Preconceito no ambiente escolar

1. Etapa Regional
- Local – Cefapro de Diamantino
- Data – 06/11/201
- Período – Dia todo
• Apresentação de banner para exposição.
• Slide de apresentação para a comissão julgadora:
• Uma cópia do plano de trabalho/projeto para
cada membro da comissão. Contendo:
Identificação. Tema. Objetivo. Apresentação.
Metodologia. Considerações. Referenciais
SEDUC – SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MATO GROSSO
CEFAPRO – CENTRO DE FORMAÇÃO E ATUALIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA
EDUCAÇÃO BÁSICA
POLO: DIAMANTINO
ESCOLA ESTADUAL: Escola Estadual José Aparecido Ribeiro
MUNICÍPIO: Nova Mutum
PROFESSOR(A) ORIENTADOR DO PROJETO: Rosenir Mendes Müller
PROFESSORES LIGADOS AO PROJETO: Andréia Mineto de Paula, Luciana Alves da Silva
Brito, Maria Madalena de Queiroz Ataide, Regina Elisa da Silva e Rosenir Mendes Müller

2. 1.Tema: Relações Interpessoais
2. Objetivos:
• Compreender as questões dos múltiplos
preconceitos existente no interior da escola;
• Identificar nas relações os tipos de violência
explícita ou simbólicas;
• Promover a reflexão através de ações
pedagógicas interdisciplinares.

3. 3.Metodologia
• Leitura de textos;
• Debates;
• Produções de textos;
• Dinâmicas;
• Atividades em grupo;
• Ilustrações;
• Cartazes;
• Teatro.

4. 4. Considerações
De acordo com os objetivos propostos os
resultados obtidos no desenvolvimento do plano
de ação foram pontuados os vários tipos de
preconceitos, bem como a discussão de práticas
pedagógicas, em que foram constatadas algumas
mudanças de atitudes por parte dos alunos e de
professores. Contudo, para superar o preconceito
na escola é importante ressaltar que isso é um
processo continuo de aprendizagem e que muito
ainda deverá ser feito.

5. Fotos de registro do projeto

6. Fotos de registro do projeto

7. Fotos de registro do projeto

8. Fotos de registro do projeto

9. 5. Referências
• Freud, Sigmund. Psicologia das massas e
análise do Eu. Rio de Janeiro Ed. Imago 1999
• Piaget, Jean. Para onde vai a educação? Rio de
Janeiro Ed. José Olympio 14ª 1998
• Vygotsky, Lev Semynovich. A formação social
da mente. São Paulo Ed. Martins Fontes 2000
• Wallon, Henri. Psicologia e educação. São
Paulo Ed. Loyola 2004

10. • Lembre-se:
• 1. O resumo pode ter até uma lauda, pois é o lugar
onde você apresenta o que foi feito e com qual
intenção e para atacar qual problema; É resumo, pois
não precisa ser muito longo, mas precisa ser claro e
objetivo. Neste caso, não é como um resumo de artigo
onde se solicita 360 palavras, você pode fazer
parágrafos, o texto é tamanho 12, justificado e
entrelinhas 1,50cm.
• 2. A metodologia é simplesmente a descrição de como
as ações foram executadas para alcançar determinado
resultado;
• 3. Nas considerações finais – apresente os resultados
alcançados e relate alguma dificuldade de execução –
caso tenha havido.

11. Temas trabalhados:
• Identidades culturais: Identidade individual e
identidade coletiva
• Relacionamento interpessoal
• Gestão de sala de aula