SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 92
Determinantes indefinidos
outro, …
certo, …
Determinantes relativos
cujo, …
Determinantes interrogativos
que
qual, …
complemento direto
«e nos levam de
novo às palavras» (linha 25).
e os levam …
*e lhes levam …
Quantificador
Existencial
Universal
Numeral
Relativo
Interrogativo
Universal
(relativo a todos os elementos de um conjunto)
todo, toda, todos, todas
nenhum, …
qualquer, …
ambos, …
tudo, …
cada, …
Existencial
(não remete para a totalidade de um conjunto)
algum, alguns, alguma, algumas
bastante, …
muito, …
pouco, …
tanto, …
vários, …
Numeral
Cardinal
dois, três, quatro, …
Fracionário
um quarto, dois quintos, …
Multiplicativo
dobro, triplo, quádruplo, …
Relativo
quanto, …
Interrogativo
quanto?, …
a) As (det. artigo definido) pessoas
deviam praticar algum .
b) Comprei o teu (det. possessivo)
presente na loja perto da minha escola.
c) Um (det. artigo indefinido) dia vou até
ao .
d) Aquelas (det. demonstrativo)
são mais antigas do que estas.
A. 3
B. 1
C. 4
D. 5
E. 2
A — Os quantificadores são palavras que
quantificam os elementos de um
conjunto.
B — Qualquer é um quantificador
existencial. Universal
C — Ambos é um quantificador
universal.
D — Um quantificador existencial
expressa uma quantidade não exata de
elementos de um conjunto.
E — Os numerais ordinais são um tipo
de quantificadores. Adjetivos
numerais
F — Na frase «Fiz tudo quanto pude», a
palavra quanto é um quantificador
interrogativo. Quantificador relativo.
a) Alguns quadros foram pintados por
Renoir.
b) Nunca tinha visto tantas gaivotas à
volta de um barco! Deve vir cheio de
gomas.
c) Eu conheço muitas pessoas capazes
de ajudar os outros sem esperar nada
em troca.
d) Comprei trinta garrafas de vodca para
beber ao jantar; vinte para ti, quinze para
mim.
e) Quantos anos viveste em Angola?
Eu já vos disse que eles são anões?
eu = pronome pessoal (suj.)
vos = pronome pessoal (c. ind.)
eles = pronome pessoal (suj.)
Este pau sozinho matou trinta alemães.
este = determinante demonstrativo
trinta = quantificador numeral
Este pau fez a segunda guerra mundial.
este = determinante demonstrativo
a = artigo definido
segunda = adjetivo numeral
Meu general, temos outra dúvida.
meu = determinante possessivo
outra = determinante indefinido
Nós também somos muitos, soldado
Meireles.
nós = pronome pessoal (suj.)
muitos = pronome indefinido
Os inimigos dispõem unicamente de
canhões, algumas metralhadoras e três
mísseis.
os = artigo definido
algumas = quantificador existencial
três = quantificador numeral
São os soldados mais cobardolas que
alguma vez vi na minha vida.
os = artigo definido
alguma = quantificador existencial
minha = determinante possessivo
Isso é verdade.
isso = pronome demonstrativo
Eles são trinta mil.
Eles = pronome pessoal (suj.)
trinta mil = quantificador numeral
Somos só nós os três.
nós = pronome pessoal (suj.)
os = artigo definido
três = quantificador numeral
Ainda bem que faz essa pergunta.
essa = determinante demonstrativo
São uma vergonha para o exército!
uma = artigo indefinido
o = artigo definido
Eu queria ser astronauta,
O meu país não deixou,
Depois quis ir jogar à bola,
A minha mãe não deixou.
Tive vontade de voltar à escola,
Mas o doutor não deixou,
Fechei os olhos e tentei dormir,
Aquela dor não deixou...
Ó meu anjo da guarda,
Faz-me voltar a sonhar,
Faz-me ser astronauta,
E voar...
O meu quarto é o meu mundo,
O ecrã é a janela,
Não choro em frente à minha mãe,
Eu que gosto tanto dela.
Mas esta dor não quer desaparecer
Vai-me levar com ela...
Ó meu anjo da guarda,
Faz-me voltar a sonhar,
