plan de trabajo de tutoría, para trabajar con docentes de nuevo ingreso. durante un periodo de dos años.

1. E. S. T. A. No 0022
“BELISARIO DOMINGUEZ”
CICLO ESCOLAR
2017- 2018
PLAN DE TRABAJO DE TUTORÍA PARA
DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES DE NUEVO
INGRESO
TUTORA
PROFA. MARIA GUADALUPE CEBALLOS ALVA
TUTORADA
PROFA. LILIANA MARTINEZ FLORES

2. INTRODUCCIÓN
La Tutoría es un conjunto de acciones sistemáticas de acompañamiento, apoyo y
seguimiento al Docente y Técnico Docente de nuevo ingreso, que contribuyen a
mejorar sus prácticas de enseñanza, al tiempo que facilitan su incorporación a la
dinámica escolar y en general al Servicio Profesional Docente (SPD) en Educación
Básica.
Funciones del tutor El Marco General para la organización y funcionamiento de la
Tutoría en Educación Básica. Docentes y Técnicos Docentes de nuevo ingreso.
Ciclos escolares 2014-2015 y 2015- 2016, establece que las funciones del tutor son:
OBJETIVOS
a) Observar el trabajo cotidiano del Tutorado y, con base en su experiencia
como docente y técnico docente, hacer las recomendaciones que considere
pertinentes para mejorar su desempeño.
b) Compartir su experiencia y conocimientos relacionados con los aprendizajes
a lograr por los estudiantes, los elementos que estructuran el Plan y
Programas de Estudio.
c) Compartir la reflexión sobre las estrategias para la organización y
aprovechamiento efectivo del tiempo y espacio escolar.
d) Invitar al docente y técnico docente de nuevo ingreso a valorar de manera
constante sus avances, identificar sus áreas de oportunidad y proponer
acciones para atenderlas. Reflexionen sobre las formas de enseñanza de
cada uno.
e) Diseñar y sugerir estrategias para que el docente y técnico docente de nuevo
ingreso se sitúen en el contexto escolar.
f) Estimular el conocimiento de las formas de pensamiento, comportamiento y
estilos de aprendizaje de los alumnos.

3. g) Proponer a los Docentes o Técnicos Docentes de nuevo ingreso estrategias
que favorezcan la permanencia y desarrollo de una trayectoria académica
regular de los estudiantes.
h) Exhortar al Tutorado a identificar sus necesidades de capacitación,
actualización y superación profesionales.
i) Orientar al Tutorado sobre la importancia de contar con evidencias del trabajo
desarrollado con sus estudiantes a lo largo del semestre o periodo lectivo
que corresponda.
j) Ordenar y registrar los avances y logros de la Tutoría que lleva a cabo.
k) Facilitar al Tutorado el conocimiento de herramientas y técnicas de
evaluación.
General:
Acompañar, desde sus primeros pasos, a un Docente o Técnico Docente de
nuevo ingreso es una experiencia novedosa; si bien se ha vivido en diversas
escuelas del país gracias a la dedicación y empeño de algunos profesores,
esta experiencia no se ha dado de manera sistemática en nuestro contexto
educativo.
Por ello, la Tutoría es un parteaguas que incide positivamente en la formación
de los niños, las niñas y los adolescentes, al propiciar que desde el comienzo
de la carrera docente todos los maestros reconozcan las prioridades de la
Educación Básica, se vinculen de manera positiva con la comunidad escolar
y el colectivo docente, y conozcan de mejor manera a los alumnos que
atienden.
Específico:
Realizar el acompañamiento socio efectivo, cognitivo y pedagógico que
contribuya en la formación integral del tutorado en el transcurso del ciclo
escolar completo o parte de ella.

