Estilos de Enseñanza

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ESTILOS DE ENSEÑANZA

Power Point realizado por:
HIDALGO ROS, Isabel
MUR LUJÁN, Virginia

Universidad de Alicante 2011-2012

http://www.edutic.ua.es/visualiza_wq/imprimir.asp?id=9077

AUTOR:MUR LUJÁN, Virginia.
AUTORES: HIDALGO ROS, Isabel.

DESCRIPCIÓN: Conocer los diferentes estilos de
enseñanza-aprendizaje en el área de educación
física. Aplicación y descripción práctica de dos
ejercicios con dos estilos diferentes.
NIVEL EDUCATIVO: Universitario.
ÁREA CURRICULAR: Educación Física.

INTRODUCCIÓN:
http://krnxytta.blogspot.com/

¿Qué significa estilo de enseñanza?
“Es el modo o forma que adoptan las relaciones entre los
elementos personales del proceso didáctico y que se
manifiestan precisamente en el diseño instructivo y a través
de la presentación por el profesor de la materia, en la forma
de corregir (interacción, didáctica de tipo técnico) así como la
forma peculiar que tiene cada profesor de organizar la clase y
relacionarse con los alumnos (interacciones socio-afectivas y
organización control de la clase)” (Delgado, 1991b).

“Los estilos de enseñanza muestran cómo se desarrolla la
interacción profesor-alumno en el proceso de toma de
decisiones y para definir el rol de cada uno en ese proceso”
Mosston(1978).

¿Por qué nombramos a
estos dos autores?...
Si quieres conocer la
respuesta y algo más sobre
ellos, pincha en estos
enlaces:
http://www.gazcueesarte.com/2011/09/por-que.html

Mosston
http://muskamosston.blogspot.com/2008/04/muska-
mosston.html
Delgado
http://emasf.webcindario.com/MIGUEL_ANGEL_DEL
GADO_NOGUERA.pdf

El docente debe conocer los estilos
de enseñanza para poder aplicarlos.
En las siguientes direcciones veras
distintas clasificaciones.
Ánimo y pincha

http://www.edutic.ua.es/visualiza_wq/contenido.asp?opt=introduccion&id=9125

www.artic.ua.es/biblioteca/u28/documentos/654.ppt

http://www.efdeportes.com/efd132/los-metodos-de-
ensenanza-en-la-educacion-fisica.htm

Después de ver distintas
clasificaciones, ¿qué estilos
escogerías?...

Nosotras hemos creados un blog sobre estilos
de enseñanza, donde después de un resumen
de estilos de los mismos, desarrollamos los dos
en los que vamos a trabajar en esta webquest.
¿Queréis conocerlos? …
Si es así pincha en este enlace:
http://maestrasmeefua.blogspot.com/

Si has consultado el blog, habrás comprobado que
los estilos Mando Directo y Enseñanza
Recíproca han sido los escogidos para realizar
dos actividades con cada uno de ellos.


Las actividades son las siguiente:
1.PENTASALTO DE PARADO
Características:
Saltos horizontales, en longitud, alternado la pierna de un salto a
otro, de manera consecutiva, cayendo en la arena, lo más lejos
posible.
Descripción:
Salida desde una línea de salida con un pie delante para realizar
5 saltos seguidos, alternando la pierna del salto y cayendo en
colchoneta o arena con los dos pies. El alumno se ubica a una
distancia tal, que pueda realizar 5 saltos consecutivos alternando
los pies de apoyo.

IZQUIERDA-DERECHA-IZQUIERDA-DERECHA- PIES JUNTOS

Desarrollo:
Esta prueba se realiza saliendo desde una línea de salida con un pie delante y realizando cinco
saltos seguidos, alternando la pierna de salto y cayendo en la arena con los dos pies: Derecha –
Izquierda – Derecha – Izquierda – caída con dos pies, o Izquierda – Derecha – Izquierda – Derecha
– caída con dos pies.
Se deberán utilizar en la salida tanto una pierna como la otra.
La zona de caída se marca por zonas con colores/puntos. Cada participante salta 2 veces y suma
puntos distancia o puntos para su equipo.
También se pueden sumar lo saltado en cada una de las variantes.
Para la batida se puede establecer una zona de batida de 50 x 100 cm.

Personal
Puntaje :Cada participante tiene dos intentos. Para una organización eficiente, se requiere de
Se mide cada salto, desde el lugar límite dos asistentes por equipo. Estás personas
(línea de pique), hasta la marca más tienen las siguientes tareas:
cercana dejada por el participante en la
arena, al culminar los 5 saltos consecutivos. A) Marcar el puntaje y registrarlo en la tarjeta del
evento.
Se suma el mejor salto de cada uno de los
atletas integrantes del equipo. B) controlar que se respeten las reglas de la
prueba (no sobrepasar la línea de pique).
Gana el equipo que sumada las marcas de
sus integrantes, obtiene la mayor Necesidades
cantidad de metros. Para el contralor de la prueba se necesita los
siguientes elementos:
1. Un cajón de arena o similar, de 3m de ancho
por 5m de largo.
2. Una cinta de medición. Y dos “piches”.
3. 1 planilla de registro.
4. 1 soga, para delimitar el lugar de inicio de la
carrera para el salto.

