Periodicidad : Semanal
.

12. b.4 Leer y contar: Los alumnos
seleccionan un cuento (2º) o una
leyenda (3º), el que poste-riormente
narrarán en forma oral a sus
compañeros.
b) Lectura compartida
2º y 3º Periodicidad : un mes al año
.

13. c) Lectura alrededor de las áreas curriculares
c.1 Cacería de palabras oscuras. La
Bibliotecaria lee un cuento/leyenda
corto en voz alta y los alumnos
atrapan las palabras cuyo significado
desconocen. Aquellas que no
pueden ser clarificadas por el
contexto se buscan en el diccionario.
(Ampliar vocabulario)
2º y 3º Periodicidad: tres veces al año, durante los primeros meses.

14. c.2 Yo también escribo
cuentos. Los alumnos revisan
y hojean libros de
arte, seleccionando una
imagen, y basándose en ella
redactarán un cuento.
(Escritura creativa y arte)
c) Lectura alrededor de las áreas curriculares
3º
Periodicidad: una vez al año

15. c) Lectura alrededor de las áreas curriculares
c.3 Mitos y leyendas. Cada
niño identifica carac-
terísticas físicas de un
personaje a elección y lo
dibuja. Creación de una
galería de personajes.
(descripción arte y lenguaje)
3º Periodicidad : una vez al año
.

16. c.4 Galería de miedos. A partir de la
lectura de un cuento ad hoc los
niños presentan dibujos que
contienen sus miedos infantiles
(afectividad)
c) Lectura alrededor de las áreas curriculares
2º
Periodicidad : una vez al año
.

17. d) Lectura guiada
d. 1 Lectura obligatoria de ocho libros
por curso. Todos los niños leen el
mismo libro. Lectura domiciliaria. La
biblioteca cuenta con ejemplares
suficientes para un curso completo.
2º y 3º Periodicidad : uno por mes
.

18. d) Lectura guiada
d. 2 Festival de poesía. Los alumnos
leen silenciosamente, colecti-vamente y
en voz alta poesía. Seleccionan un
texto poético para ser declamado ante
sus compañeros. Las tres mejores de
cada curso, participan en una gran final
por nivel.
2º y 3º
Periodicidad : un mes al año
.

19. d. 3 Búsqueda de información. Revisión
de textos informativos seleccionados
libremente desde la colección por cada
alumno: identificación de índices, tablas
de
contenidos, diagramas, planos, mapas, d
atos básicos de identificación:
título, autor, editorial, año de edición.
d) Lectura guiada
2º y 3º
Periodicidad : una vez por semestre
.

20. Muchas gracias por la
atención, espero que mis
pequeños conejos lleguen a
ser grandes lectores.
Gabriela Pradenas B.
magapradenas@gmail.com