pediatria

1. ETAPA PRE-ESCOLAR
IPG María Fernanda Tejada
C.I.: 20.817.025

2. DEFINICIÓN DE LA ETAPA PREESCOLAR
 Es un adjetivo que se emplea para denominar a la
etapa del proceso educativo que antecede a la
educación primaria; y se conoce también como
niñez temprana o segunda infancia, comprendida
entre las edades de 2 a 6 años con 11 meses y 29
días.

4. SOMATOMETRÍA
Edad Peso Talla Perímetro
Cefálico
Perímetro
Torácico
Perímetro
Abdominal
Al nacer 2.500-
3.999 kg
48-50
cm+/- 2
32-35cm +/-
2
31-35cm +/-2 28-30 +/- 2
1er
Trimestre
600-
900g/mes
> 8cm > 2cm/mes 33 32
2do
Trimestre
500g/
mes
> 8cm > 1cm/mes 35 34
3er
Trimestre
250-
300g/mes
> 4cm > 1.5cm/mes 37 36
4to
Trimestre
250g/mes > 5cm >1.5cm/mes 39 38
Lactante
Mayor
>2.500 kg 85cm > 2-3cm 45cm 44
Preescolar >2 kg/año 90/105
cm
> 0.7cm/año 47cm 46
Escolar >3 kg/año 115/135
cm
> 2-3cm 49-50 48-49

5.  3-12 meses: “Peso = edad en meses X 0,5 + 4,5”
 Preescolar: “Peso = edad en años X 2 + 8”
 Escolar: “Peso = edad en años X 3 + 3”
 2-5 años: “Talla = edad en años X 5 + 80”
 >5 años: “Talla = edad en años X 6,5 + 70”

6. VALORES NORMALES DE LÍNEA ROJA
Edad Hb
(gr/dL)
Hto
(%)
Reticulocitos
(Media %)
VCM mínimo
(fL)
Sangre del
cordón
13,7 a 20,1 45 A 65 5,0 110
2 semanas 13 a 20 42 a 66 1 110
3 meses 9,5 a 14,5 31 a 41 1 110
6 meses a
6 años
10,5 a 14 33 a 42 1 70 a 74
7 a 12 años 11 a 16 34 a 40 1 76 a 80
Hb (hemoglobina), Hto (hematocrito),
VCM (volumen corpuscular medio), fl (fentolitros)

7. VALORES NORMALES DE LA LÍNEA BLANCA
Edad GB
(mm3)
NØ
(%)
LØ
Media (%)
EØ
Media (%)
MØ
Media (%)
2 semanas 5.000 a 1.000 40 a 80 63 3 9
3 meses 6.000 a 18.000 40 a 80 48 2 5
6 meses a
6 años
6.000 a 15.000 40 a 80 48 2 5
7 a 12 años 4.500 a 13.500 40 a 80 38 2 5
GB (leucocitos), NØ (neutrófilos), LØ (linfocitos), EØ
(eosinofilos), MØ (monocitos)

8. DESARROLLO DEL PREESCOLAR
 Juego: (2-3 juega solo. >3 comparte. >5 aceptan
reglas)
 Hábitos higiénicos
(aseo bucal, manos y cuerpo)
 Control de esfínteres:
(18 y 24 meses)
 El sueño
(siesta)

9.  La alimentación
Edad 1-3 4-6 7-10 11-14 (M) 11-14 (F)
Energía
1.300 1.800 2.000 2.500 2.200
(kcal)
Energía
(kcal/kg)
100 90 70 55 50
Proteínas
(g/kg)
1,2 1,1 1 1 1
Vitamina A
(mg RE)
400 450 500 600 600
Vitamina
K (ug)
15 20 30 45 45
Vitamina
E (ug)
6 6 7 10 8
Vitamina
D (UI)
200 200 200 200 200

10. Edad 1-3 4-6 7-10 11-14 (M) 11-14 (F)
Hierro (mg) 5 5 7 12 28
Zinc (mg) 4,1 5,1 5,6 9,7 7,8
Yodo (ug) 75 110 100 110 100
Calcio
(mg/d)
500 600 700 1.300 1.300
Fosforo
(mg/d)
450 500 1.250 1.250 1.250
Flúor
(mg/d)
0,7 1 2 2 2
RE: equivalentes de retinol

12. GASTO ENERGÉTICO POR ACTIVIDAD FÍSICA
Actividad Gasto energético
 Descanso GER x 1,0
 Muy ligera (escribir, estudiar) GER x 1,5
 Ligera (caminar) GER x 2,5
 Moderada (andar en bicicleta, baile) GER x 5
 Intensa (deportes) GER x 7

13.  La disciplina
(edición de las normas de convivencia)
 El jardín infantil
(ingreso a partir de los 3 años)
 Comportamiento
(actitudes y ejemplos)
 Seguridad
(medidas preventivas)

15. TABLA DE FUNDACREDESA: PERMITEN EVALUAR EL ESTADO NUTRICIONAL Y
ANTROPOMÉTRICO. EN RELACIÓN A LOS PUNTOS DE CORTE, CUANDO SE
UTILIZA UNA DISTRIBUCIÓN PERCENTILIAR, SE DIAGNOSTICA LO SIGUIENTE:
Diagnostico Para los indicadores
de peso/edad y
talla/edad
Para los indicadores
de peso/talla
Déficit < percentil 3 < percentil 10
Riesgo > Percentil 3 - < 10 No aplica
Normal > Percentil 10 - < 90 > Percentil 10 - < 90
Exceso > Percentil 90 > Percentil 90
Nota: en niños < 2 años de edad se utiliza peso/edad y
talla/edad y en los niños > 2 años de edad se utiliza
peso/talla y talla/edad

