Estrategia didáctica para fomentar la escritura: "El pasado y el futuro de los personajes del cuento."

1. Maria Fernanda Arias
Diana Isabel Castiblanco
DIDÁCTICA DE LA LITERATURA
UNIVERSIDAD LIBRE
EL PASADO Y EL FUTURO DE LOS PERSONAJES DEL CUENTO
¿Y cómo era antes o cómo va a ser el personaje del cuento? Es una de las preguntas que
por lo general no son curioseadas en la escuela. El niño comúnmente se limita a
comprender la trama del cuento y el docente tampoco se arriesga a generar en el niño la
incertidumbre de qué más pasó.
Cuando el cuento ya ha terminado, el niño ha conocido el final de éste, y el docente se
atreve a intervenir, existe la posibilidad de que alguno de los niños se plantee esta
pregunta.
Los personajes, al igual que las personas de la vida real tienen un pasado y un futuro.
Más allá de la historia plasmada en el cuento, donde se narra una de las tantas aventuras
que un personaje podría vivir, se encuentran personajes con toda una personificación y
características que los definen; sus propias historias. Ahora bien, esto puede ser llevado
al marco de un tiempo específico: El pasado o el futuro. Dado que el cuento en su
presentación solo muestra un presente que nunca cambia y que perdura de la misma
forma sin importar el tiempo. La adición de un nuevo elemento que vaya más allá de una
historia en particular puede estimular la imaginación y creatividad del niño.
Juan Diego, un niño de 6 años, ha comenzado a leer Caperucita Roja y al finalizar su
lectura, con la ayuda de su profesor, quien lo ha incentivado a cuestionarse sobre el
pasado de La Abuelita de Caperucita intenta averiguar todo su pasado. Desde ¿Cómo era
físicamente?, ¿En qué trabajaba?, ¿Cuáles eran sus gustos? en cuanto a: música, libros,
juegos, programas de televisión, si tuvo esposo, ¿Qué estudió?, ¿Cuáles eran los
miembros de su familia?, ¿Quiénes eran sus amigos(as)?, ¿Tuvo mascotas?, ¿Cómo era
su personalidad y actitudes?, entre muchas otras preguntas, entre las cuales algunas de
ellas responderán a: ¿Cómo el personaje llegó o qué aspectos influyeron para que éste
terminara en el cuento que se leyó en principio?
Si se abordan cada una de estas preguntas, obtendremos la posibilidad de crear nuevas
historias o relatos que permitirán fomentar la creatividad, la imaginación y reforzar la
habilidad de escritura del niño.

2. ESTRATEGIA
FUTURO Y PASADO DE LOS PERSONAJES DEL CUENTO
1. ¿En qué consiste?
La estrategia consiste en tomar como punto de partida un cuento, como por
ejemplo Caperucita Roja, el cual será escogido por el estudiante de cierta variedad
de cuentos establecidos por el docente, el que más le llame la atención. A partir de
éste, se realizará su lectura correspondiente y posteriormente se escogerá uno o
varios personajes del cuento al cual le hará una descripción de su vida pasada o
futura.
 Ejemplo:
Cuento: Caperucita Roja
Personaje: La abuela y Caperucita
Procedimiento: El estudiante va a describir bien sea la vida pasada o futura de
dichos personajes, es decir como era su vida antes o como lo será después del
cuento que leyeron.
2. Aspectos para la descripción a tener en cuenta.
 ¿Cómo era/será físicamente?
 ¿En qué trabajaba/trabajará?
 ¿Cuáles eran/serán sus gustos en cuanto a: música, libros, juegos, programas
de televisión.
 ¿Tuvo o tendrá esposo(a)?...
 ¿Qué estudió/estudiará?
 ¿Cuáles eran/serán los miembros de su familia?
 ¿Quiénes eran/serán sus amigos(as)?
 ¿Tuvo/tendrá mascotas?
 ¿Cómo era/será su personalidad y actitudes?
A estos aspectos, es importante resaltar que el estudiante podrá añadir más, a
medida de que se le vayan ocurriendo.

3. 3. Última etapa del desarrollo de la estrategia
Finalmente, si se escogió la descripción de la “Vida pasada”, se intentará que el
estudiante responda a la pregunta: ¿Cómo el personaje llegó o qué aspectos
influyeron para que éste terminara en el cuento que se leyó en principio?
Para concluir, el estudiante, a partir de dicha descripción; la cual fue realizada por
medio de oraciones y descripciones cortas, se llevará y redactará en forma de
relato breve, el cual contenga cohesión y coherencia.
Además, como variación o aporte, estos relatos se pueden intercambiar entre los
mismos estudiantes y realizar su respectiva lectura y podrá dar algún comentario
sobre éste.
4. OBJETIVOS
 Fomentar la creatividad.
 Fomentar la lectura.
 Fomentar la escritura creativa.