Faz-me ser astronauta,
E voar...
Acordar, meter os pés no chão.
Levantar, pegar no que tens mais à mão,
Voltar a rir, voltar a andar, voltar, voltar...
Voltarei... (8x)
Acordar, meter os pés no chão,
Levantar, pegar no que tens mais à mão,
Voltar a rir, voltar a andar, voltarei...
queria —verbo principal transitivo direto;
minha — determinante possessivo;
vontade — nome comum não contável;
O — determinante artigo definido;
não — advérbio de negação;
eu — pronome pessoal;
tanto — advérbio de quantidade e grau;
mas — conjunção coordenativa adversativa;
Ó — interjeição;
a — preposição.
a) O João frequenta a minha faculdade,
que fica em Entrecampos.
b) Os meus amigos, que trabalharam
durante as férias para juntar dinheiro,
compraram um .
c) O Nuno, de quem te falei ontem,
viajou.
d) Os iogurtes cujas tampas registam
prazos de validade ultrapassados têm
bolor.
e) O Arnaldo comeu quantas lhe
agradavam.
f) A Irondina vive numa vila onde há um
monstro.
TPC — À medida que for devolvendo,
já corrigidas por mim, as primeiras
versões da análise-comentário de
Canção/Memorial, lança no ficheiro word
as alterações que sugeri e envia-mo com o
texto já alterado (Convento corrigido de
Heliodoro do 12.º 0.º). Entretanto, como
tenho multiplamente assinalado, aproveita
para terminar leitura de Memorial.
TPC — Lê em Gaveta de Nuvens o
que há sobre as ‘Classes de palavras’ em
que nos detivemos hoje.
1. Observe com atenção o quadro do
pintor impressionista Claude Monet,
intitulado «Le Déjeuner».
1.1. Relacione o quadro com uma das
temáticas estruturantes da poesia de
Cesário Verde.
• Impressionismo
• Cor
• Realismo
• Cinematografia / Fotografia
• Quotidiano na poesia
• Particularismo social (neste caso,
burguesia)
• Confluência cidade-campo
• Sinestesia
• [Mulher — neste caso, uma burguesa]
A dimensão realista e pictórica da poética de
Cesário Verde é indiscutível, tanto mais que o
próprio poeta afirma «Pinto quadro por letras». A
essa dimensão associa-se a introdução do
quotidiano na poesia. De facto, composições
poéticas como «Num Bairro Moderno» e «De
Tarde» oferecem-nos uma visão cinematográfica
de figuras individualizadas ou coletivas que
protagonizam realidades e vivências sociais
burguesas, envoltas em sabores e cores. Assim, é
possível relacionar este quadro com motivos
cesarianos, como as referências a cenas
domésticas, ora situadas em casas apalaçadas e
em jardins acolhedores, ora em ambientes
campestres.
1.2. Associe a figura feminina retratada
na pintura com um dos tipos da
imagética feminina característicos da
poesia de Cesário Verde.
Na poesia de Cesário Verde, são
retratados fundamentalmente dois tipos
de imagética feminina: a mulher vítima
de injustiça e de humilhação social -—
que desperta no sujeito poético
sentimentos de piedade e de revolta pela
situação degradante em que vive — e a
mulher fatal, altiva — que o humilha e
despreza, mas que também o atrai,
pelo seu porte e pela sua sensualidade.
É este segundo tipo de imagética que
poderá ser associado à figura feminina
representada no quadro de Monet.
Mais tópicos cesarianos
Repórter do quotidiano
•Simpatia pelas classes oprimidas
•Identificação com pobres, com marginais
•Revolta contra a miséria
A atitude deambulatória
O realismo, o visualismo, o
sensorialismo
O prosaísmo na linguagem
Respeito pela forma poética
Na obra de Cesário Verde emerge
um sentimento da modernidade,
revelando o poeta-pintor, na busca da
dimensão humana da cidade-mulher,
fatal, sensual e inquietante, em imagens
justapostas e objetivas, por vezes
transfiguradas por algum bucolismo.
Recorde a poesia de Cesário Verde
