Breve resumen de la psicopatología de la inteligencia.

1. Universidad de Carabobo
Facultad Ciencias de la Salud
Escuela de Medicina “Dr. Witremundo Torrealba”
Sede Aragua
Departamento de Salud Mental
Bachilleres:
Castillo, Marco
Díaz, María José
Monitor:
Dra. Zulay Alvarez
Maracay, Abril del 2013

2. Es la capacidad de entender, asimilar, elaborar
información y utilizarla para resolver problemas.
Diccionario de la Real Academia
Española:
“La capacidad para entender o
comprender.”
Capacidad de realizar pensamiento
abstracto.
Capacidad de producir buenas respuestas.
Capacidad del individuo para entender el
mundo y sus recursos para enfrentarse con
sus desafíos.
MAINSTREAM SCIENCE ON INTELLIGENCE
“Una capacidad mental muy general que, entre otras cosas, implica la
habilidad de razonar, planear, resolver problemas, pensar de manera
abstracta, comprender ideas complejas, aprender rápidamente y
aprender de la experiencia. No es un mero aprendizaje de los libros, ni
una habilidad estrictamente académica, ni un talento para superar
pruebas. Más bien, el concepto se refiere a la capacidad de
comprender el propio entorno”.

3. ESCALA DE WAIS
Fascie
Nivel de instrucción
Capacidad de abstracción
Simbolización
Interpretación de refranes y/o significación
de símbolos que impliquen universalidad
Para medir el nivel intelectual de un
adulto, permite determinar el nivel
de deterioro de un individuo.
EXPLORACIÓN DE LA INTELIGENCIA

4. “Funcionamiento intelectual generalmente
notable por debajo del promedio, que existe
junto con deficiencias de adaptación y que se
manifiesta durante períodos del desarrollo”
RETRASO MENTAL
x Capacidad intelectual muy por debajo del promedio, un CI de 70
o inferior obtenido mediante una prueba de inteligencia
aplicada individualmente.
x Existencia de déficit o deterioro concurrente en la capacidad
adaptativa.
x Comienzo antes de los 18 años.
CRITERIOS PARA R.M:

5. •CI 50 – 69
•85% DE LOS RETRASOS
•CORRESPONDE A UNA CATEGORÍA
“EDUCABLE”
RETRASO MENTAL LEVE
x PRESCOLAR (HASTA LOS 5 AÑOS): POSEEN BUENAS
CAPACIDADES SENSORIOMOTRICES.
x PUEDEN PASAR DESAPERCIBIDOS
x ADULTEZ: SON CAPACES DE ADADPTARCE Y VIVIR DE FORMA
INDEPENDIENTE.

6. •CI 35 – 49
•10% DE LOS RETRASOS
•CORRESPONDE A UNA CATEGORÍA
“ENTRENABLE”
RETRASO MENTAL MODERADO
x PRESCOLAR: PUEDEN APRENDER A COMUNICARSE Y MANTENER
UNA CONVERSACIÓN.
x PUEDEN POSEE POSEER HABILIDADES SOCIALES Y LABORALES:
NO MAS DEL 2°.
x ADULTEZ: SE BENEFICIAN DE ENTRENAMIENTO PROFESIONAL Y
CON SUPERVISIÓN PUEDEN CUIDARSE A SI MISMOS.
x NECESITAN ORIENTACIÓN Y SUPERVICIÓN EN SITUACIONES DE
ESTRÉS.

7. •CI 20 - 40
•3 A 4%% DE LOS RETRASOS
RETRASO MENTAL GRAVE
x PRESCOLAR: POCAS HABILIDADES VERBALES.
x ESCOLAR: PUEDEN APRENDER HÁBITOS DE HIGIENE Y DE
CONVERSACIÓN.
x ADULTEZ: PUEDEN APRENDER TAREAS SENCILLAS BAJO
SUPERVISIÓN.
x LECTURA Y ESCRITURA DIFÍCIL

8. SINDROME DEMENCIA. RETRASO MENTAL GRAVE
x PRESCOLAR: POCAS
HABILIDADES VERBALES.
x ESCOLAR: PUEDEN APRENDER
HÁBITOS DE HIGIENE Y DE
CONVERSACIÓN.
x ADULTEZ: PUEDEN APRENDER
TAREAS SENCILLAS BAJO
SUPERVISIÓN.
x LECTURA Y ESCRITURA DIFÍCIL
• DISMINUCIÓN DE LAS CAPACIDADES
INTELECTUALES.
• HAY AFECCIÓN DEL RENDIMIENTO
SOCIAL Y OCUPACIONAL.
• ALTERACIÓN DEL PENSAMIENTO
ABSTRACTO, JUICIO Y PERSONALIDAD.
CAUSA: ALTERACIONES CEREBRALES
DIFUSAS.