SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 4
Bakakeng National High School
Bakakeng North, Baguio City
ARALING PANLIPUNAN 8
Ikalawang Markahang Pagsusulit
Pangalan: ________________________________ Iskor: _________/ 60
I. Bilugan ang titik ng PINAKATAMANG sagot. (20pts)
1. Sa paningin ng dayuhang mananalakay, ang mga Greeks ay tila madaling talunin at sakupin dahil
a. Sila ay mahihina
b. Kulang sila sa mga armas pandigma
c. Kaunti lamang ang kanilang populasyon
d. Sila ay nahahati-hati sa iba’t-ibang
lungsod estado na hindi nagkakaisa
2. Nagtagumpay sana ang mga Spartans laban sa mga Persians kung
a. Bawat isa ay tapat na sumunod sa plano
sa pakikidigma
b. Dinagdagan pa nila ang kanilang mga
armas.
c. Nagsanay pa sila nang husto sa
pakikipaglaban.
d. Gumamit sila ng bomba sa
pakikipaglaban
3. Bagamat kakaunti, nagawa ng mga Greeks na talunin ang mga Persians dahil
a. Napagod na ang Persians sa pakikipaglaban sa mga Spartans
b. Pinantayan nila ng mas maliliit ngunit mas epektibong armas ang mga armas ng Persians
c. Nagdasal sila sa kanilang mga diyos
4. Pagkatapos matalo ang mga dayuhan, mga kapwa Griyego naman ang naglaban-laban at nagpatayan
dahil sa
a. Pagsisisihan tungkol sa mga nawalang yaman sa digmaan
b. Kawalang pagkakaisa dahil sa mga heograpikal na balakid
c. Pagkagahaman sa kapangyarihan
5. Sa huli, nabura ang sibilisasyong Sparta at Athens dahil
a. Nagpatuloy sila sa pagpapatayan sa halip na magkaisa at maghanda sa pagpasok ng mas malaking
kaaway
b. Pinarusahan sila ng kanilang mga diyos dahil sa kanilang mga kalapastanganan
c. Naubos ang kanilang populasyon dala ng laganap na pagpapatayan
6. Nagtatag ang Rome ng pamahalaang Republika dahil
a. Nais nilang gayahin ang demokratikong sitema ng pamahalaan ng Athens
b. Kinasuklaman nila ang masalimuot na karanasan sa ilalim ng isang tiranikong hari
c. Gusto nilang mag-imbento ng bagong klase ng pamahalaan
7. Hindi maganda ang istruktura ng Republika ng Rome dahil
a. Ang mga lider na bumubuo nito ay pawang mga mayayaman lamang
b. Hindi pinapayagang bumoto ang lahat ng mamamayan
c. Hindi ganap ang kapangyarihan ng konsul
8. Natakot ang mga Patricians sa pagrerebelde ng mga Plebeians dahil
a. Mas malaki ang populasyon ng ikalawa kaysa sa una
b. Mawawalan ng silbi ang Republika at ang mga Plebeians ay maaaring makapagtatag ng sariling
sibilisasyon na sasalungat sa kanila
c. Mawawalan sila ng mga alipin at sa gayo’y mawawalan ng silbi ang kanilang kapangyarihan at
kayamanan
d. Lahat ng nabanggit
9. Upang maibalik ang tiwala ng mga Plebeians sa Republika, sila ay
a. Pinangakuan ng kayamanan
b. Binigyan ng mas maraming karapatang
pantao
c. Pinayagang umupo bilang mga senador at
konsul
10. Pinatay si Julius Caesar ng mga senador dahil
a. Masyado siyang matalino at malakas
b. Hindi siya sumusunod sa mga payo ng
senador
c. Natatakot ang mga senador na mawalan
sila ng puwesto sa pamahalaan
11. Ang pagpatay kay Caesar ay nagpapahiwatig na
a. Mas binibigyang halaga ng isang politiko ang kanyang posisyon kaysa ang ikabubuti ng kanyang
bayan
b. Karapatan ng pamahalaan na alisin o patayin ang suwail na pinuno
c. Ang mga politico o pinuno ng pamahalaan ay handang gawin ang lahat (kahit masama) upang
protektahan ang estado
12. Sa huli, bumagsak ang Republika ng Rome dahil
a. Hindi na napapamunuang mabuti ng pamahalaan ang mga mamayan dahil ang mga pinuno mismo ay
nag-aaway-away at nagpapatayan
b. Ang pagkagahaman sa kapangyarihan ang nagtulak upang maitatag ang isang emperyo na
pinamunuan ng isang emperor
c. Nawala ang kaayusan sa lipunan dahil sa kaguluhang sibil na nangailangan sa kapangyarihan ng
isang ganap ng pinuno tulad ng isang emperador
13. Ang kasaysayan ng pagbagsak ng Republika ng Rome ay nagpapahiwatig na
a. Kailangan ng mga mamamayan ng mga nagkakaisang pinuno
b. Ang pamahalaan ay para sa mga mamamayan hindi para sa mga piling tao lamang
c. Kapag ang mga pinunong inihalal ng mamamayan ay kumilos alang-alang lamang sa pansariling
kabutihan, mawawalan ng kaayusan sa lipunan
d. Lahat ng nabanggit
14. Nang maitatag ang Imperyong Romano, naranasan ng mga Romans ang mahabang panahon ng
kapayapaan, ngunit muling nagsimula ang kawalan ng kaayusan sa lipunan nang
a. Mamatay ang magaling na pinuno at ang mga sumunod ay pawang mga walang alam
b. Magsimulang maging maluho ang mga pinuno at winalang halaga ang papel ng mga mamamayan at
mga kasundaluhan
c. Dumami ang kaaway ng Rome bunsod ng maraming pagsakop na kanilang ginawa.
d. A at B
e. B at C
15. Habang sumisikat at yumayaman ang Roman Empire dahil sa lawak ng kanilang imperyo, dumarami
naman ang mga mahihirap na Roman dahil sa
a. Laganap na korapsyon
b. Kawalan ng hanap-buhay dahil lahat ng trabaho ay ibinibigay sa mga alipin
c. Ginagawang pagganti ng mga kaaway ng Rome sa mga ordinaryong mamamayan
d. A at B
16. Dahil sa kakulangan sa mga sundalo, ang imperyo ng Rome ay umupa ng mga mersenaryo para
pumrotekta sa kanila laban sa mga kaaway, subalit, sa halip na maging kaibigan, ang mga mersenayo ay
kanilang naging kaaway dahil
a. Traydor ang mga ito
b. Masyadong maliit ang binibigay na bayad
sa kanila
c. Inabuso sila ng Romans at hindi trinato
nang maayos
17. Ang pangyayaring ito sa kasaysayan ng Rome ang nagpababa sa moral ng mga Romano at nagbigay-
bahid sa kanilang tanyag na pangalan
a. Pagkain sa kapwa-tao dala ng gutom
b. Pagpapatiwakal dala ng kawalang pag-
asa
c. Pagbenta sa sariling anak upang
magkapera
18. Sa huli, bumagsak ang Rome dahil sa
a. Kawalan ng kaayusan sa pamahalaan
b. Kawalan ng matatag na militar
c. Pagsakop ng mga barbaro
d. Lahat ng nabanggit
19. Ang Middle Age ay tinawag na Middle Age dahil
a. Ito ang panahon sa gitna ng kapanganakan ni Hesu Kristo at ni Muhammad
b. Ito ang panahong nakapagitna sa pagbagsak ng Roman Empire at pagsilang ng Renaissance.
c. Ito ang naisip ng mga historyador
20. Binansagan ni Petrarch ang Middle Age bilang Dark Age dahil ayon sa kanya, sa panahong ito ay
a. Laganap ang gutom, kahirapan, sakit-
karamdaman at kamatayan
b. Halos hindi sumisikat ang araw
c. Walang isinilang na magaling na lider
II. A. Punan ang mga patlang upang mabuo ang mensahe ng teksto. May mga ibinigay ng una o huling
titik bilang clue. (10pts)
Ayon sa isang matandang alamat, ang Rome ay itinatag ng kambal na sina 1. _____________ at 2.
____________. Sila ay sinagip at inaruga ng isang 3. _________________________, ngunit nang sila ay
lumaki, pinatay ni 4. ______________ ang kanyang kapatid upang pamunuan ang kaharian.
Ang mga Roman ay tinalo ng mga 5. E___________n, ang kalapit na tribo sa hilaga ng Rome, at
namahala sila sa mahabang panahon. Ngunit sang-ayon sa tradisyon, pinaalis ng mga Roman ang punong
Etruscan at nagtatag ng 6. _________________, isang pamahalaang walang hari.
Sa halip na pumili ng hari, naghalal ang mga Roman ng dalawang 7. ______________ na may pantay na
kapangyarihan at nanunungkulan sa loob ng isang taon.
May dalawang uri ng mamamayan sa Rome, ang mga 8. _________________ na mayayaman, at mga 9.
___________________ na mahihirap. Tanging mga 10. ______________________ lamang ang maaaring
maging pinuno sa Republika.
B. 1. Pagsunud-sunurin ang mga pangyayari. Isulat ang A – E.
____1. Pinatay si Julius Caesar.
____2. Sa simula, makapangyarihan ang Carthage sa buong Mediterranean.
____3. Binuo ang 1st Triumvirate.
____4. Sumiklab ang Punic War, at natalo ang Carthage ng tatlong beses.
____5. Nagkaroon ng relasyon sina Julius Caesar at Cleopatra.
B.2. Pagsunud-sunurin ang mga pangyayari. Isulat ang F – J.
____1. Naganap ang Pax Romana o mahabang panahon ng kapayapaan sa Rome.
____2. Dineklara ni Octavian ang kanyang sarili bilang Unang Emperador ng Rome.
____3. Nagkaroon ng digmaan sa pagitan ng pinagsamang pwersa nina Cleopatra at Mark Antony laban
kay Octavian.
____4. Nagkaroon ng relasyon sina Mark Antony at Cleopatra.
____5. Nagpakamatay sina Mark Antony at Cleopatra.
III. A. Punan ang patlang upang mabuo ang nilalaman ng teksto.
Sa loob ng mahabang panahon, ang Europa ay yumakap sa iba’t-ibang relihiyon at nanalig sa maraming
Diyos. Nang pumasok ang mga Hudyo sa kontinente, sila ay inalipusta dahil sa kanilang paniniwala sa
iisang Diyos at, sa panahon ni Emperador Nero sa Imperyong Roman, maraming Kristiyano ang pinatay sa
pamamagitan ng pagsunog at pagpako sa Krus. Habang ang Roman Empire ay nasa tugatog ng
kaningningan at tagumpay, ang Kristiyanismo ay nasa kadiliman, ngunit unti-unting nagbago ang lahat nang
maging emperador si 1. C_______________________ na siyang nagtatag ng Kristiyanismo bilang opisyal
na relihiyon ng imperyo bagama’t hindi lubusang nabura ang kultura ng paganismo.
Noted by:
JESUSA R. YADAO
Head Teacher
Nang bumagsak ang Rome dahil sa magulong pamamahala at sa pagsalakay ng mga barbarong tribo na
kung tawagin ay 2. V_________________, nagsimulang tumingkad ang liwanag ng Kristiyanismo-ito ay sa
panahong ang Rome naman ang nasa kadiliman. Ang mga dating “amo” ay ginawang alipin, ninakaw ang
lahat ng kanilang mga kayamanan, sinira ang kanilang mga tirahan at marami sakanila ang pinatay. Sa
paglaganap din ng epidemya na kung tawagin ay 3. B_____________ plague, lalo pang naging mahirap ang
buhay sa Europa, at habang dumidilim at sumasalimuot ang kalagayan ng lipunan, nagsimulang dumami
ang mga mananamplataya ng Kristiyanismo. Naging kaakit-akit ang nasabing relihiyon dahil ayon sa
katuruan, ang isang mananamplatayang Kristiyano na nakararanas ng kahirapan ay tatamasa ng walang
hanggang 3. K___________________________ sa 4. L __________________. Dahil nga sa kaganapang
ito, nagsimulang maging makapangyarihan ang 5.S____________________ na nagsimulang gumawa ng
mga katuruan na ang isang tao ay kailangang sumanib ditto upang tumanggap ng kaligtasan sa kabilang-
buhay. Ang kauna-unahang barbarong hari na naging Kristiyano ay si Clovis, ngunit si
6.___________________e ang naging kauna-unahang hari ng Holy Roman Empire. Siya ay kakaiba sa lahat
ng mga naunang pinuno sa gitnang panahon dahil kaiba sa kanila, siya ay mayroong mataas na
pagpapahalaga sa 7. ______________________n. kaya nagpatayo siya ng maraming paaralan. Pinilit niya
na ang lahat ng napasailalim sa kapangyarihan ng imperyo ay maging Kristiyano kaya lahat ng ayaw
sumunod ay kanyang 8. P______________________. Tila bumubuti na ang kalagayan ng buhay sa ilalaim
ng kanyang pamumuno ngunit sa huli ay bumagsak ang imperyo dahil sa kawalan ng 9.
m___________________ na p_________________ at pagsalakay ng mga
10.V__________________________.
B. Punan ang mga patlang upang mabuo ang mga pangungusap. (10pts)
1. Kinoronahan ni Pope Leo III si Charles the Great bilang emperador ng Banal na Imperyo ng Rome
dahil nais niyang maging makapangyarihan ang ________________.
2. Ang sinuman na kumalaban sa simbahang Katoliko o hindi sumunod sa utos ng Papa ay
pinapatawan ng kasalan na _____________________.
3. Ang Krusada ay sumiklab dahil sa ginawang pagsakop ng mga Muslim sa ______________.
4. Ang mga kabalyero ay nahimok na sumali sa Krusada dahil sila ay pinangakuan ng kalayaang pumili
ng ______________ mula sa mga lupang kanilang masakop.
5. Sa sistemang Piyudalismo, ang hari ay nagkakaloob sa mga _______________ ng kapirasong lupa
kapalit ng kanilang __________________ sa kanya.
6. Ang mga ______________ ay mga mahihirap na mamamayang pinapayagan na manirahan sa manor
kapalit ng kanilang paninilbihan sa landlord.
7. Ang manor ay isang village na binubuo ng mga insitusyong tulad ng, simbahan, paaralan, pandayan,
sakahan at __________________.
8. Isa sa mga magandang dulot ng krusada ay ang pag-unlad ng _________________ sa mga lungsod
at malalaking daungan.
9. Sa unang mga unang taon ng Gitnang Panahon, ang Sistema ng kalakalan ay ____________.
Prepared by:
FROIDELYN F. DOCALLAS
Subject Teacher

