Generalidades sobre la investigación cuanti y cualitativa

1. UNIVERSIDAD ESTATAL DEL
VALLE DE ECATEPEC
LICENCIATURA EN
GERONTOLOGÍA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
CURSO INTENSIVO
Maestra Angélica María Razo González

2. ¿Qué es investigar?
La investigación es
considerada una
actividad humana
orientada a la
obtención de nuevos
conocimientos y su
aplicación para la
solución de problemas
o interrogantesIn vestigium «en pos de la huella»

3. ¿Cuándo investigamos?
3. Cuando queremos comprender el
porqué de algo
1. Cuando queremos solucionar algo
Todo el tiempo
2. Cuando queremos explicar algo

4. Formas de investigar
Sentido
Común
• El uso de conceptos y esquemas básicos para la
vida práctica, su origen suele ser vago y sus
explicaciones fantasiosas y no pueden ser
demostradas.
Ciencia
• Se caracteriza por construir estructuras teóricas
probadas de forma sistemática, vigilando y
controlando la relación causa-efecto de los
hechos, obteniendo evidencias para descartar
las explicaciones que no puedan ser probadas.

5. Enfoques de la investigación
Cuantitativo - tradicional
• Describir la realidad
• Investigador es un
observador neutro
• Refleja las cosas tal
como son en la realidad
• Los métodos se crean
para controlar o eliminar
factores que debilitarían
la investigación
30/08/2019 5
• Describir la variedad de
las actividades humanas
y sociales
• La realidad vista desde
quien la vive y quien
investiga
• La ciencia proporciona
diferentes versiones de
la realidad
• Los métodos generan
entendimiento rico y
profundo de la realidad
Cualitativo - sociohistórico

6. Investigación
Cuantitativa
• Tradición post positivista
• Asume que el conocimiento
proviene de observaciones
del mundo físico
• El investigador infiere, con
base en observaciones
directas o derivadas de
observaciones directas
• La meta es describir causa
y efecto
• Busca medir y comprobar
Cualitativa
• Perspectiva fenomenológica:
enfatiza eventos mentales
internos
• El conocimiento se construye
activamente y del examen de
los constructos internos
• El investigador se basa en
esquemas observacionales
externos e intenta mantener
intacta la perspectiva de los
participantes
• Describir las formas en que la
gente da significado al
comportamiento

7. 7
Investigación
experimental
Investigación
no experimental
Experimentos de laboratorio
Experimentos de campo
Estudios de campo
Encuesta
Exploratorios
Descriptivos
Kerlinger
Correlacionales

8. Investigaciones no experimentales
integración de Kerlinger y Sampieri
Cuantitativos
CualitativosExploratorio
Descriptivo
Correlacional (relaciones
entre variables)
Experimental
(Explicativo)
Comparativo (Entre grupos)
Complejidad
Tipo
De
evaluación

9. Pasos para investigar
1. Idea de
investigación
¿Cómo elegir el tema de investigación.flv

10. Delimitación del tema gerontológico a investigar
Área de la
Gerontología
Temática específica
Gerontología
clínica
Actividad física, prevención de la
salud, nutrición, rehabilitación…
Psicogerontología Manejo emocional, autoestima,
memoria, sexualidad, intervención…
Gerontagogía Alfabetización, modelos educativos,
enseñanza para adultos mayores…
Gerontología
tanatológica
Actitud ante la muerte, duelo,
Intervención tanatológica…
Gerontología social Jubilación, relaciones familiares,
cuidadores, maltrato, género…
Gerotecnología Diseño y manejo de tecnologías...

11. Pasos para investigar
2. Planteamiento
del Problema

12. Planteamiento del problema
• 1. Debe expresar la relación entre
dos o más conceptos o variables
• 2. Debe estar formulado como
pregunta clara y sin ambigüedades
• 3. Debe implicar la posibilidad de
ser probado

13. Concepto – Constructo -Variable
Concepto
Constructo
Abstracción creada para generalizar a partir de
características particulares (ej. madre, anciano, casa)
Es un concepto que ha sido inventado o adoptado para
un propósito científico especial (ej. Inteligencia,
Autoestima, Calidad de Vida, Representaciones
sociales)
Se convierten en Variables

14. Esquema de relación bi-variada
Malos hábitos
alimenticios
Desnutrición
Causa efecto
¿Los malos hábitos alimenticios como comer
fuera de horario y consumir comida pre-
congelada causan desnutrición?:

15. Esquema de relación bi-variada
Pérdidas sociales
en la vejez
Conductas de
amargura
Relación
¿Existe alguna relación entre las pérdidas
sociales en la vejez y las conductas de
amargura?