16. ALGUNOS TEORISTA
 Piaget (desarrollo cognitivo)
 Erickson (desarrollo personal social)

17.  Freud ( etapas sicosexuales)
 Kohlberg ( desarrollo moral)

18. DESARROLLO MOTOR
alrededor de los 3 años
 Camina, corre, salta, camina de puntas, sube y baja escaleras
 No lanza bien pero mantiene el equilibrio, no ataja la pelota
 Comienza a abrochar y desabrochar botones
 Vestirse solo (con supervisión)
alrededor de los >4 años
 Usa tijeras y finalmente corta en línea recta
 Se coloca la ropa apropiadamente, anda en bicicleta
 Lanza pelota y se inicia en atraparla con los brazos sin utilizar las manos

19. DESARROLLO DE LA MADURACIÓN ÓSEA
En esta etapa se produce la osificación de los
pequeños huesos del carpo y del tarso, de la bóveda del
cráneo y particularmente de las epífisis de los huesos
largos, en las hembras la osificación es antes que en los
varones.

21. DESARROLLO COGNITIVO
Desarrolla la capacidad para utilizar símbolos en
pensamientos y acciones, y maneja conceptos como edad,
tiempo, espacio. Pero no logra separar completamente lo real
de lo irreal y genera un lenguaje básicamente egocéntrico. En
esta parte todavía le cuesta aceptar el punto de vista de otra
persona.

22. DESARROLLO DEL LENGUAJE
 A los 3 años puede usar un promedio de 900 y 1000 palabras
 A los 4 años entiende la relación del tamaño, sigue ordenes
 A los 5 años muestra comprensión de conceptos de tiempo cuenta hasta 10,
responde preguntas
 A los 6 años puede ocupar vocabulario expresivo de 2600 palabras gracias a la
educación formal
Puede presentar tartamudeo pero es normal, esto se produce dado que
las ideas llegan mas rápido a su mente de lo que pueden exprésalas.; es
recomendable prestarle atención cuando habla.

23. DESARROLLO MORAL
La capacidad para expresar sus necesidades y
pensamientos a través del lenguaje les ayuda a ser mas
“independientes”.
 Físicamente activo
 Emocionalmente lábil, Obstinado
 Acucioso en lo sexual
 Con temores en aumento
 Desarrollan iniciativa y aprenden hábitos de autocuidado

24. PIAGET investigo las cogniciones de los niños respecto de los
conceptos de lo correcto y lo incorrecto, y por ello los observo en
situaciones de juego. Así fue como logro identificar cuatro fases:
A partir de este análisis, Piaget logró identificar dos formas
básicas de moralidad en la infancia:
1. Moral de Obligación
• Estadio del realismo moral
• Comprende 1ª y 2ª fases
2. Nivel Preconvencional
• Se percibe a los adultos como superiores.
• La conducta moral se piensa en términos de consecuencias.
• La buena conducta se define según la conformidad con las
reglas de los adultos.
• Sanción expiatoria.

25. 3. Moral De Cooperación
• Estadio de la reciprocidad moral
• Comprende 3ª y 4ª fases
4. Nivel Convencional
• Relaciones mutuas más que unilaterales
• La moral se considera una función compleja de
intencionalidad y consecuencias.
• Las reglas se definen como convenciones racionales
desarrolladas para la consecución de objetivos.

26. DESARROLLO PSICOSOCIAL
 Es importante que los padres le lean y que hablen con el
frecuentemente durante el día.
 Tener una rutina diaria, que incluya deberes o tareas acordes
con su edad, ayuda a que el niño se sienta importante dentro
del circulo familiar.
 A partir de los 4-5 años muchos niños dan respuesta
insolentes, aborde tales comportamiento sin reacción ante las
palabras o actitudes.

27. DENTICIÓN
Dientes Superiores Inferiores
Incisivos centrales 7-8 meses 6-7 meses
Incisivos laterales 8-10 meses 10-12 meses
Primeros molares 12-18 meses 12-18 meses
caninos 18-24 meses 18-24 meses

28. Dientes superiores Dientes inferiores
1- Incisivo central
Caída: 7 años y medio
Salida: 7 - 8 años
1- Incisivo central
Caída: 6 años
Salida: 6 - 7 años
2- Incisivo lateral
Caída: 8 años
Salida: 8 - 9 años
2- Incisivo lateral
Caída: 7 años
Salida: 7 - 8 años
3- Canino
Caída: 11 años y medio
Salida: 11 - 12 años
3- Canino
Caída: 9 años y medio
Salida: 9 - 10 años
4- Primer molar
Caída: 10 años y medio
Salida: 10 -11 años
4- Primer molar
Caída: 10 años
Calida: 10 - 12 años
5- Segundo molar
Caída: 10 años y medio
Salida: 12 - 13 años
5- Segundo molar
Caída: 11 años
Salida: 11 - 13 años
6- Tercer molar
Salida: 17 - 21 años
6- Tercer molar
Salida: 17 - 21 años
7- Primer premolar
Salida: 10 - 12 años
7- Primer premolar
Salida: 10 - 12 años
8- Segundo premolar
Salida: 10 - 12 años
8- Segundo premolar
Salida: 11 - 12 años