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

AP III - Kabihasnang Minoan at Mycenaean
AP III - Kabihasnang Minoan at MycenaeanAP III - Kabihasnang Minoan at Mycenaean
AP III - Kabihasnang Minoan at MycenaeanDanz Magdaraog
 
KLASIKAL NA KABIHASNANG ROME
KLASIKAL NA KABIHASNANG ROMEKLASIKAL NA KABIHASNANG ROME
KLASIKAL NA KABIHASNANG ROMEEric Valladolid
 
Kabihasnang Roman (Sinauna, Republika, Imperyo)
Kabihasnang Roman (Sinauna, Republika, Imperyo)Kabihasnang Roman (Sinauna, Republika, Imperyo)
Kabihasnang Roman (Sinauna, Republika, Imperyo)Yves Audrey Cenas
 
Ang ikalawang yugto ng imperyalismo at kolonyalismo
Ang ikalawang yugto ng imperyalismo at kolonyalismoAng ikalawang yugto ng imperyalismo at kolonyalismo
Ang ikalawang yugto ng imperyalismo at kolonyalismoNoemi Marcera
 
KABIHASNANG KLASIKAL SA AFRICA
KABIHASNANG KLASIKAL SA AFRICA KABIHASNANG KLASIKAL SA AFRICA
KABIHASNANG KLASIKAL SA AFRICA Noemi Marcera
 
Kabihasnang Minoan at Mycenaean
Kabihasnang Minoan at MycenaeanKabihasnang Minoan at Mycenaean
Kabihasnang Minoan at MycenaeanMa Lovely
 
Modyul 11 ang renaissance muling pagsilang-
Modyul 11   ang renaissance  muling pagsilang-Modyul 11   ang renaissance  muling pagsilang-
Modyul 11 ang renaissance muling pagsilang-南 睿
 
Kabihasnang Minoan at Mycenaean
Kabihasnang Minoan at MycenaeanKabihasnang Minoan at Mycenaean
Kabihasnang Minoan at MycenaeanGLADS123
 
Gitnang panahon (Medieval Period)
Gitnang panahon (Medieval Period)Gitnang panahon (Medieval Period)
Gitnang panahon (Medieval Period)enrico baldoviso
 