16. Esquema de relación causal multivariada
Cohesión
Tipo de liderazgo
Pertinencia
Efectividad en el
logro de las metas
primarias
¿La cohesión y la pertenencia en un grupo y el tipo
de liderazgo que se ejerza dentro de éste;
determinan la efectividad del grupo para alcanzar sus
metas primarias?.

17. Estructura compleja multi-variada
Actitud
ante la
jubilación
Estados
Depresivos
¿Cómo influyen la edad, los años de servicio, el sexo y
las actividades extra-laborales en la actitud ante la
jubilación y ésta a su vez en los estados depresivos de
las personas jubiladas hace menos de seis meses?
Edad
Años de
servicio
Sexo
Actividades
extra-laborales

18. Pasos para investigar
3. Antecedentes

19. Para saber se requiere ponerse a leer
• Cuanto mejor se conozca el tema el proceso de afinar
la idea será más eficiente y rápido
• Investigar qué han hecho otros con el tema en general
• Se ha investigado algo con las variables de la
pregunta (cada una en particular)
• Existe un estado del arte (investigaciones sobre el
tema en los últimos años)
¿Cómo llegó a ser un problema?
¿Qué han hecho otros al respecto?

20. Búsqueda de datos
• Libros especializados sobre el tema
• Revistas sobre el tema (ej. Revistas de
psicología, sociología. Tanatología…)
• Páginas con artículos de investigación
(Redalyc, universia, Bases de datos
como ebsco)
• Tesis de diferentes universidades

21. Pasos para investigar
4. Justificación

22. ¿Por qué investigar esto?
• Exponer razones
• ¿Por qué estudiar o investigar esto
es necesario e importante?
• ¿Por qué conviene llevar a cabo la
investigación?
• ¿En qué va a beneficiar y a
quiénes?

23. Criterios para justificar
• Conveniencia: qué tan conveniente es y por
que razones
• Implicaciones prácticas: cuál es su
trascendencia, quién se beneficia con los
resultados
• Valor teórico: servirá para llenar un vació en
el conocimiento, aportará a la teoría
• Utilidad metodológica: Ayudará a crear un
nuevo instrumento para recolectar datos;
sugiere como estudiar más adecuadamente a
una población

24. Pasos para investigar
5. Definir los
objetivos

25. ¿Qué pretende la investigación?
• Señalan a lo que se aspira y deben ser
expresados con claridad.
• Son las guías del estudio
• Deben ser congruentes con la pregunta de
investigación
Determinar si…
Evaluar si…
Analizar…

26. Antes de seguir preguntarse
¿Es viable o factible lo que
pretendemos hacer?
• Recursos necesarios /¿Los puedo
conseguir?
• Acceso a la población a estudiar /¿Puedo
obtener los permisos?
• Tiempo necesario / ¿Lo tengo?

27. Pasos para investigar
6. Establecer el
Marco Teórico

28. Funciones del marco teórico
• Orientar el estudio
• Prevenir errores
• Ampliar el horizonte
• Establecer la necesidad de la investigación
• Inspirar nuevos estudios
• Ayudar a formular o reformular las hipótesis
• Proveer de un marco de referencia

29. Etapa 1: revisión de la literatura
• Detectar, consultar y obtener
referencias bibliográficas y otros
materiales útiles para los propósitos
del estudio, de los cuales se extrae y
recopila información relevante y
necesaria para el problema de
investigación.

30. Toma en cuenta
• No te alejes del tema de investigación
• Busca información con respecto a las variables
(definiciones, conceptos, constructos, investigaciones
que ya las hayan manejado y medido)
• Revisa la metodología que otros han utilizado
• Revisa las referencias de los estudios y busca
aquéllos que te puedan servir
• Haz fichas bibliográficas por cada tema o variable
• No olvides elaborar las citas conforme encuentras la
información, a fin de no perder la referencia

31. Al revisar investigaciones
pregúntate
• ¿Cómo están tratando el problema
específico de su investigación?
• ¿Cuál es su pregunta?
• ¿Cuál es su marco teórico?
• ¿Qué variables considera y cómo las mide?
• ¿Cómo recolectaron datos’
• ¿Con qué población trabajaron?
• ¿Qué metodología utilizaron?