4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Identidad docente
Observación de clase.
Se realizo solo una visita en clase, y fue el 6 de septiembre.
1. Muestra dominio de los conocimientos del tema impartido en la sesión de
clase.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE TUTORÍA
SEPTIEMBRE

5. PROFA. MARIA GUADALUPE CEBALLOS ALVA
DOM. LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIENES SAB.
1
Entrevista con el
director y
tutorado
2
3 4 5 6
Observación de
clase
7 8
sesión de
retroalimentación
9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20
.
21 22 23
24 25 26 27 28 29
CTE
30
SEPTIEMBRE
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE TUTORÍA
OCTUBRE
PROFA. MARIA GUADALUPE CEBALLOS ALVA
DOM. LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIENES SAB.
1 2 3 4 4 6 7
8 9 10 11
sesión de
retroalimentación
12 13
Observación
de clase
14
15 16 17 18
sesión de
retroalimentación
19 20
Observación
de clase
21
22 23 24 25 26 27
CTE
28
29 30 31
OCTUBRE
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE TUTORÍA
NOVIEMBRE

6. PROFA. MARIA GUADALUPE CEBALLOS ALVA
DOM. LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIENES SAB.
1
Observación de
clase
2 3
sesión de
retroalimentación
4
5 6 7 8
Observación de
clase
9 10
sesión de
retroalimentación
11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22
Observación de
clase
23 24
sesión de
retroalimentación
25
26 27 28 29 30 NOVIEMBRE
GUÍA PARA LA OBSERVACIÓN DE CLASE
Datos GeneralesFecha:____ /____/_____ Nombre del Tutorado: _______________________________________
Docente ____ Técnico Docente ____ Clave del Centro de Trabajo (CCT):Plantel:___________________________
Bimestre: __________________ Grupo: _______ Asignatura: __________________________________________
Tema de la clase: ______________________________________________________________________________
Nombre del Tutor:_____________________________________________________________________________
El docente o técnico docente cuenta con el plan de clase de la asignatura: Sí ___ No ___

7. I Desarrollo de clase Marcar con una X Comentarios
1. Muestra dominio de los
conocimientos del tema impartido
en la sesión de clase.
SI ( ) NO ( )
2. Desarrolla habilidades comunicativas
idóneas para transmitir el tema y
captar laatenciónde losestudiantes.
SI ( ) NO ( )
3. Contextualiza con ejemplos cercanos
a la realidad (vida diaria) para
facilitar la comprensión de
conceptos, principios o
procedimientos.
SI ( ) NO ( )
4. Realiza ejercicios para reforzar la
adquisición de conocimientos y
habilidades en los estudiantes.
SI ( ) NO ( )
5. Utilizarecursosdidácticos adicionales
y apoyo con materiales diversos
(láminas, proyector, mapas
conceptuales, cuadros sinópticos)
para facilitar el aprendizaje.
SI ( ) NO ( )
Especificar los recurso(s) utilizados:
6. Elabora conclusiones o síntesis al
término de cada tema.
SI ( ) NO ( )
II Ambiente en el aula Marcar con una X Comentarios
1. Los estudiantes exteriorizan dudas. SI ( ) NO ( )
2. Los estudiantesmuestranuna actitud
favorable hacia el aprendizaje.
SI ( ) NO ( )
3. La interacción entre el estudiante y/o
estudiante-docente es coherente
con la temática y desarrollo de la
secuencia didáctica.
SI ( ) NO ( )
5. El ambiente de la clase es incluyente
y respetuoso.
SI ( ) NO ( )
III. Comentarios del Docente respecto al trabajo del Tutorado frente al grupo
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
IV. Describa las áreas de oportunidad que identificó durante la observación de clase

8. _________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
V- Escriba las recomendaciones al docente que considere pertinentes
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
__________________________________________
Nombre y Firma del Tutor
_________________________________________
Firma del Tutorado
_________________________________________
Director del plantel

9. RECURSOS
Plan y programas 2011
Acuerdos
Perfiles parámetros e indicadores
Ley general de educación
Guía de observación de clase
Reporte de retroalimentación
Dentro de los avancen cabe destacar, que la Profra. Liliana Martínez Flores, ha retomado los
acuerdos a los que se llegaron en las sesiones de retroalimentación entre ellos cabe mencionar:
Utilidad a los libros de Texto
utilidad al uso de materiales didácticos con los que cuenta la institución.
identifica sus necesidades académicas por lo cual se ha integrado a grupos de estudio, por parte
oficial y sindical.
Entiende y conoce las necesidades de sus alumnos y sabe utilizarlas en beneficio del logro de
aprendizajes esperados.
Entendiendo las necesidades que nuestro modelo educativo exige, la Profra. Liliana se encuentra en
curso en línea para conocer los nuevos aprendizajes clave.
Una de sus principales dificultades es el control de grupo, ella misma ha reconocido esta debilidad y
trabaja para lograr un mayor dominio del grupo.