Pagkamulat Kaugnayan ng Rebolusyong Pangkaisipan sa Rebolusyong Pranses at Am...
Pagkamulat Kaugnayan ng Rebolusyong Pangkaisipan sa Rebolusyong Pranses at Am...Pagkamulat Kaugnayan ng Rebolusyong Pangkaisipan sa Rebolusyong Pranses at Am...
Pagkamulat Kaugnayan ng Rebolusyong Pangkaisipan sa Rebolusyong Pranses at Am...edmond84
 
Unang Yugto ng Imperyalismong Kanluranin
Unang Yugto ng Imperyalismong KanluraninUnang Yugto ng Imperyalismong Kanluranin
Unang Yugto ng Imperyalismong Kanluranincampollo2des
 
Unang digmaang pandaigdig
Unang digmaang pandaigdigUnang digmaang pandaigdig
Unang digmaang pandaigdigKeith Lucas
 
Mga sinaunang kabihasnan sa Daigdig
Mga sinaunang kabihasnan sa DaigdigMga sinaunang kabihasnan sa Daigdig
Mga sinaunang kabihasnan sa Daigdigiyoalbarracin
 
IKATLONG MARKAHANG PAGSUSULIT SA ARALING PANLIPUNAN 8
IKATLONG MARKAHANG PAGSUSULIT SA ARALING PANLIPUNAN 8 IKATLONG MARKAHANG PAGSUSULIT SA ARALING PANLIPUNAN 8
IKATLONG MARKAHANG PAGSUSULIT SA ARALING PANLIPUNAN 8 Froidelyn Fernandez- Docallas
 
Pag- usbong ng Klasikal na Kabihasnan (Greece)
Pag- usbong ng Klasikal na Kabihasnan (Greece)Pag- usbong ng Klasikal na Kabihasnan (Greece)
Pag- usbong ng Klasikal na Kabihasnan (Greece)Darwin Caronan
 
Neokolonyalismo sa Timog at Kanlurang Asya.pptx
Neokolonyalismo sa Timog at Kanlurang Asya.pptxNeokolonyalismo sa Timog at Kanlurang Asya.pptx
Neokolonyalismo sa Timog at Kanlurang Asya.pptxedmond84
 
Aralin 9: Ikalawang yugto ng Imperyalismo at Kolonisasyon
Aralin 9: Ikalawang yugto ng Imperyalismo at KolonisasyonAralin 9: Ikalawang yugto ng Imperyalismo at Kolonisasyon
Aralin 9: Ikalawang yugto ng Imperyalismo at KolonisasyonSMAP_G8Orderliness
 
Aralin 5: Ang Kabihasnang Klasikal ng america at africa at sa mga Pulo sa Pas...
Aralin 5: Ang Kabihasnang Klasikal ng america at africa at sa mga Pulo sa Pas...Aralin 5: Ang Kabihasnang Klasikal ng america at africa at sa mga Pulo sa Pas...
Aralin 5: Ang Kabihasnang Klasikal ng america at africa at sa mga Pulo sa Pas...SMAP_G8Orderliness
 

Was ist angesagt? (20)

AP III - Kabihasnang Minoan at Mycenaean
AP III - Kabihasnang Minoan at MycenaeanAP III - Kabihasnang Minoan at Mycenaean
AP III - Kabihasnang Minoan at Mycenaean
 
KLASIKAL NA KABIHASNANG ROME
KLASIKAL NA KABIHASNANG ROMEKLASIKAL NA KABIHASNANG ROME
KLASIKAL NA KABIHASNANG ROME
 
Kabihasnang Roman (Sinauna, Republika, Imperyo)
Kabihasnang Roman (Sinauna, Republika, Imperyo)Kabihasnang Roman (Sinauna, Republika, Imperyo)
Kabihasnang Roman (Sinauna, Republika, Imperyo)
 
Rebolusyong pangkaisipan
Rebolusyong pangkaisipanRebolusyong pangkaisipan
Rebolusyong pangkaisipan
 
Ang ikalawang yugto ng imperyalismo at kolonyalismo
Ang ikalawang yugto ng imperyalismo at kolonyalismoAng ikalawang yugto ng imperyalismo at kolonyalismo
Ang ikalawang yugto ng imperyalismo at kolonyalismo
 
KABIHASNANG KLASIKAL SA AFRICA
KABIHASNANG KLASIKAL SA AFRICA KABIHASNANG KLASIKAL SA AFRICA
KABIHASNANG KLASIKAL SA AFRICA
 
Kabihasnang Minoan at Mycenaean
Kabihasnang Minoan at MycenaeanKabihasnang Minoan at Mycenaean
Kabihasnang Minoan at Mycenaean
 
Modyul 11 ang renaissance muling pagsilang-
Modyul 11   ang renaissance  muling pagsilang-Modyul 11   ang renaissance  muling pagsilang-
Modyul 11 ang renaissance muling pagsilang-
 
Kabihasnang Minoan at Mycenaean
Kabihasnang Minoan at MycenaeanKabihasnang Minoan at Mycenaean
Kabihasnang Minoan at Mycenaean
 
Gitnang panahon (Medieval Period)
Gitnang panahon (Medieval Period)Gitnang panahon (Medieval Period)
Gitnang panahon (Medieval Period)
 
Pagkamulat Kaugnayan ng Rebolusyong Pangkaisipan sa Rebolusyong Pranses at Am...
Pagkamulat Kaugnayan ng Rebolusyong Pangkaisipan sa Rebolusyong Pranses at Am...Pagkamulat Kaugnayan ng Rebolusyong Pangkaisipan sa Rebolusyong Pranses at Am...
Pagkamulat Kaugnayan ng Rebolusyong Pangkaisipan sa Rebolusyong Pranses at Am...
 
Unang Yugto ng Imperyalismong Kanluranin
Unang Yugto ng Imperyalismong KanluraninUnang Yugto ng Imperyalismong Kanluranin
Unang Yugto ng Imperyalismong Kanluranin
 
Unang digmaang pandaigdig
Unang digmaang pandaigdigUnang digmaang pandaigdig
Unang digmaang pandaigdig
 
Mga sinaunang kabihasnan sa Daigdig
Mga sinaunang kabihasnan sa DaigdigMga sinaunang kabihasnan sa Daigdig
Mga sinaunang kabihasnan sa Daigdig
 
IKATLONG MARKAHANG PAGSUSULIT SA ARALING PANLIPUNAN 8
IKATLONG MARKAHANG PAGSUSULIT SA ARALING PANLIPUNAN 8 IKATLONG MARKAHANG PAGSUSULIT SA ARALING PANLIPUNAN 8
IKATLONG MARKAHANG PAGSUSULIT SA ARALING PANLIPUNAN 8
 
Pag- usbong ng Klasikal na Kabihasnan (Greece)
Pag- usbong ng Klasikal na Kabihasnan (Greece)Pag- usbong ng Klasikal na Kabihasnan (Greece)
Pag- usbong ng Klasikal na Kabihasnan (Greece)
 
Neokolonyalismo sa Timog at Kanlurang Asya.pptx
Neokolonyalismo sa Timog at Kanlurang Asya.pptxNeokolonyalismo sa Timog at Kanlurang Asya.pptx
Neokolonyalismo sa Timog at Kanlurang Asya.pptx
 
panahon ng renaissance
panahon ng renaissancepanahon ng renaissance
panahon ng renaissance
 
Aralin 9: Ikalawang yugto ng Imperyalismo at Kolonisasyon
Aralin 9: Ikalawang yugto ng Imperyalismo at KolonisasyonAralin 9: Ikalawang yugto ng Imperyalismo at Kolonisasyon
Aralin 9: Ikalawang yugto ng Imperyalismo at Kolonisasyon
 
Aralin 5: Ang Kabihasnang Klasikal ng america at africa at sa mga Pulo sa Pas...
Aralin 5: Ang Kabihasnang Klasikal ng america at africa at sa mga Pulo sa Pas...Aralin 5: Ang Kabihasnang Klasikal ng america at africa at sa mga Pulo sa Pas...
Aralin 5: Ang Kabihasnang Klasikal ng america at africa at sa mga Pulo sa Pas...
 