32. Etapa 2: construcción del marco
teórico
• Si al revisar la literatura encontramos que
existe una teoría capaz de describir, explicar
y predecir el planteamiento o fenómeno bajo
estudio de manera lógica, completa,
profunda y coherente...
• Entonces la mejor estrategia para construir
el marco teórico es tomar esa teoría como
estructura para el trabajo de investigación.

33. Para explicar la teoría
• Explicar su evolución cronológica
• Desarrollar concepto por concepto
• Relacionarlo con las variables de la
investigación

34. Pasos para investigar
7. Elegir el método
según el tipo de
investigación

35. • Población y muestra
• Escenario* (estudio experimental de campo)
• Tipo de estudio
• Variables
• Hipótesis (exploratoria no son necesarias)
• Diseño de investigación
• Diseño estadístico
• Instrumentos
• Procedimiento
• Propuesta de análisis de resultados
MÉTODO INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

36. •Participantes
•Fenómenos-situaciones observables
•Tipo de estudio
•Hipótesis conceptual (no necesaria)
•Instrumentos
•Procedimiento
3
MÉTODO INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

37. Pasos para investigar
8. Plantear
Hipótesis

38. Se basa en conocimientos existentes,
en hechos nuevos o en ambos
• La formulación de la hipótesis es una tarea
que se realiza en el proceso de definición y
diseño del proyecto de investigación. Está
asociado al establecimiento del marco
teórico, la definición del enfoque
metodológico, la delimitación del problema y
la construcción de las preguntas de
investigación.

39. Definición de Hipótesis
• "Una expresión conjetural de la
relación que existe entre dos o más
variables. La solución tentativa a un
problema en forma de proposición
comprobable, con la determinación de
un grado de probabilidad de certeza o
falsedad." Kerlinger (2002, p23)

40. Todo para poder ser probada
• Clara y concisa
• Específica
• Acorde con las
técnicas
disponibles
• Acorde con la
teoría y los hechos
Hipótesis

41. Tipos de hipótesis
• Hipótesis conceptuales – variables definidas de
forma abstracta dependiendo de una teoría
• Hipótesis operacionales (de trabajo) – variables
definidas operativamente que se pueden manipular,
medir, evaluar objetivamente (SOLO INVESTIGACIÓN
CUATITATIVA)
• Hipótesis estadísticas (nula y alterna) – la relación
entre las variables se expresa en términos
cuantitativos, susceptibles de probar en términos
estadísticos (SOLO INVESTIGACIÓN CUATITAVA)

42. Pasos para investigar
9. Definir las
variables

43. Variable
43
Es una propiedad que puede tomar
diferentes valores;
Es un concepto o constructo al que
se le asignan valores;
Es una característica o atributo de
la unidad de estudio.
Se puede medir, se puede calcular

44. Establecer las variables
centrales
• Las primeras variables a las que se
enfrenta el investigador son las que
explícita en sus hipótesis. Son las
variables centrales.

45. Distinguir las variables
Tipo de variable Características
Independientes Son la causa
El investigador las manipula
Dependientes Son el efecto
Se miden pero no se manipulan
Confusoras o
intervinientes
Se interponen entre la VI y la VD e
influyen en la presencia del
fenómeno, confundiendo los
resultados
Extrañas El investigador no las controla e
influyen en el resultado

46. Pasos para investigar
10. Diseño de la
investigación
cuantitativa

47. ¿Qué es el diseño?
Arreglo de las condiciones en las que se llevará
a cabo el experimento.
• Afecta X a Y
• X1, X2, X3, afectan a Y
En una investigación de tipo experimental se
manipula la variable independiente y se mide la
variable dependiente

48. Nomenclatura
X = Tratamiento Variable independiente
O = Medición Variable dependiente
R = Aleatorización Asignación aleatoria

