El documento describe una experiencia educativa realizada en una institución educativa en Perú. Los estudiantes de quinto y sexto grado aprendieron sobre sus derechos y deberes a través de actividades como la creación de afiches, dramatizaciones y un mural. El objetivo era que los estudiantes comprendan la importancia de respetar los derechos de los demás y asuman la responsabilidad de promover los derechos y deberes en la escuela y la comunidad.

1. EXPERIENCIA Nº 8
“Conocemos, practicamos y defendemos nuestros derechos”
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa:
 Grado y Sección: Quinto y sexto grado
 Director: Santos Lopez Escobar
 Docente: Marco Antonio Arroyo Valdez
 Temporalización: 07 al 25 de noviembre
 Estrategia y modalidad: Libros del Minedu, aprendo en casa web
Situación significativa
La población estudiantil de la IE. Nº 15165-Villa Malacasí en su mayoría exigen que sus derechos sean respetados, siendo esencial que los niños y
niñas comprendan que los derechos en igual de condiciones de todas las personas son primordiales para construir una sociedad justa donde todas y
todos tengan la oportunidad de desarrollarse plenamente en los distintos ámbitos de la vida y que a partir de esta comprensión asuman compromisos
personales de cambio. Se observa por ejemplo que en la hora de clase existen problemas de conducta al momento de trabajar y ante esa situación
se preguntan: ¿Qué implica el derecho a la educación del niño y cuál es su deber como estudiante?, ¿Por qué motivo se exige el respeto como derecho
y como deber? ¿Por qué es importante conocer nuestros derechos y deberes?
¿cómo promover los derechos y deberes en los estudiantes?
Después del dialogo con los estudiantes se ponen de acuerdo para desarrollar las siguientes actividades: Creación de afiches, dramatizaciones,
exposición de dibujo, tablas y gráficos estadísticos, dípticos, creación de textos expositivo. Asimismo, tomarán conciencia que frente a un derecho hay
una responsabilidad como, por ejemplo, el respeto a sus compañeros, cuidado de sí mismo y conservación de su salud, y del ambiente donde se
desenvuelven (aula, escuela y comunidad) y comprometerse para asumirlo responsablemente.
Se hace especial énfasis en la elaboración de un mural.
Propósitos y evidencias de aprendizaje

2. Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
C Se comunica oralmente en su lengua
materna.
- Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
- Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral
- Explica las intenciones de sus
interlocutores considerando recursos
verbales, no verbales y paraverbales.
Asimismo, los puntos de vista y las
motivaciones de personas y
personajes, así como figuras retóricas
(por ejemplo, la hipérbole)
considerando algunas características
del tipo textual y género discursivo.
- Expresa oralmente ideas y emociones
de forma coherente y cohesionada.
Ordena y jerarquiza las ideas en torno
a un tema y las desarrolla para ampliar
la información o mantener el hilo
temático. Establece relaciones lógicas
entre ellas (en especial, de causa-
efecto, consecuencia y contraste), a
través de algunos referentes y
conectores. Incorpora un vocabulario
que incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos del
saber.
- Opina como hablante y oyente sobre
ideas, hechos y temas, de textos
orales del ámbito escolar, social o de
medios de comunicación. Justifica su
posición sobre lo que dice el texto oral
considerando su experiencia y el
contexto en que se desenvuelve.
- Ordena sus ideas, las
comunica y redacta el Plan
de trabajo de los
candidatos al Municipio
Escolar.
- Expone las causas de la
extinción de especies con
ayuda de ilustraciones.
Menciona dos razones
sobre el impacto que
genera la pérdida de
especies en un
ecosistema.
Escala de valoración.
Ficha de auto
evaluación
Lee diversos tipos de textos escritos en
su lengua materna.
- Recupera información explícita de
textos orales que escucha
seleccionando datos específicos.
- Extrae información
relevante, de un texto
informativo discontinuo de
Escala de valoración

3. Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
- Obtiene Información del texto
escrito.
- Infiere e interpreta información del
texto
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
Integra esta información cuando es
dicha en distintos momentos en textos
que incluyen expresiones con sentido
figurado, y vocabulario que incluye
sinónimos y términos propios de los
campos del saber.
- Deduce características implícitas de
personajes, seres, objetos, hechos y
lugares, y determina el significado de
palabras, según el contexto, y de
expresiones con sentido figurado.
Establece relaciones lógicas entre las
ideas del texto escrito, como
intención-finalidad, tema y subtemas,
causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de
información relevante explícita e
implícita.
- Opina sobre el contenido del texto, la
organización textual, la intención de
algunos recursos textuales (negritas,
esquemas) y el efecto del texto en los
lectores, a partir de su experiencia y
del contexto sociocultural en que se
desenvuelve.
manera literal, inferencial,
criterial relacionado a
cómo preparar sobre el
combo de supervivencia.
- Extrae información
relevante, de una
infografía identificando
los niveles literales,
inferenciales y critícales.
- Lee y opina sobre el
contenido de las
narraciones literarias
presentadas justificando
su posición sobre lo que
dice en el texto.
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna.
- Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
- Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en
torno a un tema, las jerarquiza en
subtemas de acuerdo a párrafos, y las
desarrolla para ampliar la información,
sin digresiones o vacíos. Establece
relaciones entre las ideas, como
- Redacta cartas y oficios a
autoridades locales para
solicitar actividades para el
cuidado y protección de
los animales.
- Planifica y escribe el
primer borrador de un
Escala de valoración

4. Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito
causa- efecto, consecuencia y
contraste, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora de
forma pertinente vocabulario que
incluye sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.
- Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el punto
aparte para separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos textuales
(como uso de negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido. Emplea
algunas figuras retóricas,
(personificaciones y /adjetivaciones)
para caracterizar personas,
personajes y escenarios, o para
elaborar patrones rítmicos o versos
libres, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
- Evalúa el efecto de su texto en los
lectores, a partir de los recursos
textuales y estilísticos utilizados, y
considerando su propósito al
momento de escribirlo. Compara y
contrasta los aspectos gramaticales y
ortográficos más comunes cuando
evalúa el texto.
artículo científico,
establece relaciones de
causa-efecto, utilizando
referentes, conectores y
términos adecuados.
- Utiliza recursos
gramaticales como las
raíces griegas y latinas,
descubre su significado y
resuelve fichas de
aplicación.
o
M Resuelve Problemas de Cantidad”
- Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
- Establece relaciones entre datos y
una o más acciones de agregar,
quitar, comparar, igualar, reiterar,
agrupar y repartir cantidades, para
- Resuelven problemas
empleando diversas
estrategias, comprobando
Escala de valoración

5. Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
- Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
transformarlas en expresiones
numéricas (modelo) de adición,
sustracción, multiplicación y división
con números naturales, y de adición y
sustracción con decimales.
- Expresa con diversas
representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones
verbales) su comprensión de:
- El valor posicional de un dígito en
números de hasta seis cifras, al hacer
equivalencias entre decenas de millar,
unidades de millar, centenas, decenas
y unidades; así como del valor
posicional de decimales hasta el
décimo, su comparación y orden.
- Los múltiplos de un número natural y
la relación entre las cuatro
operaciones y sus propiedades
(conmutativa, asociativa y
distributiva).
- La fracción como parte de una
cantidad discreta o continua y como
operador.
- Las operaciones de adición y
sustracción con números decimales y
fracciones.
- Justifica su proceso de resolución y
los resultados obtenidos.
sus resultados y
reflexiones al respecto.
- Elabora diversas
estrategias de su
creatividad para resolver
situaciones problemáticas
relacionadas con diversas
unidades de medida.
- Resuelve operaciones
combinadas con
decimales y justifica el
proceso de resolución.

6. Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
- Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y
gráficas.
- Comunica su comprensión sobre
las relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y procedimientos
para encontrar equivalencias y
reglas generales.
- Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
- Establece relaciones entre datos y
valores desconocidos de una
equivalencia, de no equivalencia
(“desequilibrio”) y de variación entre
los datos de dos magnitudes, y las
transforma en ecuaciones que
contienen las cuatro operaciones,
desigualdades con números
naturales.
- Establece relaciones entre datos y
valores desconocidos de una
equivalencia, de no equivalencia
(“desequilibrio”) y de variación entre
los datos de dos magnitudes, y las
transforma en ecuaciones que
contienen las cuatro operaciones.
- Establece relaciones entre datos y
valores desconocidos de una
equivalencia y relaciones de variación
entre los datos de dos magnitudes, y
las transforma en ecuaciones simples
(por ejemplo: x + a = b) con números
naturales, o en tablas de
proporcionalidad.
- Emplea estrategias heurísticas y
estrategias de cálculo para determinar
la regla o el término general de la
igualdad para resolver ecuaciones o
hallar valores que cumplen una
condición de desigualdad
- Elabora afirmaciones sobre los
elementos no inmediatos que
- Utilizan esquemas en
situaciones de igualación 3
y 4. como estrategia en la
resolución de problemas
relacionados con su
contexto social.
- Resuelve problemas
relacionados con el uso de
las balanzas para hallar el
punto de equilibro de dos
cantidades
- Resuelve problemas
relacionados con el uso de
las balanzas para hallar el
punto de equilibro de dos
cantidades.
- Realizan la representación
de una igualación
numérica utilizando
material concreto y de
manera simbólica.
- Resuelve ejercicios de
porcentajes utilizando
fichas y bingos.
Escala de valoración

7. Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
continúan un patrón y las justifica con
ejemplos y cálculos sencillos.
Asimismo, justifica sus procesos de
resolución mediante el uso de
propiedades de la igualdad y cálculos.
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
- Comunica su comprensión sobre
las formas y relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio
- Expresa con gráficos su comprensión
sobre el perímetro y la medida de
longitud; además, sobre la medida de
capacidad de los recipientes y la
medida de la superficie de objetos
planos como la porción de plano
ocupado y recubrimiento de espacio,
y su conservación.
- Emplea estrategias de cálculo, la
visualización y los procedimientos de
composición y descomposición para
construir formas, ángulos, realizar
ampliaciones, reducciones y
reflexiones de las figuras, así como
para hacer trazos en el plano
cartesiano. Para ello, usa diversos
recursos e instrumentos de dibujo.
También, usa diversas estrategias
para medir, de manera exacta o
aproximada (estimar), la medida de
ángulos, la longitud (perímetro,
kilómetro, metro), la superficie
(unidades patrón), la capacidad (en
litros y en decimales) de los objetos;
además, realiza conversiones de
- Analiza, gráfica y resuelve
problemas con medidas
de capacidad y volumen
justificando el proceso de
resolución.
- Resuelve ejercicios
armando modelos de los
cuerpos redondos y
aplicando estrategias de
cálculo.
Escala de valoración

8. Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
unidades de longitud mediante
cálculos numéricos y usa la
propiedad transitiva para ordenar
objetos según su longitud. Emplea la
unidad no convencional o
convencional, según convenga, así
como algunos instrumentos de
medición.
Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común.
- Interactúa con todas las personas.
- Maneja conflictos de manera
constructiva
- Construye normas y asume
acuerdos y leyes
- Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
- Muestra un trato respetuoso e
inclusivo con sus compañeros de aula
y propone acciones para mejorar la
convivencia a partir de la reflexión
sobre conductas propias o de otros.
Evalúa el cumplimiento de sus
deberes.
- Utiliza el diálogo y la negociación para
superar los conflictos. Explica que los
conflictos se originan por no reconocer
a los otros como sujetos con los
mismos derechos y por falta de control
de las emociones.
- Participa en la construcción
consensuada de normas de
convivencia del aula, teniendo en
cuenta los deberes y derechos del
niño, y evalúa su cumplimiento.
- Muestra interés por participar en
actividades que le permitan
relacionarse con sus compañeros y
personas de distintas culturas para
conocer sus costumbres.
- Reconoce la importancia
de la participación
democrática en las
elecciones y elabora
mapas conceptuales con
información del sistema
electoral.
- Participa en diálogos y
propone acciones que se
pueden aplicar en la I.E
contra el bulliyng a través
del análisis de videos,
historietas y la
elaboración de afiches.
- Participa
democráticamente en la
elección del Municipio
Escolar siguiendo el
proceso respectivo y
buscando el bien común.
- Distingue las funciones de
los candidatos al
municipio escolar y
Prueba escrita
Rúbrica
Escala de valoración

9. Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
elabora fichas de
inscripción
Gestiona responsablemente los
recursos económicos.
- Comprende las relaciones entre
los elementos del sistema
económico y financiero.
- Explica el proceso económico, el
funcionamiento del mercado y cómo
las personas, las empresas y el
Estado (los agentes económicos)
cumplen distintos roles económicos,
se organizan y producen bienes y
servicios mediante el uso del dinero
para la adquisición de estos.
- Elabora un círculo
concéntrico sobre las
funciones de los
gobiernos Regional y
Local y las expone en
aula.
Escala de valoración.
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
- Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Describe las diferencias entre la
célula animal y vegetal, y explica que
ambas cumplen funciones básicas.
- Representa las diferentes formas de
reproducción de los seres vivos
- Describe el proceso de la
fotosíntesis a través de la
experimentación
elaboración de maquetas
y lapbook de las plantas.
- Experimenta con la
germinación de la papa
para comprender y
explicar los tipos de
reproducción de las
plantas
- Participa en el análisis de
imágenes de animales
reconociendo los sistemas
tegumentarios que poseen
y la clasificación a la que
corresponde.
- Participa en el análisis de
imágenes de animales
reconociendo los sistemas
Escala de valoración.

10. Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
tegumentarios que
poseen.
A y C Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-culturales.
- Reflexiona creativa y críticamente
sobre manifestaciones artístico-
culturales.
- Genera hipótesis sobre el significado
y la intención de una manifestación
artístico-cultural e incorpora la
opinión de los demás para reformular
sus puntos de vista sobre ella.
- Diseña grupalmente y
arma murales creativos
para exponer sus trabajos
el Día del Logro y valora
los murales de sus
compañeros.
Escala de valoración
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
- Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
- Explora los elementos de los
lenguajes de las artes visuales, la
música, el teatro y la danza, y los
aplica con fines expresivos y
comunicativos. Prueba y propone
formas de utilizar los medios, los
materiales, las herramientas y las
técnicas con fines expresivos y
comunicativos.
- Utiliza materiales
reciclados y creatividad
para confeccionar trajes
de los personajes para
representarlo en su obra
de teatro.
Escala de valoración

11. Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
E. R Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
- Actúa coherentemente en razón
de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida
- Actúa con liderazgo realizando y
proponiendo acciones a imagen de
Jesucristo, para alcanzar una
convivencia justa, fraterna y solidaria
con los demás.
- Dice oraciones a Jesús
como medio de
comunicación.
Escala de valoración
Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son más
cercanas.
- Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente
- Comprende el amor de Dios desde el
cuidado de la Creación y respeta la
dignidad y la libertad de la persona
humana.
- Comprende la acción de Dios
revelada en la Historia de la
Salvación y en su propia historia, que
respeta la dignidad y la libertad de la
persona humana.
- Expresa admiración de los
santos mártires y describe
sus acciones tomándolos
como ejemplos.
- Expresa con emoción que
las parábolas nos
enseñan buenas
acciones.
Escala de valoración
Competencias
transversales
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC
- Gestiona información del entorno
virtual
- Aplica normas de comportamiento y
seguridad en actividades
colaborativas en espacios virtuales
compartidos, con respeto hacia los
aportes de sus pares. Ejemplo: El
estudiante utiliza los códigos de
etiqueta.
- Determina metas en
función a sus trabajos
escolares y
comportamiento para
lograr a corto plazo
mediante un horario de
objetivos y un decálogo
de normas
Escala de valoración

12. Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
- Define metas de aprendizaje:
- Determina metas de aprendizaje
viables, asociadas a sus necesidades,
prioridades de aprendizaje y recursos
disponibles, que le permitan lograr la
tarea.
- Utiliza plataformas
digitales para indagar,
reunir e investigar fuentes
de información
Lista de cotejos
Enfoques transversales Acciones o actitudes observables
ENFOQUE INCLUSIVO O DE
ATENCION A LA
DIVERSIDAD
Reconocimiento al valor Inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos
resultados.
Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por
sobre cualquier circunstancia.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN
Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores
dificultades.
Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo

13. PLANIFICADOR SEMANAL DE SETIEMBRE DEL 2022
I. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
LUNES 07
PLAN LECTOR, COMUNICACIÓN
Y TUTORÍA
MARTES 08
MATEMÁTICA y EDUCACIÒN
FÌSICA
Miércoles 09
Comunicación y Arte
JUEVES 10
MATEMÀTICA y
RELIGIÓN
VIERNES 11
CIENCIA Y AMBIENTE y
PERSONAL SOCIAL
-Leemos afiches
publicitarios.
-QUE ALEGRE SE PONE EL RIO
Mi cuerpo es valioso lo cuido y lo
respeto
Resolvemos problemas con
estrategias de cálculo
Participan en un debate
sobre el municipio escolar
Decoro la portada de mi
libreta casera
Resolvemos problemas
comparando e igualando
Analizamos la intención de
las parábolas
Conocemos El
sistema electoral y la
emisión del voto.
LUNES 14
PLAN LECTOR, COMUNICACIÓN
Y TUTORÌA
MARTES 15
MATEMÁTICA y EDUCACIÒN
FÌSICA
MIERCOLES 16
COMUNICACIÒN y ARTE
JUEVES 17
MATEMÀTICA y
RELIGIÓN
VIERNES 18
CIENCIA Y AMBIENTE y
PERSONAL SOCIAL
Leen como platero y yo.
CRECER
La puntualidad
Resolvemos porcentajes
Elaboramos cartas
y solicitudes
Collage con hojas secas
Resolvemos operadores
matemáticos
El adviento
- Proceso de fotosíntesis de
las plantas.
Tenemos el derecho
de elegir a nuestro
municipio escolar
LUNES 21
PLAN LECTOR, COMUNICACIÓN
Y TUTORÍA
MARTES 22
MATEMÀITCA y EDUCACIÒN
FÌSICA
MIÉRCOLES 23
COMUNICACIÓN y ARTE
JUEVES 24
MATEMÀTICA y
RELIGIÓN
VIERNES 25
CIENCIA Y AMBIENTE y
PERSONAL SOCIAL

14. Raíces griegas de las latinas
LA ROCA DEL CAMINO
La solidaridad
Resolvemos problemas con
expresiones simbólicas.
Planificamos nuestras
presentaciones
Caracterizamos a los
santos mártires
-
”
Resolvemos
inecuaciones
El arca de Noé
Reproducción de las
plantas
¿Qué instituciones y
autoridades protegen
los derechos de los
niños y niñas?
V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Cuaderno de trabajo QUINTO y sexto grado – MINEDU
 Modelos de la biblioteca del aula – MINEDU
 Textos de matemática, comunicación, P.S, ciencia y tecnología- MINEDU
 Material de escritorio, lápiz, reglas, tijeras, plumones, papelotes, etc.
 Material concreto, estructurado y no estructurado.
 Libros de ciencia y tecnología – editorial Santillana- MINEDU
 Cuadernillos de trabajo- editorial Santillana - MINEDU
VI. FUENTE REFERENCIAL.
 Ministerio de educación – programa curricular – 2022
 Ministerio de educación – currículo nacional
 Matriz de competencias, capacidades y desempeños del grado.
Malacasi 07 de Noviembre .del 2022
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PROFESOR DEL AULA DIRECTOR (A)