Ähnlich wie ARALING PANLIPUNAN 8 EXAM SECOND QUARTER

Ikalawang markahang-pagsusulit-sa-araling-panlipunan-8
Ikalawang markahang-pagsusulit-sa-araling-panlipunan-8Ikalawang markahang-pagsusulit-sa-araling-panlipunan-8
Ikalawang markahang-pagsusulit-sa-araling-panlipunan-8WendellAstrero1
 
Aralin 15 ang imperyong islam (3rd yr.)
Aralin 15 ang imperyong islam (3rd yr.)Aralin 15 ang imperyong islam (3rd yr.)
Aralin 15 ang imperyong islam (3rd yr.)Lavinia Lyle Bautista
 
ARALINGPANLIPNA-2ND-QUARTER-REVIEWER.pdf
ARALINGPANLIPNA-2ND-QUARTER-REVIEWER.pdfARALINGPANLIPNA-2ND-QUARTER-REVIEWER.pdf
ARALINGPANLIPNA-2ND-QUARTER-REVIEWER.pdfPuyaters1Gaming
 
Digmaang Sibil at Ang Dakilang Romanong Diktador
Digmaang Sibil at Ang Dakilang Romanong DiktadorDigmaang Sibil at Ang Dakilang Romanong Diktador
Digmaang Sibil at Ang Dakilang Romanong DiktadorMARIAISABELLECAIGAS
 
Ang republic ng rome at ang imperyong roman
Ang republic ng rome at ang imperyong romanAng republic ng rome at ang imperyong roman
Ang republic ng rome at ang imperyong romanRendell Apalin
 
Power point presentation1
Power point presentation1Power point presentation1
Power point presentation1Shaira Castro
 
Modyul 05 republika at imperyong romano
Modyul 05   republika at imperyong romanoModyul 05   republika at imperyong romano
Modyul 05 republika at imperyong romano南 睿
 
Modyul 05 republika at imperyong romano
Modyul 05   republika at imperyong romanoModyul 05   republika at imperyong romano
Modyul 05 republika at imperyong romanodionesioable
 
Kasaysayan ng Daigdig A.P. 9 Module Second Quarter
Kasaysayan ng Daigdig A.P. 9 Module Second QuarterKasaysayan ng Daigdig A.P. 9 Module Second Quarter
Kasaysayan ng Daigdig A.P. 9 Module Second QuarterJhing Pantaleon
 
Araling Panlipunan Kasaysayan ng Daigdig Module 2
Araling Panlipunan   Kasaysayan ng Daigdig Module 2 Araling Panlipunan   Kasaysayan ng Daigdig Module 2
Araling Panlipunan Kasaysayan ng Daigdig Module 2 Jonathan Husain
 

Ähnlich wie ARALING PANLIPUNAN 8 EXAM SECOND QUARTER (20)

Ikalawang markahang-pagsusulit-sa-araling-panlipunan-8
Ikalawang markahang-pagsusulit-sa-araling-panlipunan-8Ikalawang markahang-pagsusulit-sa-araling-panlipunan-8
Ikalawang markahang-pagsusulit-sa-araling-panlipunan-8
 
Aralin 15 ang imperyong islam (3rd yr.)
Aralin 15 ang imperyong islam (3rd yr.)Aralin 15 ang imperyong islam (3rd yr.)
Aralin 15 ang imperyong islam (3rd yr.)
 
ARALINGPANLIPNA-2ND-QUARTER-REVIEWER.pdf
ARALINGPANLIPNA-2ND-QUARTER-REVIEWER.pdfARALINGPANLIPNA-2ND-QUARTER-REVIEWER.pdf
ARALINGPANLIPNA-2ND-QUARTER-REVIEWER.pdf
 
Digmaang Sibil at Ang Dakilang Romanong Diktador
Digmaang Sibil at Ang Dakilang Romanong DiktadorDigmaang Sibil at Ang Dakilang Romanong Diktador
Digmaang Sibil at Ang Dakilang Romanong Diktador
 
Ang republic ng rome at ang imperyong roman
Ang republic ng rome at ang imperyong romanAng republic ng rome at ang imperyong roman
Ang republic ng rome at ang imperyong roman
 
Julius Ceasar
Julius CeasarJulius Ceasar
Julius Ceasar
 
Power point presentation1
Power point presentation1Power point presentation1
Power point presentation1
 
Holy roman empire
Holy roman empireHoly roman empire
Holy roman empire
 
Modyul 05 republika at imperyong romano
Modyul 05   republika at imperyong romanoModyul 05   republika at imperyong romano
Modyul 05 republika at imperyong romano
 
Modyul 05 republika at imperyong romano
Modyul 05   republika at imperyong romanoModyul 05   republika at imperyong romano
Modyul 05 republika at imperyong romano
 
G8 review second grading no answer
G8 review second grading no answerG8 review second grading no answer
G8 review second grading no answer
 
AP G8/G9 lm q2
AP G8/G9 lm q2AP G8/G9 lm q2
AP G8/G9 lm q2
 
Kasaysayan ng Daigdig A.P. 9 Module Second Quarter
Kasaysayan ng Daigdig A.P. 9 Module Second QuarterKasaysayan ng Daigdig A.P. 9 Module Second Quarter
Kasaysayan ng Daigdig A.P. 9 Module Second Quarter
 
Ap module (unit 2)
Ap module (unit 2)Ap module (unit 2)
Ap module (unit 2)
 
Araling Panlipunan Kasaysayan ng Daigdig Module 2
Araling Panlipunan   Kasaysayan ng Daigdig Module 2 Araling Panlipunan   Kasaysayan ng Daigdig Module 2
Araling Panlipunan Kasaysayan ng Daigdig Module 2
 
Ap8 lm q2
Ap8 lm q2Ap8 lm q2
Ap8 lm q2
 
Imperyong macedonia
Imperyong macedoniaImperyong macedonia
Imperyong macedonia
 
Panahon ng Pax ROmana
Panahon ng Pax ROmanaPanahon ng Pax ROmana
Panahon ng Pax ROmana
 
AP8-Reviewer.pptx
AP8-Reviewer.pptxAP8-Reviewer.pptx
AP8-Reviewer.pptx
 
_Kabihasnang Romano Copy.pdf
_Kabihasnang Romano Copy.pdf_Kabihasnang Romano Copy.pdf
_Kabihasnang Romano Copy.pdf
 

Mehr von Froidelyn Fernandez- Docallas

Krusada (Crusades). Seatwork/ Activity/ Worksheets/ Gawain
Krusada (Crusades). Seatwork/ Activity/ Worksheets/ GawainKrusada (Crusades). Seatwork/ Activity/ Worksheets/ Gawain
Krusada (Crusades). Seatwork/ Activity/ Worksheets/ GawainFroidelyn Fernandez- Docallas
 
ARALING PANLIPUNAN 9 (EKONOMIKS) PRE-POST TEST (with Answer Key)
ARALING PANLIPUNAN 9 (EKONOMIKS) PRE-POST TEST (with Answer Key)ARALING PANLIPUNAN 9 (EKONOMIKS) PRE-POST TEST (with Answer Key)
ARALING PANLIPUNAN 9 (EKONOMIKS) PRE-POST TEST (with Answer Key)Froidelyn Fernandez- Docallas
 
Countries around the World Quiz Bee. Let's Play Geography!
Countries around the World Quiz Bee. Let's Play Geography!Countries around the World Quiz Bee. Let's Play Geography!
Countries around the World Quiz Bee. Let's Play Geography!Froidelyn Fernandez- Docallas
 
From Priestess to Monsters: The Babaylan Before and During the Spaniards Colo...
From Priestess to Monsters: The Babaylan Before and During the Spaniards Colo...From Priestess to Monsters: The Babaylan Before and During the Spaniards Colo...
From Priestess to Monsters: The Babaylan Before and During the Spaniards Colo...Froidelyn Fernandez- Docallas
 
Mga kontinente ng daigdig, magagandang tanawin at mga kakaibang hayop
Mga kontinente ng daigdig, magagandang tanawin at mga kakaibang hayopMga kontinente ng daigdig, magagandang tanawin at mga kakaibang hayop
Mga kontinente ng daigdig, magagandang tanawin at mga kakaibang hayopFroidelyn Fernandez- Docallas
 
Teachers as transformative intellectuals by Henry Giroux
Teachers as transformative intellectuals by Henry GirouxTeachers as transformative intellectuals by Henry Giroux
Teachers as transformative intellectuals by Henry GirouxFroidelyn Fernandez- Docallas
 

Mehr von Froidelyn Fernandez- Docallas (20)

Holy Roman Empire/ Banal na Imperyo ng Rome
Holy Roman Empire/ Banal na Imperyo ng RomeHoly Roman Empire/ Banal na Imperyo ng Rome
Holy Roman Empire/ Banal na Imperyo ng Rome
 
