1. Reforma educacional y universitaria
Asignatura: Historia
Curso: IIIMB
Fecha: 21de octubre.
Integrantes: Antonia
Echeverria, Josefina Albert,
Paloma Magnani y
Magdalena Llambias.

2. Contextualicemos……
• La década de los 60´ fue una época marcada
por los cambios e ideas revolucionarias.
• Contexto internacional: Guerra Fría
(1) (2)

3. • Contexto En Latinoamérica: planteamiento
integral.
• Contexto nacional: la población era de
7.500.000 habitantes, de los cuales 68,9%
vivía en zonas urbanas, mientras 32,1%
habitaba en zonas rurales. El analfabetismo
entre las personas mayores de 15 años
alcanzaba a 33% aproximadamente y en las
urbanas se calculaba en 9%.

4. ¿Reforma, educación?
• Reforma: es un cambio planificado por
utilidad y conveniencia en un sistema,
también quiere decir mejorar o enmendar de
lo que está equivocado, o es insatisfactorio.
• Educación: proceso multidireccional mediante
el cual se transmiten conocimientos, valores,
costumbres y formas de actuar.
se valorizaba como el instrumento
esperanzador de mejores condiciones de vida.

5. • Reforma educacional: modificación del sistema
educativo con el objetivo de mejorarlo Cambio
social y cultural  Eduardo Frei Montalva.
(3)
• Reforma universitaria: es una serie de
movimientos político-culturales o de políticas
públicas cuya finalidad es la reforma de las
estructuras, contenidos y fines de la universidad.
(4)

6. Problema
• Habían muchos chilenos que no podían
educarse ya que no existía la cantidad
suficiente de colegios para poder educar a
todos los chilenos.
• Los profesores hacían presentes sus
inquietudes profesionales y las falencias del
sistema, al mismo tiempo que recibían ideas
metodológicas y se renovaban los contenidos.

7. Antes de la reforma
• Surge la “experimentación educacional”.
• Se trato de instalar el “planeamiento integral
de la educación” en 1964.
• Programación dual.
• En 1964 se instalo la junta nacional de auxilio
escolar y becas.

8. Programa de gobierno
(5)
• Eduardo Frei Montalva pertenecia al partido de
la democracia cristiana.
• Primer presidente en Chile que le esta dando a
las clases más modestas un papel activo y
preponderante.
• Su periodo fue en el gobierno duro 6 años,
desde 1964 hasta 1970.
• Humanista.

9. • "este es un gobierno que está sirviendo al pueblo.
cuando adquiere buses para la movilización colectiva,
son para atender primero los barrios populares;
cuando construye casas, son para satisfacer primero
las necesidades de los trabajadores y de la clase
media; cuando hace la reforma agraria, es para dar
una oportunidad al campesino chileno; cuando da más
educación, les está abriendo grandes posibilidades a
todos los niños de los trabajadores de chile”.
(6)
http://historiaeducacional.
bligoo.com/reforma-educacional-
de-eduardo-frei-montalva#.
VC1c3Pl5Nj0

10. Reforma educacional
(1965)
(7)
• El decreto 27.952 del 7 de diciembre de 1965 modificó
el sistema educacional.
• Objetivos:
1. alcanzar un mejor y armonioso desarrollo de todos los
aspectos de la personalidad.
2. capacitarlo para la vida del trabajo.
3. habilitarlo para que participe inteligentemente en el
proceso de desarrollo cultural, social y económico del
país.

11. Cursos
• La educación se dividía en:
• Educación parvularia para los niños de edad
preescolar.
• Educación básica desde primero básico a
octavo básico por lo que dura 8 años.
• Educación secundaria desde primero a cuarto
medio por lo que duraría 4 años.
(8)

12. (9) (10)
• La estructura de la educación tendría 2 modalidades:
1. Humanista-científica: prepara a los alumnos para que
deseen ingresar a estudios de nivel superior.
2. técnico-profesional:
Duración: 12 años de estudio.
Objetivo: capacitar al estudiante para que se desempeñe
en los distintos oficios y funciones técnicas que
requiere el desarrollo económico, social y cultural del
país y prepararlo para la continuación de estudios
superiores.

