1. UNIDAD I LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y LAS
MATEMÁTICAS EN LA PROPUESTA PEDAGÓGICA.
TEMA 1: LA EVALUACIÓN.
 Actividad 1: realiza un Cuadro comparativo en el que indiques las
diferencias que reconocemos entre:la lectura anota las
trasformaciones curriculares que deberemos emprender para
implementar la evaluación por competencias.
“LA FUNCIÓN PEDAGÓGICA DE LA EVALUACIÓN”
“LA FUNCIÓN PEDAGÓGICA DE LA EVALUACIÓN”; JAUME JORBA
PROPUESTAS DEL LAS DEL ELEMENTOS QUE
AUTOR MODELO DE TENDRÍAN QUE
NUESTRA CONFORMAR A UNA
EVALUACIÓN. EVALUACIÓN POR
COMPETENCIAS
El modelo que sustenta el El trabajo por tres estrategias didácticas, de
dispositivo pedagógico competencias las cuales, en este artículo,
presentado es un modelo en el nivel centramos la atención en las
constructivista del preescolar se dos primeras:
aprendizaje. Desde este trata de llevar  Evaluación considerada
punto de vista, el diseño de a cabo en el como regulación.
las actividades de aula tomando  Autorregulación de los
enseñanza-aprendizaje en cuenta, su aprendizajes.
está basado no sólo en la cultura, su  Interacción social en el aula.
lógica de la disciplina a la contexto. Por todo ello, la reflexión
que pertenecen los Tomando el sobre por qué y para quién
contenidos que se quieren programa de evaluamos, sobre qué y cómo
enseñar, sino también a la preescolar evaluamos, así como con
lógica del, que aprende, para el apoyo relación a la manera de
que es el que ha de de la enseñar a los alumnos a
construirlos. La evaluación, educadora. autoevaluarse, es una de las
en este sentido, es la pieza tareas que mejor pueden
clave de todo el dispositivo enriquecer el trabajo colectivo
pedagógico y ha de de construir un proyecto
permitir reconocer en cada educativo.
momento cuáles son las
dificultades que el
alumnado encuentra en su
proceso de aprendizaje y
cuáles son las mejores
estrategias para superadas

2.  Actividad 3:Finalmente realiza una búsqueda en la Internet,
encuentra tres referencias en torno a la concepción de:
EVALUACIÓN.
La EVALUACIÓN es un proceso integral que permite valorar los
resultados obtenidos en términos de los objetivos propuestos,
acorde con los recursos utilizados y las condiciones existentes.
Esto implica la obtención de informaciones que permitan la elaboración
de juicios «válidos» acerca del alcance de determinado objetivo, de la
eficiencia de un método, etc. Para el logro de esas informaciones la
evaluación utiliza la medición, la cual garantiza datos más válidos y
confiables en los cuales fundamenta los juicios.
La EVALUACIÓN es un conjunto de actividades programadas para
recoger información sobre la que profesores y alumnos reflexionan y
toman decisiones para mejorar sus estrategias de enseñanza y
aprendizaje, e introducir en el proceso en curso las correcciones
necesarias.
Es un proceso sistemático de recogida de datos, incorporado al
sistema general de actuación educativa, que permite obtener
información válida y fiable para formar juicios de valor acerca de una
situación. Estos juicios, a su vez, se utilizan en la toma de decisiones
que permita mejorar la actividad educativa valorada.
Características de la evaluación educativa:
· Integral.
· Continua.
· Reguladora del proceso educativo.
· Orientadora.
· Compartida – democrática.
La EVALUACIÓN es la acción de estimar, apreciar, calcular o señalar el
valor de algo. La evaluación es la determinación sistemática del mérito,
el valor y el significado de algo o alguien en función de unos criterios
respecto a un conjunto de normas. La evaluación a menudo se usa para
caracterizar y evaluar temas de interés en una amplia gama de las
empresas humanas, incluyendo las artes, la educación, la justicia, la
salud, las fundaciones y organizaciones sin fines de lucro, los gobiernos
y otros servicios humanos.

3.  Actividad 4: construye tu propio concepto de
EVALUACION y su implicación en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
En la educación preescolar la importancia de la evaluación se
caracteriza por la valoración de los niveles de logro de las competencias
agrupadas en los distintos campos formativos que están contenidos en
el programa, es decir, se hace una comparación de lo que los niños
saben o pueden hacer con referencia a los propósitos. Tiene un carácter
formativo ya que se realiza de forma continua a través de todo el ciclo
escolar, se utiliza prioritariamente la observación para la obtención de
los datos ya que ésta es cualitativa.
Además la evaluación es un proceso de valoraciónque aporta
información para que maestros y alumnos conozcan diferentes aspectos
de la enseñanza y el aprendizaje,permite retroalimentar y orientar las
actividades, propone modificaciones en caso de ser necesario, así como
conocer los logros alcanzados, las dificultades que se encontraron al
llevarlas a cabo y como se solucionaron.
La evaluación ha de formar parte de los procesosde enseñanza y
aprendizaje. Esto significaque las actividades evaluativas se constituyen
yentrelazan en el interior mismo del proceso de manera que al mismo
tiempo queel alumno aprende, él evalúa, opina, decide, enjuicia,compara
entre lo que para él tiene un valor en sí y aquello que no lo tiene.