Krusada (Crusades). Seatwork/ Activity/ Worksheets/ Gawain
Krusada (Crusades). Seatwork/ Activity/ Worksheets/ GawainKrusada (Crusades). Seatwork/ Activity/ Worksheets/ Gawain
Krusada (Crusades). Seatwork/ Activity/ Worksheets/ Gawain
 
PANGANGAILANGAN AT KAGUSTUHAN.HIERARCHY OF NEEDS
PANGANGAILANGAN AT KAGUSTUHAN.HIERARCHY OF NEEDSPANGANGAILANGAN AT KAGUSTUHAN.HIERARCHY OF NEEDS
PANGANGAILANGAN AT KAGUSTUHAN.HIERARCHY OF NEEDS
 
Kakapusan vs Kakulangan
Kakapusan vs KakulanganKakapusan vs Kakulangan
Kakapusan vs Kakulangan
 
ARALING PANLIPUNAN 9 (EKONOMIKS) PRE-POST TEST (with Answer Key)
ARALING PANLIPUNAN 9 (EKONOMIKS) PRE-POST TEST (with Answer Key)ARALING PANLIPUNAN 9 (EKONOMIKS) PRE-POST TEST (with Answer Key)
ARALING PANLIPUNAN 9 (EKONOMIKS) PRE-POST TEST (with Answer Key)
 
Human rights
Human rightsHuman rights
Human rights
 
The 7 characteristics of a civilization
The 7 characteristics of a civilizationThe 7 characteristics of a civilization
The 7 characteristics of a civilization
 
WORLD FLAGS QUIZBEE
WORLD FLAGS QUIZBEEWORLD FLAGS QUIZBEE
WORLD FLAGS QUIZBEE
 
African countries Geography Quiz Bee
African countries Geography Quiz BeeAfrican countries Geography Quiz Bee
African countries Geography Quiz Bee
 
Who Wants to be a Millionaire? (Template)
Who Wants to be a Millionaire? (Template)Who Wants to be a Millionaire? (Template)
Who Wants to be a Millionaire? (Template)
 
Countries around the World Quiz Bee. Let's Play Geography!
Countries around the World Quiz Bee. Let's Play Geography!Countries around the World Quiz Bee. Let's Play Geography!
Countries around the World Quiz Bee. Let's Play Geography!
 
Ikalawang yugto ng imperyalismo
Ikalawang yugto ng imperyalismoIkalawang yugto ng imperyalismo
Ikalawang yugto ng imperyalismo
 
From Priestess to Monsters: The Babaylan Before and During the Spaniards Colo...
From Priestess to Monsters: The Babaylan Before and During the Spaniards Colo...From Priestess to Monsters: The Babaylan Before and During the Spaniards Colo...
From Priestess to Monsters: The Babaylan Before and During the Spaniards Colo...
 
Sex at gender
Sex at genderSex at gender
Sex at gender
 
El filibusterismo. kabanata 7
El filibusterismo. kabanata 7El filibusterismo. kabanata 7
El filibusterismo. kabanata 7
 
Kultura.8.3.2017
Kultura.8.3.2017Kultura.8.3.2017
Kultura.8.3.2017
 
Lipunan.7.27.2017
Lipunan.7.27.2017Lipunan.7.27.2017
Lipunan.7.27.2017
 
Mga kontinente ng daigdig, magagandang tanawin at mga kakaibang hayop
Mga kontinente ng daigdig, magagandang tanawin at mga kakaibang hayopMga kontinente ng daigdig, magagandang tanawin at mga kakaibang hayop
Mga kontinente ng daigdig, magagandang tanawin at mga kakaibang hayop
 
Festivalization of the Panagbenga Festival
Festivalization of the Panagbenga FestivalFestivalization of the Panagbenga Festival
Festivalization of the Panagbenga Festival
 
Teachers as transformative intellectuals by Henry Giroux
Teachers as transformative intellectuals by Henry GirouxTeachers as transformative intellectuals by Henry Giroux
Teachers as transformative intellectuals by Henry Giroux
 

Kürzlich hochgeladen

ICT 5 YUNIT 1 ARALIN 10 PANGANGALAP NG IMPORMASYON GAMIT ANG ICT.pptx
ICT 5 YUNIT 1 ARALIN 10 PANGANGALAP NG IMPORMASYON GAMIT ANG ICT.pptxICT 5 YUNIT 1 ARALIN 10 PANGANGALAP NG IMPORMASYON GAMIT ANG ICT.pptx
ICT 5 YUNIT 1 ARALIN 10 PANGANGALAP NG IMPORMASYON GAMIT ANG ICT.pptxVALERIEYDIZON
 
POLKA SA NAYON MGA HAKBANG SAYAW ATING ALAMINP.E 5-WK2-Q4.pdf
POLKA SA NAYON MGA HAKBANG SAYAW ATING ALAMINP.E 5-WK2-Q4.pdfPOLKA SA NAYON MGA HAKBANG SAYAW ATING ALAMINP.E 5-WK2-Q4.pdf
POLKA SA NAYON MGA HAKBANG SAYAW ATING ALAMINP.E 5-WK2-Q4.pdfdiannesofocado8
 
Kontempo-Lesson 2-Mga Isyung Pangkapaligiran.pptx
Kontempo-Lesson 2-Mga Isyung Pangkapaligiran.pptxKontempo-Lesson 2-Mga Isyung Pangkapaligiran.pptx
Kontempo-Lesson 2-Mga Isyung Pangkapaligiran.pptxRoselynGabatHernande
 
FILIPINO 3 - QUARTER 4 - PAGBUO NG BUOD O LAGOM TUNGKOL SA KWENTONG BINASA O ...
FILIPINO 3 - QUARTER 4 - PAGBUO NG BUOD O LAGOM TUNGKOL SA KWENTONG BINASA O ...FILIPINO 3 - QUARTER 4 - PAGBUO NG BUOD O LAGOM TUNGKOL SA KWENTONG BINASA O ...
FILIPINO 3 - QUARTER 4 - PAGBUO NG BUOD O LAGOM TUNGKOL SA KWENTONG BINASA O ...john mark calimpusan
 
Filipino 7 Quarter Four Power point on Ibong Adarna
Filipino 7 Quarter Four Power point on Ibong AdarnaFilipino 7 Quarter Four Power point on Ibong Adarna
Filipino 7 Quarter Four Power point on Ibong AdarnaDaisyCabuagPalaruan
 
438009509-1-Nakapagbibigay-Ng-Lagom-o-Buod-Ng-Tekstong-Napakinggan.pptx
438009509-1-Nakapagbibigay-Ng-Lagom-o-Buod-Ng-Tekstong-Napakinggan.pptx438009509-1-Nakapagbibigay-Ng-Lagom-o-Buod-Ng-Tekstong-Napakinggan.pptx
438009509-1-Nakapagbibigay-Ng-Lagom-o-Buod-Ng-Tekstong-Napakinggan.pptxHannaLingatong
 
Karapatang Pantao.pptx Araling Panlipunan
Karapatang Pantao.pptx Araling PanlipunanKarapatang Pantao.pptx Araling Panlipunan
Karapatang Pantao.pptx Araling PanlipunanRonalynGatelaCajudo
 
Copy_of_Q1.1_Kinder_WP_Pano_kung_Nakakatakot_ang_Aking_Guro.pdf
Copy_of_Q1.1_Kinder_WP_Pano_kung_Nakakatakot_ang_Aking_Guro.pdfCopy_of_Q1.1_Kinder_WP_Pano_kung_Nakakatakot_ang_Aking_Guro.pdf
Copy_of_Q1.1_Kinder_WP_Pano_kung_Nakakatakot_ang_Aking_Guro.pdfjulliennelopega1
 
Disenyo at pamamaraan ng pananaliksik.pptx
Disenyo at pamamaraan ng pananaliksik.pptxDisenyo at pamamaraan ng pananaliksik.pptx
Disenyo at pamamaraan ng pananaliksik.pptxgracedagan4
 
mtb 2.pptx FOR CLASSROOM OBSERVATION IN GRADE 2
mtb 2.pptx FOR CLASSROOM OBSERVATION  IN GRADE 2mtb 2.pptx FOR CLASSROOM OBSERVATION  IN GRADE 2
mtb 2.pptx FOR CLASSROOM OBSERVATION IN GRADE 2OlinadLobatonAiMula
 