que teve a oportunidade de estudar no
11.º ano.
1. Procure associar a qualidade de poeta-
pintor a um sentimento de modernidade
que a poesia de Cesário evidencia.
1. Verdadeiro artista plástico
impressionista, fixa a população da cidade
em processo, recorrendo a sinestesias e
acumulando pormenores das sensações
captadas. Não lhe interessa a visão
estática da realidade, mas a sua visão
particular. De facto, Cesário Verde
antecipa a modernidade quer ao ocupar
com a poesia o espaço da prosa narrativa,
quer na construção de imagens intensas e
sonoras das pessoas, da cidade e do
campo ou das emoções. Além disso, é
capaz de recolher simples temas quotidianos e
de encontrar neles uma face poética.
A visão plástica do «poeta-pintor» assume
lugar de destaque, por exemplo, no poema «De
tarde», através do registo do pormenor de «uma
coisa simplesmente bela», digna de ser pintada,
ou do cenário do campo com o granzoal e os
penhascos, onde acampam para o «piquenique
de burguesas». Ainda o facto de se tratar de um
fim de tarde («inda o Sol se via»), associado aos
frutos («melão», «damascos», «pão de ló») e às
cores: o azul (do granzoal), o rubro (da papoula),
o amarelo (da bola de Berlim com recheio).
2. Comprove a existência de uma
dimensão humana da cidade na poesia
de Cesário, muitas vezes associada à
mulher e às suas características.
2. A modernidade da obra de Cesário
observa-se também na figura da cidade,
humanizada, com feições singulares,
tradutoras da efemeridade da mutação
do mundo. Ao deambular pela cidade,
revive, por evocação, o passado e os
seus dramas, ou sofre uma opressão que
lhe provoca um desejo «absurdo de
sofrer», como diz em «O Sentimento dum
Ocidental».
Na poesia de Cesário, a cidade
aparece viva, com homens vivos, mas
nela há a doença, a dor, a miséria, o grotesco, a
beleza e a sua decomposição fatal. De facto, as
imagens da cidade surgem, frequentemente,
com uma dimensão humana. Podemos mesmo
falar numa metáfora de cidade-mulher que atrai,
fatalmente, pela sua beleza e sensualidade, mas
que, frequentemente, arrasta para a morte.
Assim, em imagens justapostas, esta cidade-
mulher torna-se fria e perde a sensualidade
devido ao capitalismo que subjuga o operário;
associa-se à ausência de amor, pois menospreza
a naturalidade.
3. Servindo-se de dois exemplos, refira o
modo como foi tratado o tema da mulher
fatal na obra poética do autor.
3. A mulher fatal surge na poesia de Cesário
Verde incorporando um valor erótico que,
simultaneamente, desperta o desejo e arrasta
para a perdição. O poeta vê esse corpo belo e
luminoso ao mesmo tempo que o fantasia pelo
poder da sedução. Mas se, por um lado, desse
corpo de mulher irradia uma luz que o torna
cada vez mais nítido e sensual, por outro lado,
há um pressentimento de fatalidade que
lentamente o transforma em símbolo da morte.
Em «Esplêndida», considera que «Ela, de olhos
cerrados, a cismar, / Atrai como a voragem!» e
em «Vaidosa», diz «eu sei que tu, que como um
ópio / Me matas, me desvairas e adormeces».
Nestes poemas, a mulher fatal arrasta para a
morte; em «Frígida», é a mulher o símbolo direto
da própria morte, que leva o poeta «ao persegui-
la, penso acompanhar de longe / O sossegado
espetro angélico da Morte!» Cesário dá-nos
conta, frequentemente, da voluptuosidade da
mulher fascinante, mas acaba por se sentir
humilhado. Na vida social, encontra um paralelo
entre as classes poderosas que, como as
burguesinhas ricas, o fascinam, e as classes
oprimidas, que têm de se remeter à sua baixa
condição.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 86 (e 86 r)