2.LANZAMIENTO CON FRISBEE.

Para ejecutar un lanzamiento se debe tener en cuenta la
estabilidad que genera la ubicación de las piernas,
separando los pies y flexionando las rodillas para que se
cree una base estable que facilite la rotación del tronco.
Los lanzamientos largos se deben realizar apoyando e
inclinando el cuerpo en la pierna del lado que lanza.

La ejecución perfecta de un lanzamiento se logra con varios meses o quizás años; por lo tanto se
debe tener paciencia y utilizar una metodología que incluya ejercicios y juegos que proporcionen
a los niños o novatos un aprendizaje guiado y variado en el tiempo.
A continuación describiremos los lanzamientos sencillos que más se utilizan durante un juego de
Ultimate, analizaremos los movimientos que influyen en cada uno y el compromiso muscular.
a. Backhand o Lanzamiento de revés
Agarre del frisbee para el lanzamiento backhand.

En este lanzamiento se resalta la participación que tiene el tronco con un movimiento de rotación que
le imprime fuerza. La rotación se percibe mejor en los lanzamientos largos, donde se necesita
más velocidad de salida del frisbee.
Los movimientos que componen este lanzamiento son fluidos; sin embargo, para una mejor
comprensión, se explica en las siguientes fases (lanzamiento con el brazo derecho):
Vista lateral derecha Vista frontal

Durante el lanzamiento backhand se pueden identificar 4 momentos.
I. Momento de impulso: flexión de hombro y brazo, flexión de muñeca, rotación interna de codo
derecho, rotación izquierda de tronco.
II. Momento de fuerza: extensión de brazo, aducción de hombro, rotación derecha de tronco.
III. Momento de impresión de giro para el vuelo: abducción de muñeca.
IV. Momento de acierto: suelta el frisbee.

1- Coger el FRISBEE en cualquier punto a lo largo del borde, con la parte cóncava hacia abajo.

2- Apunte a su objetivo con el hombro del brazo con el que lanza.

3- Coloque la mano que lanza a través de su cuerpo hacia el muslo opuesto, con el FRISBEE levemente
inclinado hacia arriba (el ángulo de ataque). O sea, la parte central del FRISBEE tiene un leve ángulo
con respecto al suelo.

4- Rápidamente oscile su brazo a través de su cuerpo, mantenga el ángulo de ataque en el FRISBEE.

5- Suelte el FRISBEE en el momento en que su brazo apunte a su objetivo, agregándole rotación al disco
moviendo la muñeca rápidamente a favor del mismo movimiento mientras lo suelta.

Desarrollo de las actividades aplicando
el Mando Directo:
1.PENTASALTO DE PARADO.
El profesor después de diseñar la actividad, aplica la instrucción directa, la
explica para todo el grupo: Partiremos con un pie adelantado para realizar
los saltos alternando las dos piernas, coordinando correctamente la
alternancia de piernas con el braceo. Llevaremos el tronco en una posición
equilibrada, evitando que caiga excesivamente hacia delante. La rodilla
delantera la elevaremos lo suficiente y trabajaremos con un buen impulso
del pie de batida.
Todo ello, intentando no perder velocidad ni hundirnos entre los saltos, para
ello deberemos tratar de llevar el pie lo más próximo a la vertical de la
cadera, para en el último caer con los dos pies. Realiza demostración de la
actividad.
Seguidamente los alumnos uno a uno realizan el pentasalto siguiendo las
instrucciones del profesor en todo momento, posición de salida, pie con el
que empieza, pie con el que alterna cuando salta , cordinacion pierna con
brazo contrario, posición del tronco, elevación de rodillas , toma de impulso
y como debe caer. El profesor es quien evaluará a los alumnos.
Los alumnos escucha y ejecutan obedeciendo la información del profesor.

el Mando Directo:
En esta actividad el profesor mantiene las mismas funciones que en la
anterior, diseña, explica, demuestra y evalúa.
• La organización primeramente es de gran grupo, donde el profesor
explica: Cogeremos el FRISBEE en cualquier punto a lo largo del borde, con la
parte cóncava hacia abajo, y apuntaremos al objetivo con el hombro del brazo
que lanza. Colocaremos la mano que lanza a través del cuerpo hacia el muslo
opuesto, con el FRISBEE levemente inclinado hacia arriba (el ángulo de
ataque). O sea, la parte central del FRISBEE tiene un leve ángulo con respecto
al suelo.
• Apoyaremos e inclinaremos el cuerpo ligeramente en la pierna del lado que
lanza. Por ejemplo: si lanza con brazo derecho, flexiona las piernas y se inclina
un poco para apoyar sobre la pierna derecha.
• Los movimientos que componen este lanzamiento son fluidos;
• I. Momento de impulso: flexión de hombro y brazo, flexión de muñeca,
rotación interna de codo derecho, rotación izquierda de tronco.
• II. Momento de fuerza: extensión de brazo, aducción de hombro, rotación
derecha de tronco.
• III. Momento de impresión de giro para el vuelo: abducción de muñeca.
• IV. Momento de acierto: suelta el frisbee.
Realiza demostración de la actividad. Seguidamente los alumnos por parejas
realizan el lanzamiento del frisbee, uno lanza el otro recibe el frisbee,
alternando el rol y siguiendo las indicaciones del profesor, las posiciones, como
y cuando lanzar. Y el profesor evaluará a los alumnos.
Los alumnos escucha y ejecutan las instrucciones del profesor.

