El objetivo de la actividad es asegurar que los estudiantes de 9no A se relacionen y se involucren entre sí durante las tareas en grupo. Se llevará a cabo un cine foro utilizando la película "Beyond the board" para reforzar la interacción positiva entre los estudiantes y abordar problemas como los celos y la desconfianza. Después de ver la película, los estudiantes elaborarán listas de aspectos positivos y negativos, crearán perfiles personales y propondrán soluciones al conflicto entre

1. Unidad Educativa Lemas
MR. DAMYAN CUESTA
Tarea de Orientación
OBJETIVO ACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD (Funcionamiento)
EVALUACIÓN DE LA
ACTIVIDAD
Asegurar que los
estudiantes de 9no A
se relacionen y se
involucren unos con
otro durante el
desarrollo de las
tareas en grupo
considerando la
influencia de sus
sentimientos que ha
sido preponderante
en ellos desde al
año anterior, puesto
que la mitad de ellos
solo se conocen
desde entonces.
Además de la edad
de transición en la
que se encuentran.
Cine foro:
Aprovechando que han
estado viendo videos sobre
bullying, amistad y, al saber
que están usando el
facebook para interactuar
negativamente fuera del
salón, se puede reforzar a
través de un cine foro, cada
evento que ya está
ocurriendo por celos,
desconfianza, y
resentimiento mal fundados
para que su interacción en
clase sea mejorada y desde
allí alcanzar a cambiar su
entorno fuera de la escuela.
“Beyond the board”
En la película se habla de los momentos en un salón de clase en
los que los estudiantes son hijos de personas sin hogar y que son
recibidos en un centro de acogida temporal, y que se adapta un
galpón para que funcione como escuela para esos niños. Dado
que no es oficialmente una escuela reconocida, los cambios están
a la orden del dia, pero los chicos logran gracias al impulso de la
maestra y su familia ayudan a estos chicos a sobrellevar las
difíciles situaciones que viven en casa pero que les permiten
realizarse como estudiantes, compañeros y amigos.
1. los estudiantes de 9no A elaborarán una lista de aspectos
positivos y negativos que se suscitan entre los chicos de la
película.
2. se pedirá ahora que realicen un perfil propio, que los identifique
con una situación o personaje de la obra.
3. la clase en base a su discusión y su punto de vista personal,
describirá una solución al conflicto propio planteado en el salón
antes de la presentación de la película.
4. se escribirán cartas dirigidas a quienes consideran han sido
parte de su conflicto, sin ser agresivos, sino persuasivos, se
verificará el destinatario y remitente para evitar más conflicto.
Facilidad de expresión
verbal.
Uso afable de la palabra
para dirigirse a sus
compañeros.
Respeto al uso de la
palabra.
Clarificación de ideas sin
llegar a la discusión vana.
Tono de voz adecuado al
momento.
Honestidad y sinceridad al
expresar ideas y
sentimientos.