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 18-19
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 18-19Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 18-19
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 18-19luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 127-128
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 127-128Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 127-128
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 127-128luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 26-27
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 26-27Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 26-27
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 26-27luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 82
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 82Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 82
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 82luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 35
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 35Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 35
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 35luisprista
 
O melhor do mundo não são as crianças (luís prista)
O melhor do mundo não são as crianças (luís prista)O melhor do mundo não são as crianças (luís prista)
O melhor do mundo não são as crianças (luís prista)luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 48-49
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 48-49Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 48-49
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 48-49luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 11-12
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 11-12Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 11-12
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 11-12luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 128-129
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 128-129Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 128-129
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 128-129luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 113-114
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 113-114Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 113-114
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 113-114luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 78-79
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 78-79Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 78-79
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 78-79luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 13-14
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 13-14Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 13-14
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 13-14luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 60-61
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 60-61Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 60-61
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 60-61luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 93-94
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 93-94Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 93-94
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 93-94luisprista
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 1-2
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 1-2Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 1-2
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 1-2luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 13-14
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 13-14Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 13-14
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 13-14luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 125-126
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 125-126Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 125-126
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 125-126luisprista
 

Was ist angesagt? (20)

Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 18-19
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 18-19Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 18-19
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 18-19
 
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 127-128
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 127-128Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 127-128
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 127-128
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 26-27
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 26-27Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 26-27
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 26-27
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 82
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 82Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 82
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 82
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 35
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 35Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 35
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 35
 
O melhor do mundo não são as crianças (luís prista)
O melhor do mundo não são as crianças (luís prista)O melhor do mundo não são as crianças (luís prista)
O melhor do mundo não são as crianças (luís prista)
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 48-49
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 48-49Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 48-49
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 48-49
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 11-12
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 11-12Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 11-12
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 11-12
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 128-129
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 128-129Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 128-129
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 128-129
 
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 113-114
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 113-114Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 113-114
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 113-114
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 78-79
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 78-79Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 78-79
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 78-79
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 13-14
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 13-14Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 13-14
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 13-14
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 60-61
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 60-61Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 60-61
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 60-61
 
Dos Engenhos Da Poesia Edson Soares Martins
Dos Engenhos Da Poesia Edson Soares MartinsDos Engenhos Da Poesia Edson Soares Martins
Dos Engenhos Da Poesia Edson Soares Martins
 
Simbolismo[1]
Simbolismo[1]Simbolismo[1]
Simbolismo[1]
 
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 93-94
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 93-94Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 93-94
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 93-94
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 1-2
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 1-2Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 1-2
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 1-2
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 13-14
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 13-14Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 13-14
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 13-14
 
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 125-126
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 125-126Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 125-126
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 125-126
 
Figuras de linguagem
Figuras de linguagemFiguras de linguagem
Figuras de linguagem
 

Andere mochten auch

Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 66 (e 66 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 66 (e 66 r)Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 66 (e 66 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 66 (e 66 r)luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 96 (e 96 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 96 (e 96 r)Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 96 (e 96 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 96 (e 96 r)luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 102-103
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 102-103Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 102-103
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 102-103luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 81 (e 81 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 81 (e 81 r)Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 81 (e 81 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 81 (e 81 r)luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 91-91 r
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 91-91 rApresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 91-91 r
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 91-91 rluisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 92-93
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 92-93Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 92-93
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 92-93luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 71 (e 71 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 71 (e 71 r)Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 71 (e 71 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 71 (e 71 r)luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 97-98
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 97-98Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 97-98
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 97-98luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 82-83
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 82-83Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 82-83
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 82-83luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 99-100
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 99-100Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 99-100
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 99-100luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 77-78
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 77-78Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 77-78
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 77-78luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 94-95
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 94-95Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 94-95
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 94-95luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 89-90
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 89-90Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 89-90
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 89-90luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 87-88
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 87-88Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 87-88
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 87-88luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 72-73
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 72-73Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 72-73
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 72-73luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 69-70
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 69-70Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 69-70
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 69-70luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 79-80
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 79-80Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 79-80
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 79-80luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 67-68
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 67-68Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 67-68
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 67-68luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 76 (e 76 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 76 (e 76 r)Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 76 (e 76 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 76 (e 76 r)luisprista
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 64-65
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 64-65Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 64-65
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 64-65luisprista
 

