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competências avaliadas
pela redação do ENEM
        Manoel Neves
COMPETÊNCIAS AVALIADAS
                                  01
         demonstrar domínio da norma culta escrita
mecanismos de coesão textual [retomada, articulação e progressão]

                             pontuação

                             ortografia

                              regência

                      colocação pronominal

                      concordância nominal

                       concordância verbal

 a dica é: releia seu texto, atentando aos princípios arrolados acima
COMPETÊNCIAS AVALIADAS
                                              02
   compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas do

    conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do

                           texto dissertativo-argumentativo
       os textos-base devem ser lidos cautelosamente [procurar “tema” e “tese”]

    e desejável que se associe o assunto abordado a outros conteúdos escolares

                                   [interdisciplinaridade]

        teoricamente o texto é expositivo-argumentativo [dissertação tradicional]

         [fique atento à estrutura e às técnicas de construção deste gênero textual]

planeje seu texto: levante argumentos e ampliações, atentando aos tópicos acima discutidos
COMPETÊNCIAS AVALIADAS
                                       03
selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões

               e argumentos em defesa de um ponto de vista
                 sua redação deve obedecer a um planejamento

 01. levante argumentos [a partir dos textos lidos e de seu conhecimento de mundo]

02. discuta os argumentos levantados [convém fazer, no mínimo, duas ampliações]

03. expor também é argumentar [levante dados relativos ao tema e os associe à tese]

04. é admitido o uso do fato-exemplo [uma vez apenas + análise do exemplo citado]

            05. convém usar estratégias de modalização e focalização

 a dica é: um argumento consistente é um argumento bem exposto e bem ampliado
COMPETÊNCIAS AVALIADAS
                                             04
    demonstrar conhecimento dos mecanismos lingüísticos necessários para

                            a construção da argumentação
     seu texto deve ser claro [não use termos/palavras que não conheça plenamente]

                    use o tópico frasal para apresentar o tema e a tese

      explicite os articuladores de idéias ao longo do texto [conjunções, advérbios]

       estabeleça conexão entre os parágrafos do desenvolvimento [articuladores]

                  explicite o articulador conclusivo no último parágrafo

a dica é: explicite articuladores e utilize uma linguagem simples e, ao mesmo tempo, objetiva
COMPETÊNCIAS AVALIADAS
                                              05
 elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito

        aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural
       tenha em mente que a proposta de redação trará uma situação-problema

       atente às perspectivas que os locutores seguiram nos textos fornecidos

    proponha soluções para os problemas [de preferência na conclusão – peroração]

     tenha em mente soluções éticas e que respeitem as diferenças socioculturais

a dica é: depois de discutir o assunto, indique soluções plausíveis para a situação-problema

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Competências avaliadas na redação do ENEM

  • 2. COMPETÊNCIAS AVALIADAS 01 demonstrar domínio da norma culta escrita mecanismos de coesão textual [retomada, articulação e progressão] pontuação ortografia regência colocação pronominal concordância nominal concordância verbal a dica é: releia seu texto, atentando aos princípios arrolados acima
  • 3. COMPETÊNCIAS AVALIADAS 02 compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo os textos-base devem ser lidos cautelosamente [procurar “tema” e “tese”] e desejável que se associe o assunto abordado a outros conteúdos escolares [interdisciplinaridade] teoricamente o texto é expositivo-argumentativo [dissertação tradicional] [fique atento à estrutura e às técnicas de construção deste gênero textual] planeje seu texto: levante argumentos e ampliações, atentando aos tópicos acima discutidos
  • 4. COMPETÊNCIAS AVALIADAS 03 selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista sua redação deve obedecer a um planejamento 01. levante argumentos [a partir dos textos lidos e de seu conhecimento de mundo] 02. discuta os argumentos levantados [convém fazer, no mínimo, duas ampliações] 03. expor também é argumentar [levante dados relativos ao tema e os associe à tese] 04. é admitido o uso do fato-exemplo [uma vez apenas + análise do exemplo citado] 05. convém usar estratégias de modalização e focalização a dica é: um argumento consistente é um argumento bem exposto e bem ampliado
  • 5. COMPETÊNCIAS AVALIADAS 04 demonstrar conhecimento dos mecanismos lingüísticos necessários para a construção da argumentação seu texto deve ser claro [não use termos/palavras que não conheça plenamente] use o tópico frasal para apresentar o tema e a tese explicite os articuladores de idéias ao longo do texto [conjunções, advérbios] estabeleça conexão entre os parágrafos do desenvolvimento [articuladores] explicite o articulador conclusivo no último parágrafo a dica é: explicite articuladores e utilize uma linguagem simples e, ao mesmo tempo, objetiva
  • 6. COMPETÊNCIAS AVALIADAS 05 elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural tenha em mente que a proposta de redação trará uma situação-problema atente às perspectivas que os locutores seguiram nos textos fornecidos proponha soluções para os problemas [de preferência na conclusão – peroração] tenha em mente soluções éticas e que respeitem as diferenças socioculturais a dica é: depois de discutir o assunto, indique soluções plausíveis para a situação-problema