Kabanata-39-Ang-Wakas_20240506_212125_0000.pdf
Kabanata-39-Ang-Wakas_20240506_212125_0000.pdfKabanata-39-Ang-Wakas_20240506_212125_0000.pdf
Kabanata-39-Ang-Wakas_20240506_212125_0000.pdfCamiling Catholic School
 
Presentation1-filipino-9. Ang mga pinag-uusig.pptx
Presentation1-filipino-9. Ang mga pinag-uusig.pptxPresentation1-filipino-9. Ang mga pinag-uusig.pptx
Presentation1-filipino-9. Ang mga pinag-uusig.pptxRayYan950549
 
Catch up Friday in ESP 3 GRADE 3 (WEEK 2)
Catch up Friday in ESP 3 GRADE 3 (WEEK 2)Catch up Friday in ESP 3 GRADE 3 (WEEK 2)
Catch up Friday in ESP 3 GRADE 3 (WEEK 2)SittieAlyannaZacaria1
 
DAILY LESSON PLAN IN FILIPINO 1 - QUARTER 4 - WEEK 1 - MGA SALITANG MAGKATUGM...
DAILY LESSON PLAN IN FILIPINO 1 - QUARTER 4 - WEEK 1 - MGA SALITANG MAGKATUGM...DAILY LESSON PLAN IN FILIPINO 1 - QUARTER 4 - WEEK 1 - MGA SALITANG MAGKATUGM...
DAILY LESSON PLAN IN FILIPINO 1 - QUARTER 4 - WEEK 1 - MGA SALITANG MAGKATUGM...MaamCle
 
FILIPINO COT 2.pptx...............................
FILIPINO COT 2.pptx...............................FILIPINO COT 2.pptx...............................
FILIPINO COT 2.pptx...............................VALERIEYDIZON
 
Kabanata 34 - Ang Pananghalian presented by
Kabanata 34 - Ang Pananghalian presented byKabanata 34 - Ang Pananghalian presented by
Kabanata 34 - Ang Pananghalian presented byjohnpaulpestada09
 
AP Aralin 10 Magagandang Tanawin at Pook Pasyalan bilang Yaman Likas ng Bans...
AP Aralin 10  Magagandang Tanawin at Pook Pasyalan bilang Yaman Likas ng Bans...AP Aralin 10  Magagandang Tanawin at Pook Pasyalan bilang Yaman Likas ng Bans...
AP Aralin 10 Magagandang Tanawin at Pook Pasyalan bilang Yaman Likas ng Bans...jaysonvillano
 
Fourth Quarter - Grade Nine Lesson 3 Pambansang Kaunlaran - Araling Panlipunan
Fourth Quarter - Grade Nine Lesson 3 Pambansang Kaunlaran - Araling PanlipunanFourth Quarter - Grade Nine Lesson 3 Pambansang Kaunlaran - Araling Panlipunan
Fourth Quarter - Grade Nine Lesson 3 Pambansang Kaunlaran - Araling PanlipunanPaul649054
 
Reviewer-3RD PT.English.Filipino.Araling panlipuunan.docx
Reviewer-3RD PT.English.Filipino.Araling panlipuunan.docxReviewer-3RD PT.English.Filipino.Araling panlipuunan.docx
Reviewer-3RD PT.English.Filipino.Araling panlipuunan.docxRheaGarciaPoyaoan
 
Florante at Laura.pptx education power point
Florante at Laura.pptx education power pointFlorante at Laura.pptx education power point
Florante at Laura.pptx education power pointbinuaangelica
 

Kürzlich hochgeladen (20)

ICT 5 YUNIT 1 ARALIN 10 PANGANGALAP NG IMPORMASYON GAMIT ANG ICT.pptx
ICT 5 YUNIT 1 ARALIN 10 PANGANGALAP NG IMPORMASYON GAMIT ANG ICT.pptxICT 5 YUNIT 1 ARALIN 10 PANGANGALAP NG IMPORMASYON GAMIT ANG ICT.pptx
ICT 5 YUNIT 1 ARALIN 10 PANGANGALAP NG IMPORMASYON GAMIT ANG ICT.pptx
 
POLKA SA NAYON MGA HAKBANG SAYAW ATING ALAMINP.E 5-WK2-Q4.pdf
POLKA SA NAYON MGA HAKBANG SAYAW ATING ALAMINP.E 5-WK2-Q4.pdfPOLKA SA NAYON MGA HAKBANG SAYAW ATING ALAMINP.E 5-WK2-Q4.pdf
POLKA SA NAYON MGA HAKBANG SAYAW ATING ALAMINP.E 5-WK2-Q4.pdf
 
Kontempo-Lesson 2-Mga Isyung Pangkapaligiran.pptx
Kontempo-Lesson 2-Mga Isyung Pangkapaligiran.pptxKontempo-Lesson 2-Mga Isyung Pangkapaligiran.pptx
Kontempo-Lesson 2-Mga Isyung Pangkapaligiran.pptx
 
FILIPINO 3 - QUARTER 4 - PAGBUO NG BUOD O LAGOM TUNGKOL SA KWENTONG BINASA O ...
FILIPINO 3 - QUARTER 4 - PAGBUO NG BUOD O LAGOM TUNGKOL SA KWENTONG BINASA O ...FILIPINO 3 - QUARTER 4 - PAGBUO NG BUOD O LAGOM TUNGKOL SA KWENTONG BINASA O ...
FILIPINO 3 - QUARTER 4 - PAGBUO NG BUOD O LAGOM TUNGKOL SA KWENTONG BINASA O ...
 
Filipino 7 Quarter Four Power point on Ibong Adarna
Filipino 7 Quarter Four Power point on Ibong AdarnaFilipino 7 Quarter Four Power point on Ibong Adarna
Filipino 7 Quarter Four Power point on Ibong Adarna
 
438009509-1-Nakapagbibigay-Ng-Lagom-o-Buod-Ng-Tekstong-Napakinggan.pptx
438009509-1-Nakapagbibigay-Ng-Lagom-o-Buod-Ng-Tekstong-Napakinggan.pptx438009509-1-Nakapagbibigay-Ng-Lagom-o-Buod-Ng-Tekstong-Napakinggan.pptx
438009509-1-Nakapagbibigay-Ng-Lagom-o-Buod-Ng-Tekstong-Napakinggan.pptx
 
Karapatang Pantao.pptx Araling Panlipunan
Karapatang Pantao.pptx Araling PanlipunanKarapatang Pantao.pptx Araling Panlipunan
Karapatang Pantao.pptx Araling Panlipunan
 
Copy_of_Q1.1_Kinder_WP_Pano_kung_Nakakatakot_ang_Aking_Guro.pdf
Copy_of_Q1.1_Kinder_WP_Pano_kung_Nakakatakot_ang_Aking_Guro.pdfCopy_of_Q1.1_Kinder_WP_Pano_kung_Nakakatakot_ang_Aking_Guro.pdf
Copy_of_Q1.1_Kinder_WP_Pano_kung_Nakakatakot_ang_Aking_Guro.pdf
 
Disenyo at pamamaraan ng pananaliksik.pptx
Disenyo at pamamaraan ng pananaliksik.pptxDisenyo at pamamaraan ng pananaliksik.pptx
Disenyo at pamamaraan ng pananaliksik.pptx
 
mtb 2.pptx FOR CLASSROOM OBSERVATION IN GRADE 2
mtb 2.pptx FOR CLASSROOM OBSERVATION  IN GRADE 2mtb 2.pptx FOR CLASSROOM OBSERVATION  IN GRADE 2
mtb 2.pptx FOR CLASSROOM OBSERVATION IN GRADE 2
 
Kabanata-39-Ang-Wakas_20240506_212125_0000.pdf
Kabanata-39-Ang-Wakas_20240506_212125_0000.pdfKabanata-39-Ang-Wakas_20240506_212125_0000.pdf
Kabanata-39-Ang-Wakas_20240506_212125_0000.pdf
 
Presentation1-filipino-9. Ang mga pinag-uusig.pptx
Presentation1-filipino-9. Ang mga pinag-uusig.pptxPresentation1-filipino-9. Ang mga pinag-uusig.pptx
Presentation1-filipino-9. Ang mga pinag-uusig.pptx
 
Catch up Friday in ESP 3 GRADE 3 (WEEK 2)
Catch up Friday in ESP 3 GRADE 3 (WEEK 2)Catch up Friday in ESP 3 GRADE 3 (WEEK 2)
Catch up Friday in ESP 3 GRADE 3 (WEEK 2)
 
DAILY LESSON PLAN IN FILIPINO 1 - QUARTER 4 - WEEK 1 - MGA SALITANG MAGKATUGM...
DAILY LESSON PLAN IN FILIPINO 1 - QUARTER 4 - WEEK 1 - MGA SALITANG MAGKATUGM...DAILY LESSON PLAN IN FILIPINO 1 - QUARTER 4 - WEEK 1 - MGA SALITANG MAGKATUGM...
DAILY LESSON PLAN IN FILIPINO 1 - QUARTER 4 - WEEK 1 - MGA SALITANG MAGKATUGM...
 