Andere mochten auch (20)

Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 66 (e 66 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 66 (e 66 r)Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 66 (e 66 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 66 (e 66 r)
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 96 (e 96 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 96 (e 96 r)Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 96 (e 96 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 96 (e 96 r)
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 102-103
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 102-103Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 102-103
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 102-103
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 81 (e 81 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 81 (e 81 r)Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 81 (e 81 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 81 (e 81 r)
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 91-91 r
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 91-91 rApresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 91-91 r
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 91-91 r
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 92-93
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 92-93Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 92-93
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 92-93
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 71 (e 71 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 71 (e 71 r)Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 71 (e 71 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 71 (e 71 r)
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 97-98
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 97-98Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 97-98
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 97-98
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 82-83
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 82-83Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 82-83
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 82-83
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 99-100
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 99-100Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 99-100
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 99-100
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 77-78
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 77-78Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 77-78
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 77-78
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 94-95
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 94-95Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 94-95
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 94-95
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 89-90
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 89-90Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 89-90
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 89-90
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 87-88
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 87-88Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 87-88
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 87-88
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 72-73
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 72-73Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 72-73
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 72-73
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 69-70
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 69-70Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 69-70
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 69-70
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 79-80
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 79-80Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 79-80
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 79-80
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 67-68
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 67-68Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 67-68
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 67-68
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 76 (e 76 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 76 (e 76 r)Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 76 (e 76 r)
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 76 (e 76 r)
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 64-65
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 64-65Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 64-65
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 64-65
 

Ähnlich wie Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 86 (e 86 r)

Ficha informativa sobre Cesário Verde
Ficha informativa sobre Cesário VerdeFicha informativa sobre Cesário Verde
Ficha informativa sobre Cesário Verdecomplementoindirecto
 
valor aspetual antónio alves
valor aspetual antónio alvesvalor aspetual antónio alves
valor aspetual antónio alvesmiovi
 
Cesario verde
Cesario verdeCesario verde
Cesario verdecnlx
 
CESARIO VERDE.pdf
CESARIO VERDE.pdfCESARIO VERDE.pdf
CESARIO VERDE.pdfmaria356811
 
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 46
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 46Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 46
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 46luisprista
 
Vanguardas Europeias
Vanguardas EuropeiasVanguardas Europeias
Vanguardas EuropeiasCrisBiagio
 
Exercícios comentados de interpretação textual
Exercícios comentados de interpretação textualExercícios comentados de interpretação textual
Exercícios comentados de interpretação textualSeduc/AM
 
Vanguardas europeias
Vanguardas europeiasVanguardas europeias
Vanguardas europeiasCrisBiagio
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 125-126
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 125-126Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 125-126
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 125-126luisprista
 
As vanguardas europeias.ppt
As vanguardas europeias.pptAs vanguardas europeias.ppt
As vanguardas europeias.pptAllanPatrick22
 

Ähnlich wie Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 86 (e 86 r) (20)

A poesia de Cesário Verde
A poesia de Cesário VerdeA poesia de Cesário Verde
A poesia de Cesário Verde
 
Cesário verde
Cesário verdeCesário verde
Cesário verde
 
Cesário verde
Cesário verdeCesário verde
Cesário verde
 
Ficha informativa sobre Cesário Verde
Ficha informativa sobre Cesário VerdeFicha informativa sobre Cesário Verde
Ficha informativa sobre Cesário Verde
 
Cesário verde
Cesário verdeCesário verde
Cesário verde
 
Cesário verde
Cesário verdeCesário verde
Cesário verde
 
valor aspetual antónio alves
valor aspetual antónio alvesvalor aspetual antónio alves
valor aspetual antónio alves
 
Cesario verde
Cesario verdeCesario verde
Cesario verde
 
CESARIO VERDE.pdf
CESARIO VERDE.pdfCESARIO VERDE.pdf
CESARIO VERDE.pdf
 
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 46
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 46Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 46
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 46
 