13. • Evaluación del trabajo del estudiante y del
proceso formativo.
• Se establecieron 4 niveles para clasificar al
educar:
1. Sobrepasa los objetivos planteados.
2. alcanza un rendimiento satisfactorio.
3. rendimiento insatisfactorio.
4. Logra un rendimiento mínimo.

14. • En 1967 se creó el servicio nacional de
evaluación.
• La educación se centraría en el aprendizaje y en
el estudiante que aprendía.
• La reforma consideró el aprendizaje como
construcción de significado.
• Se establecieron profesores de apoyo pedagógico
• Se fundo el centro de perfeccionamiento,
experimentación e investigaciones pedagógicas
(CPEIP).
• Aumento en la provisión de textos y material
educativo.
• Aumento en infraestructura escolar a lo largo de
chile.

15. Ganancias para Chile
• El gasto público en educación aumentó en un
55%.
• Aumento infraestructura.
• Escuelas ubicadas en zonas rurales.
• Cambios curriculares.
• Expansión de oportunidades educativas.
• Aumento en la escolarización.
• Disminución de analfabetismo.
• Aumento en las matriculas.

16. 1964 1965 1966
Mobiliario (escritorios y sillas 43.842.- 123.244.- 140.000.-
Textos de estudio gratuitos. 239.500.- 607.000.- 655.000.-
Desayunos diarios 350.000.- 977.768.- 987.000.-
Almuerzos diarios 130.000.- 409.682.- 463.000.-
Becas 17.628.- 20.780.-
Atención dental 227.000.- 350.000.-
Colonias de veraneo 13.980.- 33.953.- 44.303.-
Vestuario (zapatillas, etc.) 210.000.- 602.130.-
Equipos de estudio (bolsones,
cuadernos, etc.).
833.600.- 2.032.480.-
Número de alumnos universitarios
que recibieron préstamos de
estudios.
2.007.- 2.621.-

17. Consecuencias…
• Impacto económico político social y cultural.
• No había la suficiente cantidad de profesores.
Podemos decir que….
• La reforma educacional fue un intento de lograr que
la educación mejorara y que mas niños pudieran
educarse.

18. Reforma universitaria (1967)
• Objetivos:
• cambiar el sistema de las universidades y
separar al gobierno de estas para que así cada
universidad tuviera su propio decano y
presidente.
• Esta reforma buscaba modificar de manera
sustancial el contenido y las orientaciones de
las funciones universitarias.

19. Principios de la reforma universitaria
• Universidad para todos, esto quiere decir
que se pensaba aumentar las matriculas
universitarias y técnicas, para así aumentar el
nivel cultural chileno.
• Cogobierno; o la participación de todos los
estamentos en la elección de las autoridades
de los planteles de la educación superior.
•  Modernización, democratización y
compromiso social de la universidad.

20. La reforma y sus logros
• http://youtu.be/zhgHYLXLO1w
• En cuanto a la modernización se contrató profesores
con horario completo, iniciándose una carrera
académica, se procedió al ordenamiento
administrativo y financiero de varias casas de estudio y
se colocó énfasis en la capacitación del profesorado
con importantes programas de becas de posgrado.
• En cuanto a la democratización, el gobierno de la
universidad pasó a ejercerse en organismos colegiados
con participación de todos los estamentos por medio
de representantes democráticamente electos.

21. • En cuanto a la democratización, el gobierno de la
universidad pasó a ejercerse en organismos
colegiados con participación de todos los
estamentos por medio de representantes
democráticamente electos.
• En cuanto al compromiso social de la
universidad, se potenció la extensión universitaria
por medio de escuelas de temporada y de una
nutrida actividad cultural, mientras se creaban
cursos vespertinos, se construían nuevos
pensionados y se desarrollaban masivos
programas de becas.