FILIPINO COT 2.pptx...............................
FILIPINO COT 2.pptx...............................FILIPINO COT 2.pptx...............................
FILIPINO COT 2.pptx...............................
 
Kabanata 34 - Ang Pananghalian presented by
Kabanata 34 - Ang Pananghalian presented byKabanata 34 - Ang Pananghalian presented by
Kabanata 34 - Ang Pananghalian presented by
 
AP Aralin 10 Magagandang Tanawin at Pook Pasyalan bilang Yaman Likas ng Bans...
AP Aralin 10  Magagandang Tanawin at Pook Pasyalan bilang Yaman Likas ng Bans...AP Aralin 10  Magagandang Tanawin at Pook Pasyalan bilang Yaman Likas ng Bans...
AP Aralin 10 Magagandang Tanawin at Pook Pasyalan bilang Yaman Likas ng Bans...
 
Fourth Quarter - Grade Nine Lesson 3 Pambansang Kaunlaran - Araling Panlipunan
Fourth Quarter - Grade Nine Lesson 3 Pambansang Kaunlaran - Araling PanlipunanFourth Quarter - Grade Nine Lesson 3 Pambansang Kaunlaran - Araling Panlipunan
Fourth Quarter - Grade Nine Lesson 3 Pambansang Kaunlaran - Araling Panlipunan
 
Reviewer-3RD PT.English.Filipino.Araling panlipuunan.docx
Reviewer-3RD PT.English.Filipino.Araling panlipuunan.docxReviewer-3RD PT.English.Filipino.Araling panlipuunan.docx
Reviewer-3RD PT.English.Filipino.Araling panlipuunan.docx
 
Florante at Laura.pptx education power point
Florante at Laura.pptx education power pointFlorante at Laura.pptx education power point
Florante at Laura.pptx education power point
 