49. Diseños Pre experimentales
Modelo Ventajas Desventajas
1.Estudio de caso con una sola
medición
X O1
Investigaciones
exploratorias
Desarrollo de
ideas
Ausencia de control
Carencia de validez
interna
2. diseño pretest postest de un
solo grupo
O1 X O2
Comparación
del grupo
Selección y
mortalidad
x puede no ser el
único efecto
Problemas con la
validez interna
3. Comparación con un grupo
estático
X O1
-----------
O2
Mayor validez
interna
Mayor control
Afecta el cambio
de situaciones o
sujetos

50. Diseños Experimentales
Modelo Ventajas Desventajas
4. Grupo de control pretest-postest
R O1 X O2
-----------
R O3 O4
Mayor validez
externa
Selección
probabilística
Afecta el cambio
de situaciones o
sujetos
5. Cuatro grupos de Solomon
R O1 X O2
R O3 O4
R X O5
R O6
Controla la
madurez, la
historia y el
tratamiento.
muy caro
mayor número
de sujetos
6. Grupo de control con postest
únicamente
R X O1
-----------
R O2
Evaluar el
postest por
aleatorización
problemas en la
interacción y el
tratamiento

51. Diseños Cuasi experimentales
Modelo Ventajas Desventajas
7. Series cronológicas
O1 O2 O3 O4 X O5 O6 O7 O8
Analiza
evolución,
historia y
maduración
No tiene
aleatorización
8. Grupo control no equivalente
O1 X O2
-----------------
O3 O4
Comparar
pretest y
postest
No tiene
aleatorización
9. Contrabalanceado
X1 0 x2 0 x3 0 x4 0
X2 0 x4 0 x1 0 x3 0
X3 0 x1 0 x4 0 x2 0
X4 0 x3 0 x2 0 x1 0
Controla los
diferentes
tratamientos
Muy complejo
Muy costoso

52. Pasos para investigar
11. Diseño de
instrumentos

53. INSTRUMENTOS
Cualitativos
• Observación (anecdótica,
registro de conductas)
• Entrevista (abierta,
semiestructurada, a
profundidad)
• Análisis de discurso
• Grupo focal
• Historia de vida
• Revisión documental
Cuantitativos
• Observaciones
categoriales (frecuencia,
tiempo, estimación)
• Cuestionario (abiertos o
cerrado)
• Encuestas
• Escala (Likert. Diferencial
semántico, dicotómicas)
• Sociometría
• Programas de
intervención

54. Procedimiento
• El procedimiento debe de describir las
principales fases que se llevarán a
cabo para la realización del estudio.
• Ejemplo: El procedimiento de esta investigación
consta de tres fases:
• Fase 1: Se llevará a cabo una evaluación inicial al total de
sujetos seleccionados con el cuestionario 1 que será aplicado
de la siguiente manera…. (a partir de esta fase se pueden
tomar los criterios de selección de los grupos)
• Fase 2: El programa de intervención será aplicado al grupo
seleccionado como grupo experimental…. Mientras que el
grupo control…
• Fase 3: Se aplicará la evaluación final al total de los sujetos
con el cuestionario 2 (si este es equivalente al primero)

55. Propuesta de análisis de resultados
Deberá incluir la propuesta de análisis
• de manera cuantitativa (pruebas estadísticas a
emplear, de acuerdo con el número de sujetos
participantes)
• de manera cualitativa (categorías de análisis)
• combinación de ambos

56. Armar el protocolo
• Título
• Introducción
• Justificación
• Problema
• Marco Teórico
• Objetivos
• Hipótesis (en caso necesario)
• Variables (cuantitativas) observables (cualitativas)
• Metodología (Enfoque-Tipo de estudio-Diseño-
Población-Muestra) (Método-participantes)
• Instrumentos (técnicas de obtención de información)
• Procedimiento
• Recursos
• Cronograma

57. Gracias
Referencias
Álvarez Gayou Jurgerson, J. L. (2013) Cómo hacer investigación
cualitativa: Fundamentos y metodología. México. Paidós Educador
Corbetta, Piergorgio (2007) Metodología y técnicas de investigación
social México. MacGraw
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. & Baptista Lucio, M.
(2010) Metodología de la Investigación. Chile. Mc Graw Hill.
Kerlinger,F. (1989) Investigación del Comportamiento: Métodos de
Investigación en Ciencias Sociales.México, Mc Graw Hill
Interamericana
Martínez Ruíz, Héctor & Ávila Reyes, Elizabeth (2010) Metodología
de la investigación México, Cengage Learning