1) O documento descreve um projeto para melhorar o ensino e aprendizagem da matemática através do uso de jogos e bibliotecas. 2) Os objetivos incluem desenvolver o gosto pela matemática, criar espaços de matemática nas bibliotecas, e permitir que os alunos adquiram conhecimentos matemáticos através de jogos. 3) Os resultados esperados são melhorar as habilidades matemáticas dos alunos e tornar a matemática mais interessante e relevante para a vida diária.

1. Projeto de Matemática
Conto a Conto…Aprendo a Contar
Professora Maria Augusta Almeida
Faria Almeida
maafalmeida@gmail.com

2. Problema
 Falta de gosto e insucesso na
Matemática.
 Dificuldade em conjugar a Matemática e o
espaço da biblioteca.
 Dificuldade em ver o jogo como um meio
privilegiado para um trabalho
interdisciplinar.

3. Objetivos de intervenção
1 -Desenvolver o gosto pela matemática.
2 -Criar nas bibliotecas um espaço da matemática.
3 -Possibilitar a aquisição de conhecimentos matemáticos
através do jogo.
4 -Desenvolver a capacidade de resolução de problemas
utilizando diferentes estratégias.
5 -Desenvolver a investigação e experimentação da
matemática, valorizando a interdisciplinaridade e
transversalidade com o fim último de atingir o sucesso
educativo.

4. Resultados esperados
 Melhorar o domínio da linguagem matemática.
 Fazer com que reconheçam que, para além da leitura e
da escrita, a matemática é uma área de conhecimento,
utilizada na resolução de muitos problemas do dia a dia.
 Implementar cada vez mais o hábito de utilização da
biblioteca como centro de recursos.
 Produzir materiais para a BECRE que sejam recursos
para as várias escolas do agrupamento.
 Fazer com que as novas tecnologias, (numa sociedade
cada vez mais tecnológica) sejam utilizadas com
eficácia, nas diferentes áreas do saber (ex.matemática),
pois são fundamentais para que o direito de cidadania
possa ser exercido por todos.

5. Livro dos jogos

6. Materiais utilizados: jogos

7. 1 - Desenvolver o gosto pela matemática.
A aprendizagem da Matemática requer
um ambiente onde os alunos possam
exprimir com à vontade as suas dúvidas e
sugestões, onde se sintam respeitados e
valorizados nos seus contributos, no
trabalho:
 Colectivo
 Pequeno grupo
 A pares
 No trabalho individual

8. 2 - Criar nas bibliotecas um espaço da matemática

9. 2 - Criar nas bibliotecas um espaço da matemática

10. 2 - Criar nas bibliotecas um espaço da matemática

11. 3 - Possibilitar a aquisição de conhecimentos matemáticos
através do jogo
Campeonato de jogos matemáticos
Final do campeonato na biblioteca

12. 3 - Possibilitar a aquisição de conhecimentos matemáticos
através do jogo
Campeonato de jogos matemáticos
Final do campeonato na biblioteca

13. 3 - Possibilitar a aquisição de conhecimentos matemáticos
através do jogo

14. 4 - Articular e relacionar a expressão linguística com a
linguagem matemática.
A Matemática é uma disciplina dinâmica. O
ambiente de aprendizagem que
proporcionamos aos nossos alunos deve
envolvê-los na actividade matemática.
Este ambiente deve encorajar as crianças
a explicar, desenvolver, testar, discutir
e aplicar ideias.
(NCTM, 1991) – Didáctica da Matemática de Maria de Lurdes
Serrazina.

15. 5 - Desenvolver a capacidade de resolução de
problemas utilizando diferentes estratégias.

16. 4 - Desenvolver a capacidade de resolução de problemas
utilizando diferentes estratégias.

17. 4 - Desenvolver a capacidade de resolução de problemas
utilizando diferentes estratégias.

18. 5 -Desenvolver a investigação e experimentação da matemática,
valorizando a interdisciplinaridade.

19. Em Portugal, a Matemática é responsável por uma das maiores taxas de insucesso dos
alunos
“O excesso de treino em
atividades rotineiras não
ajuda o aluno na
formação de conceitos e
não incentiva a
versatilidade do
pensamento necessária
ao sucesso em
Matemática”
David e Machado (1996)

21. Campeonato Nacional de Jogos Matemáticos
Universidade do Minho