la Enseñanza Recíproca:
1.PENTASALTO DE PARADO.
El profesor, en el diseño de la actividad escoge este estilo siendo el más
representativo dentro de los estilos de enseñanza reproductivos, para
fomentar la participación de los alumnos, teniendo en cuanta que no es un
aprendizaje inicial, los alumnos ya conocen el ejercicio, lo explica y
demuestra.
El alumno ejecuta, comienza y termina la tarea y evalúa. No siendo la
evaluación una calificación, sí, el resultado de la obsevación.
Profesor explica para todo el grupo la actividad (misma explicación que en el
mando directo). Realiza demostración de la actividad. Y les indica que
realizarán 5 veces el salto. Siendo ello quien deciden cuando empiezan y
terminan los saltos y que el alumno que realiza funciones de profesor
evaluará (observa, corrige y anota, no califica) al alumno que ejecuta la
actividad, e intercambiarán los roles entre los alumnos.
A continuación los alumnos agrupados por parejas, primero uno ejecutará la
actividad, decidiendo ellos cuando comienza y termina el salto, el otro
evalúa a su compañero y viceversa, obteniendo un feeback.

http://tecnoedupolo.blogspot.com/2010/12/simuladores-educativos.html

la Enseñanza Recíproca:
Igualmente en esta actividad dentro de este estilo, el profesor después
de diseñar la actividad, la explica y demuestra.
El alumno ejecuta, comienza y termina la tarea y evalúa.

Profesor explica para todo el grupo: el lanzamiento del frisbee (la
misma explicación que realizo para el mando directo).Realiza
demostración de la actividad. Y les indica que realizarán cada uno 5
lanzamientos, 5 recepciones y 5 evaluaciones.
A continuación los alumnos agrupados de tres en tres, por parejas
ejecutarán la actividad, otro hará de profesor, decidiendo ellos
cuando comienzan y terminan los lanzamientos, el alumno
observador, corrige y evalua a su compañero y rotan las
posiciones, obteniendo un feeback.

http://tecnoedupolo.blogspot.com/2010/12/simuladores-educativos.html

Evaluación de los 2 actividades con los
2 estilos:
Tabla evaluación para el profesor en Mando Directo:

Tabla evaluación para el profesor en Mando Directo:

Hoja de tareas para el alumno en Enseñanza Recíproca:

Tu opinión nos importa, para mejorar es
necesario evaluar.
Si nos quieres ayudar evalúanos.

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Conclusión:
Como profesores de Educación Física tenemos la
responsabilidad de comprender cómo los estilos de
enseñanza afectan al aprendizaje y favorecen su progreso,
en el cual el profesor deberá dominar diferentes estilos, para
aplicarlos según sus alumnos y sus contextos. Con el fin
último de ayudar a la autonomía del discente en la
realización de actividades físicas, deportivas y recreativas,
para que el alumno pueda llegar al último nivel de
enseñanza, la auto-instrucción, el auto-aprendizaje.

Esperamos que esta webquest y nuestro blog que seguirá
abierto y al que estas invitado, te haya ayudado a conocer e
identificar diferentes estilos de enseñanza.

Orientaciones:
SICILIA CAMACHO, Álvaro y DELGADO NOGUERA Miguel
Ángel en “Educación Física y Estilos de Enseñanza”, INDE
Publicaciones, Barcelona, 2002.
http://muskamosston.blogspot.com/2008/04/muska-
mosston.html
http://emasf.webcindario.com/MIGUEL_ANGEL_DELGAD
O_NOGUERA.pdf
www.artic.ua.es/biblioteca/u28/documentos/654.ppt
http://www.efdeportes.com/efd132/los-metodos-de-
ensenanza-en-la-educacion-fisica.htm
http://maestrasmeef.blogspot.com/?psinvite=ALRopfUJdW
BaC2TtgoHwjHug3TrQij5bJazevVNaTIjmA2x0wzPdCfag089X
yzolB0k5Vy2FN1XdN_A4MWs3JipPcP3O0L3Vug

http://fantastic.wikispaces.com/quienes

por consultarnos y formar
parte del bolg y de esta
webquest.

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