22. • Por otra parte el logro más obvio del cogobierno fue su carácter
formativo. La atmósfera de participación y debate enriqueció la
vida universitaria y constituyó un estímulo cultural multifacético
y perdurable para quienes la vivieron.
•Todos estos movimientos lograron diferentes niveles de avance,
alcanzando en muchos casos la participación de los estudiantes
en la elección de rectores y diversas autoridades universitarias.

23. • Se produjo, simultáneamente con el proceso
reformista, una ampliación de la matrícula
universitaria, con creación de sedes
académicas en numerosas ciudades chilenas.
La Reforma adquirió, así, una presencia
nacional y una trascendencia directa en la vida
de muchas comunidades regionales

24. Reforma como movimiento cultural
• Era considerado como un movimiento cultural ya que
afecto al el arte y la ciencia. La vinculación del
movimiento estudiantil y la cultura ha sido expuesta
por Violeta Parra en su famosa canción "¡Qué vivan los
estudiantes!".
• Diego Rivera fue expulsado de la Academia de Bellas
Artes por su participación en el movimiento
estudiantil.
• Los Premios Nobel, Pablo Neruda y Miguel Ángel
Asturias, que fueron en su juventud activos militantes
reformistas, llevaron a su arte muchos de aquellos
ideales y sentimientos.

25. El fin de la reforma
• a dictadura militar (1973 - 1990) eliminó de
una plumada todos los logros democráticos de
la Reforma.
• Numerosos académicos, estudiantes y
funcionarios fueron asesinados, aprisionados,
torturados, despedidos, expulsados o
exiliados.
• La dictadura desató una campaña sostenida
de desprestigio de la Reforma.

26. Debilidades y enseñanzas de la
reforma
• Los jóvenes carecían de la experiencia
académica suficiente como para abarcar la
complejidad de la universidad.
• La extrema polarización política que desgarró
al país a comienzos de los 70 afectó también a
la universidad.

27. • Las autoridades unipersonales, elegidas con
procedimientos democráticos y transparentes,
eran acosadas con exigencias de "consultar al
claustro" antes de tomar decisiones menores.
• En cuarto lugar la retórica y la rigidez
ideológica cobraron una importancia hasta
entonces desconocida en la vida universitaria.

28. Bibliografia
• http://es.slideshare.net/IgnacioAsunPinar/con
textualizacin-historica-de-chile-en-la-dcada-de-
los-60s-14703577 contexto.
• http://es.wikipedia.org/wiki/A%C3%B1os_196
0 contexto.
• http://historiaeducacional.bligoo.com/reform
a-educacional-de-eduardo-frei-montalva#.
VC1c3Pl5Nj0 contexto, reforma
educacional, campaña de Frei.

29. Imágenes
• (1) http://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/
17534145/Hitos-y-curiosidades-de-la-Guerra-
Fria.html
• (2)http://tribusurbanaslefineau.blogspot.com/2011/01/an
os-60.html
• (3) http://www.chilesorprendente.com/
• (4) http://historiaeducacionchilena.bligoo.cl/la-reforma-educacional-
de-eduardo-frei-montalva#.VEV2NGd5OSo
• (5) http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-
basico/historia-geografia-y-ciencias-sociales/historia-de-
chile-siglo-xx-hasta-nuestros-tiempos/2009/12/407-
3257-9-gobierno-de-eduardo-frei-montalva-
19641970.shtml
• (6)https://www.flickr.com/photos/28047774@N04/62983
12059/

30. • (7)http://www.casamuseoeduardofrei.cl/site/
2013/03/objeto-del-mes-la-modernizacion-de-
la-educacion/
• (8)http://alejandrapalominos.blogspot.com/2
010/06/reforma-educacional-de-1965.html
• (9)http://historiaeducacionchile.blogspot.com
/2010/06/reforma-educacional-de-eduardo-frei.
html
• (10) http://www.oei.es/oeivirt/fp/cuad04.htm