ARALING PANLIPUNAN 8 EXAM SECOND QUARTER

  • 1. Bakakeng National High School Bakakeng North, Baguio City ARALING PANLIPUNAN 8 Ikalawang Markahang Pagsusulit Pangalan: ________________________________ Iskor: _________/ 60 I. Bilugan ang titik ng PINAKATAMANG sagot. (20pts) 1. Sa paningin ng dayuhang mananalakay, ang mga Greeks ay tila madaling talunin at sakupin dahil a. Sila ay mahihina b. Kulang sila sa mga armas pandigma c. Kaunti lamang ang kanilang populasyon d. Sila ay nahahati-hati sa iba’t-ibang lungsod estado na hindi nagkakaisa 2. Nagtagumpay sana ang mga Spartans laban sa mga Persians kung a. Bawat isa ay tapat na sumunod sa plano sa pakikidigma b. Dinagdagan pa nila ang kanilang mga armas. c. Nagsanay pa sila nang husto sa pakikipaglaban. d. Gumamit sila ng bomba sa pakikipaglaban 3. Bagamat kakaunti, nagawa ng mga Greeks na talunin ang mga Persians dahil a. Napagod na ang Persians sa pakikipaglaban sa mga Spartans b. Pinantayan nila ng mas maliliit ngunit mas epektibong armas ang mga armas ng Persians c. Nagdasal sila sa kanilang mga diyos 4. Pagkatapos matalo ang mga dayuhan, mga kapwa Griyego naman ang naglaban-laban at nagpatayan dahil sa a. Pagsisisihan tungkol sa mga nawalang yaman sa digmaan b. Kawalang pagkakaisa dahil sa mga heograpikal na balakid c. Pagkagahaman sa kapangyarihan 5. Sa huli, nabura ang sibilisasyong Sparta at Athens dahil a. Nagpatuloy sila sa pagpapatayan sa halip na magkaisa at maghanda sa pagpasok ng mas malaking kaaway b. Pinarusahan sila ng kanilang mga diyos dahil sa kanilang mga kalapastanganan c. Naubos ang kanilang populasyon dala ng laganap na pagpapatayan 6. Nagtatag ang Rome ng pamahalaang Republika dahil a. Nais nilang gayahin ang demokratikong sitema ng pamahalaan ng Athens b. Kinasuklaman nila ang masalimuot na karanasan sa ilalim ng isang tiranikong hari c. Gusto nilang mag-imbento ng bagong klase ng pamahalaan 7. Hindi maganda ang istruktura ng Republika ng Rome dahil a. Ang mga lider na bumubuo nito ay pawang mga mayayaman lamang b. Hindi pinapayagang bumoto ang lahat ng mamamayan c. Hindi ganap ang kapangyarihan ng konsul 8. Natakot ang mga Patricians sa pagrerebelde ng mga Plebeians dahil a. Mas malaki ang populasyon ng ikalawa kaysa sa una b. Mawawalan ng silbi ang Republika at ang mga Plebeians ay maaaring makapagtatag ng sariling sibilisasyon na sasalungat sa kanila c. Mawawalan sila ng mga alipin at sa gayo’y mawawalan ng silbi ang kanilang kapangyarihan at kayamanan d. Lahat ng nabanggit 9. Upang maibalik ang tiwala ng mga Plebeians sa Republika, sila ay a. Pinangakuan ng kayamanan b. Binigyan ng mas maraming karapatang pantao c. Pinayagang umupo bilang mga senador at konsul
  • 2. 10. Pinatay si Julius Caesar ng mga senador dahil a. Masyado siyang matalino at malakas b. Hindi siya sumusunod sa mga payo ng senador c. Natatakot ang mga senador na mawalan sila ng puwesto sa pamahalaan 11. Ang pagpatay kay Caesar ay nagpapahiwatig na a. Mas binibigyang halaga ng isang politiko ang kanyang posisyon kaysa ang ikabubuti ng kanyang bayan b. Karapatan ng pamahalaan na alisin o patayin ang suwail na pinuno c. Ang mga politico o pinuno ng pamahalaan ay handang gawin ang lahat (kahit masama) upang protektahan ang estado 12. Sa huli, bumagsak ang Republika ng Rome dahil a. Hindi na napapamunuang mabuti ng pamahalaan ang mga mamayan dahil ang mga pinuno mismo ay nag-aaway-away at nagpapatayan b. Ang pagkagahaman sa kapangyarihan ang nagtulak upang maitatag ang isang emperyo na pinamunuan ng isang emperor c. Nawala ang kaayusan sa lipunan dahil sa kaguluhang sibil na nangailangan sa kapangyarihan ng isang ganap ng pinuno tulad ng isang emperador 13. Ang kasaysayan ng pagbagsak ng Republika ng Rome ay nagpapahiwatig na a. Kailangan ng mga mamamayan ng mga nagkakaisang pinuno b. Ang pamahalaan ay para sa mga mamamayan hindi para sa mga piling tao lamang c. Kapag ang mga pinunong inihalal ng mamamayan ay kumilos alang-alang lamang sa pansariling kabutihan, mawawalan ng kaayusan sa lipunan d. Lahat ng nabanggit 14. Nang maitatag ang Imperyong Romano, naranasan ng mga Romans ang mahabang panahon ng kapayapaan, ngunit muling nagsimula ang kawalan ng kaayusan sa lipunan nang a. Mamatay ang magaling na pinuno at ang mga sumunod ay pawang mga walang alam b. Magsimulang maging maluho ang mga pinuno at winalang halaga ang papel ng mga mamamayan at mga kasundaluhan c. Dumami ang kaaway ng Rome bunsod ng maraming pagsakop na kanilang ginawa. d. A at B e. B at C 15. Habang sumisikat at yumayaman ang Roman Empire dahil sa lawak ng kanilang imperyo, dumarami naman ang mga mahihirap na Roman dahil sa a. Laganap na korapsyon b. Kawalan ng hanap-buhay dahil lahat ng trabaho ay ibinibigay sa mga alipin c. Ginagawang pagganti ng mga kaaway ng Rome sa mga ordinaryong mamamayan d. A at B 16. Dahil sa kakulangan sa mga sundalo, ang imperyo ng Rome ay umupa ng mga mersenaryo para pumrotekta sa kanila laban sa mga kaaway, subalit, sa halip na maging kaibigan, ang mga mersenayo ay kanilang naging kaaway dahil a. Traydor ang mga ito b. Masyadong maliit ang binibigay na bayad sa kanila c. Inabuso sila ng Romans at hindi trinato nang maayos 17. Ang pangyayaring ito sa kasaysayan ng Rome ang nagpababa sa moral ng mga Romano at nagbigay- bahid sa kanilang tanyag na pangalan a. Pagkain sa kapwa-tao dala ng gutom b. Pagpapatiwakal dala ng kawalang pag- asa c. Pagbenta sa sariling anak upang magkapera 18. Sa huli, bumagsak ang Rome dahil sa a. Kawalan ng kaayusan sa pamahalaan b. Kawalan ng matatag na militar c. Pagsakop ng mga barbaro d. Lahat ng nabanggit
  • 3. 19. Ang Middle Age ay tinawag na Middle Age dahil a. Ito ang panahon sa gitna ng kapanganakan ni Hesu Kristo at ni Muhammad b. Ito ang panahong nakapagitna sa pagbagsak ng Roman Empire at pagsilang ng Renaissance. c. Ito ang naisip ng mga historyador 20. Binansagan ni Petrarch ang Middle Age bilang Dark Age dahil ayon sa kanya, sa panahong ito ay a. Laganap ang gutom, kahirapan, sakit- karamdaman at kamatayan b. Halos hindi sumisikat ang araw c. Walang isinilang na magaling na lider II. A. Punan ang mga patlang upang mabuo ang mensahe ng teksto. May mga ibinigay ng una o huling titik bilang clue. (10pts) Ayon sa isang matandang alamat, ang Rome ay itinatag ng kambal na sina 1. _____________ at 2. ____________. Sila ay sinagip at inaruga ng isang 3. _________________________, ngunit nang sila ay lumaki, pinatay ni 4. ______________ ang kanyang kapatid upang pamunuan ang kaharian. Ang mga Roman ay tinalo ng mga 5. E___________n, ang kalapit na tribo sa hilaga ng Rome, at namahala sila sa mahabang panahon. Ngunit sang-ayon sa tradisyon, pinaalis ng mga Roman ang punong Etruscan at nagtatag ng 6. _________________, isang pamahalaang walang hari. Sa halip na pumili ng hari, naghalal ang mga Roman ng dalawang 7. ______________ na may pantay na kapangyarihan at nanunungkulan sa loob ng isang taon. May dalawang uri ng mamamayan sa Rome, ang mga 8. _________________ na mayayaman, at mga 9. ___________________ na mahihirap. Tanging mga 10. ______________________ lamang ang maaaring maging pinuno sa Republika. B. 1. Pagsunud-sunurin ang mga pangyayari. Isulat ang A – E. ____1. Pinatay si Julius Caesar. ____2. Sa simula, makapangyarihan ang Carthage sa buong Mediterranean. ____3. Binuo ang 1st Triumvirate. ____4. Sumiklab ang Punic War, at natalo ang Carthage ng tatlong beses. ____5. Nagkaroon ng relasyon sina Julius Caesar at Cleopatra. B.2. Pagsunud-sunurin ang mga pangyayari. Isulat ang F – J. ____1. Naganap ang Pax Romana o mahabang panahon ng kapayapaan sa Rome. ____2. Dineklara ni Octavian ang kanyang sarili bilang Unang Emperador ng Rome. ____3. Nagkaroon ng digmaan sa pagitan ng pinagsamang pwersa nina Cleopatra at Mark Antony laban kay Octavian. ____4. Nagkaroon ng relasyon sina Mark Antony at Cleopatra. ____5. Nagpakamatay sina Mark Antony at Cleopatra. III. A. Punan ang patlang upang mabuo ang nilalaman ng teksto. Sa loob ng mahabang panahon, ang Europa ay yumakap sa iba’t-ibang relihiyon at nanalig sa maraming Diyos. Nang pumasok ang mga Hudyo sa kontinente, sila ay inalipusta dahil sa kanilang paniniwala sa iisang Diyos at, sa panahon ni Emperador Nero sa Imperyong Roman, maraming Kristiyano ang pinatay sa pamamagitan ng pagsunog at pagpako sa Krus. Habang ang Roman Empire ay nasa tugatog ng kaningningan at tagumpay, ang Kristiyanismo ay nasa kadiliman, ngunit unti-unting nagbago ang lahat nang maging emperador si 1. C_______________________ na siyang nagtatag ng Kristiyanismo bilang opisyal na relihiyon ng imperyo bagama’t hindi lubusang nabura ang kultura ng paganismo.
  • 4. Noted by: JESUSA R. YADAO Head Teacher Nang bumagsak ang Rome dahil sa magulong pamamahala at sa pagsalakay ng mga barbarong tribo na kung tawagin ay 2. V_________________, nagsimulang tumingkad ang liwanag ng Kristiyanismo-ito ay sa panahong ang Rome naman ang nasa kadiliman. Ang mga dating “amo” ay ginawang alipin, ninakaw ang lahat ng kanilang mga kayamanan, sinira ang kanilang mga tirahan at marami sakanila ang pinatay. Sa paglaganap din ng epidemya na kung tawagin ay 3. B_____________ plague, lalo pang naging mahirap ang buhay sa Europa, at habang dumidilim at sumasalimuot ang kalagayan ng lipunan, nagsimulang dumami ang mga mananamplataya ng Kristiyanismo. Naging kaakit-akit ang nasabing relihiyon dahil ayon sa katuruan, ang isang mananamplatayang Kristiyano na nakararanas ng kahirapan ay tatamasa ng walang hanggang 3. K___________________________ sa 4. L __________________. Dahil nga sa kaganapang ito, nagsimulang maging makapangyarihan ang 5.S____________________ na nagsimulang gumawa ng mga katuruan na ang isang tao ay kailangang sumanib ditto upang tumanggap ng kaligtasan sa kabilang- buhay. Ang kauna-unahang barbarong hari na naging Kristiyano ay si Clovis, ngunit si 6.___________________e ang naging kauna-unahang hari ng Holy Roman Empire. Siya ay kakaiba sa lahat ng mga naunang pinuno sa gitnang panahon dahil kaiba sa kanila, siya ay mayroong mataas na pagpapahalaga sa 7. ______________________n. kaya nagpatayo siya ng maraming paaralan. Pinilit niya na ang lahat ng napasailalim sa kapangyarihan ng imperyo ay maging Kristiyano kaya lahat ng ayaw sumunod ay kanyang 8. P______________________. Tila bumubuti na ang kalagayan ng buhay sa ilalaim ng kanyang pamumuno ngunit sa huli ay bumagsak ang imperyo dahil sa kawalan ng 9. m___________________ na p_________________ at pagsalakay ng mga 10.V__________________________. B. Punan ang mga patlang upang mabuo ang mga pangungusap. (10pts) 1. Kinoronahan ni Pope Leo III si Charles the Great bilang emperador ng Banal na Imperyo ng Rome dahil nais niyang maging makapangyarihan ang ________________. 2. Ang sinuman na kumalaban sa simbahang Katoliko o hindi sumunod sa utos ng Papa ay pinapatawan ng kasalan na _____________________. 3. Ang Krusada ay sumiklab dahil sa ginawang pagsakop ng mga Muslim sa ______________. 4. Ang mga kabalyero ay nahimok na sumali sa Krusada dahil sila ay pinangakuan ng kalayaang pumili ng ______________ mula sa mga lupang kanilang masakop. 5. Sa sistemang Piyudalismo, ang hari ay nagkakaloob sa mga _______________ ng kapirasong lupa kapalit ng kanilang __________________ sa kanya. 6. Ang mga ______________ ay mga mahihirap na mamamayang pinapayagan na manirahan sa manor kapalit ng kanilang paninilbihan sa landlord. 7. Ang manor ay isang village na binubuo ng mga insitusyong tulad ng, simbahan, paaralan, pandayan, sakahan at __________________. 8. Isa sa mga magandang dulot ng krusada ay ang pag-unlad ng _________________ sa mga lungsod at malalaking daungan. 9. Sa unang mga unang taon ng Gitnang Panahon, ang Sistema ng kalakalan ay ____________. Prepared by: FROIDELYN F. DOCALLAS Subject Teacher