Sessão 3

1. 1 Práticas e modelos A.A. das BE - DREC - T5 Sessão 3 – tarefa 1 O Modelo de Auto-Avaliação das bibliotecas escolares no contexto da escola Maria de Lurdes Meneses Novembro 2009

2. 2 Apresentação do Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar ao Conselho Pedagógico Escola Secundária/3 de S. Pedro do Sul Biblioteca Escolar

3. 3 Índice 0. Introdução 1. O papel e mais valias da Auto-avaliação da BE. 2. O processo e o necessário envolvimento da escola. 3. A relação com o processo de planeamento. 4. A integração dos resultados na auto-avaliação.

4. 4 http://belex.wetpaint.com/page/Avaliar+BE

5. 5 Introdução A BE assume-se hoje como recurso indutor de inovação, com um papel formativo e com impacto no desenvolvimento curricular e nas aprendizagens importa não apenas fornecer informação ao aluno, mas ajudá-lo a adquirir competências para que seja capaz de transformar essa informação em conhecimento.

8. 8 1. O papel e mais valias da Auto-avaliação da BE Permite aos alunos: a possibilidade de melhorar as aprendizagens Desenvolver as competências de leitura e literacia; Preparar para a aprendizagem ao longo da vida.

9. 9 1. O papel e mais valias da Auto-avaliação da BE Permite aos professores: Melhorar/ aperfeiçoar as práticas. Colaborar mais com a BE. Reconhecer o papel da BE para o sucesso escolar.

10. 10 2. O processo e o necessário envolvimento da Escola A ligação entre a Escola, a Biblioteca escolar e o Sucesso educativo é hoje um facto assumido. Devem estar envolvidos neste processo todos os elementos da comunidade escolar: Direcção Professor Bibliotecário e Equipa Conselho Pedagógico Restante comunidade educativa Professores e alunos

11. 11 3. A relação com o processo de planeamentoEtapas do processo: Informação e sensibilização da comunidade escolar acerca dos objectivos da avaliação, identificação do domínio a avaliar, justificação da escolha, selecção da amostra, calendarização do processo,

12. 12 3. A relação com o processo de planeamento Etapas do processo: 5. recolha de evidências, 6. interpretação dos dados, 7. elaboração do relatório, 8. elaboração do plano de melhoria, 9. apresentação dos resultados: à Direcção, ao Conselho Pedagógico, à comunidade educativa.

13. 13 3. A relação com o processo de planeamento O processo implica quatro domínios. A avaliação de todos os domínios deverá estar concluída ao fim de quatro anos. A avaliação de cada domínio é feita segundo uma escala de quatro níveis.

14. 14 3. A relação com o processo de planeamento Níveis de desempenho Documento: O Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares - RBE

15. 15 3. A relação com o processo de planeamento

16. 16 3. A relação com o processo de planeamento A amostra deverá ser representativa, abrangente e diversificada, integrando: Alunos dos vários níveis etários e de ensino, diferentes origens e nacionalidades, sexos,… Professores de diferentes níveis de ensino, departamentos, funções, idades,…

17. 17 3. A relação com o processo de planeamento Documentos onde deverão ser recolhidas as evidências: Documentos reguladores da actividade da escola (PE, PCE, PCT e RI); Documentos da BE (Plano de Acção, PAA, Regimento Interno, Normas de Funcionamento…) Registos diversos: actas, relatórios, registos de actividades, estatísticas, questionários…

18. 18 3. A relação com o processo de planeamento Documentos onde deverão ser recolhidas as evidências: Página WEB, (Blogue) da BE, Moodle… Trabalhos produzidos pelos alunos na BE ou em colaboração com os docentes; Instrumentos construídos para o efeito (constantes do Modelo de Auto-avaliação ou outros); Materiais produzidos pela BE (Planificações, guiões, planos de sessões da BE, …)

19. 19 4. A integração dos resultados na auto-avaliação da escola avaliação da BE deve ser parte integrante da avaliação da própria escola; Do relatório de avaliação da BE deve ser elaborada uma síntese que deverá integrar o relatório da escola A Inspecção, ao fazer a avaliação da escola, poderá avaliar o impacto da BE.

20. 20 Bibliografia RBE Gabinete da Rede de Bibliotecas escolares, O Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares. RBE Gabinete da Rede de Bibliotecas escolares, Elsa Conde e Rosa Canhoto Martins Modelo de auto-avaliação da Biblioteca Escolar: Princípios estrutura e metodologia de operacionalização.