Chicos 18 outubro2008
Chicos 18 outubro2008Chicos 18 outubro2008
Chicos 18 outubro2008
 
Vanguardas Europeias
Vanguardas EuropeiasVanguardas Europeias
Vanguardas Europeias
 
Exercícios comentados de interpretação textual
Exercícios comentados de interpretação textualExercícios comentados de interpretação textual
Exercícios comentados de interpretação textual
 
Revisoes sobre-cesario-verde
Revisoes sobre-cesario-verdeRevisoes sobre-cesario-verde
Revisoes sobre-cesario-verde
 
Realismo em Portugal
Realismo em PortugalRealismo em Portugal
Realismo em Portugal
 
cesarioverde.doc
cesarioverde.doccesarioverde.doc
cesarioverde.doc
 
Cesarioverde
CesarioverdeCesarioverde
Cesarioverde
 
Vanguardas europeias
Vanguardas europeiasVanguardas europeias
Vanguardas europeias
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 125-126
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 125-126Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 125-126
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 125-126
 
As vanguardas europeias.ppt
As vanguardas europeias.pptAs vanguardas europeias.ppt
As vanguardas europeias.ppt
 

Mehr von luisprista

Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 73-74
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 73-74Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 73-74
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 73-74luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 71-72
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 71-72Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 71-72
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 71-72luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 69-70
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 69-70Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 69-70
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 69-70luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 67-68
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 67-68Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 67-68
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 67-68luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 65-66
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 65-66Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 65-66
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 65-66luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 61-62
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 61-62Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 61-62
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 61-62luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 63-64
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 63-64Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 63-64
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 63-64luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 57-58
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 57-58Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 57-58
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 57-58luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 59-60
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 59-60Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 59-60
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 59-60luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 55-56
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 55-56Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 55-56
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 55-56luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 53-54
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 53-54Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 53-54
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 53-54luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 49-50
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 49-50Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 49-50
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 49-50luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 51-52
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 51-52Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 51-52
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 51-52luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 47-48
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 47-48Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 47-48
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 47-48luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 45-46
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 45-46Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 45-46
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 45-46luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 41-42
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 41-42Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 41-42
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 41-42luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 43-44
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 43-44Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 43-44
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 43-44luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 37-38
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 37-38Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 37-38
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 37-38luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 39-40
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 39-40Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 39-40
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 39-40luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 35-36
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 35-36Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 35-36
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 35-36luisprista
 

Mehr von luisprista (20)

Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 73-74
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 73-74Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 73-74
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 73-74
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 71-72
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 71-72Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 71-72
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 71-72
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 69-70
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 69-70Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 69-70
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 69-70
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 67-68
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 67-68Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 67-68
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 67-68
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 65-66
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 65-66Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 65-66
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 65-66
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 61-62
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 61-62Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 61-62
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 61-62
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 63-64
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 63-64Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 63-64
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 63-64
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 57-58
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 57-58Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 57-58
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 57-58
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 59-60
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 59-60Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 59-60
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 59-60
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 55-56
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 55-56Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 55-56
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 55-56
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 53-54
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 53-54Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 53-54
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 53-54
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 49-50
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 49-50Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 49-50
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 49-50
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 51-52
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 51-52Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 51-52
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 51-52
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 47-48
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 47-48Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 47-48
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 47-48
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 45-46
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 45-46Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 45-46
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 45-46
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 41-42
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 41-42Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 41-42
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 41-42
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 43-44
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 43-44Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 43-44
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 43-44
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 37-38
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 37-38Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 37-38
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 37-38
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 39-40
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 39-40Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 39-40
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 39-40
 
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 35-36
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 35-36Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 35-36
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 35-36
 

Kürzlich hochgeladen

MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfMESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfprofesfrancleite
 
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidadeAcessibilidade, inclusão e valorização da diversidade
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidadeLEONIDES PEREIRA DE SOUZA
 
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...azulassessoria9
 
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...AnaAugustaLagesZuqui
 
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxMonoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxFlviaGomes64
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfAutonoma
 
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...marcelafinkler
 
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...azulassessoria9
 
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...andreiavys
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...azulassessoria9
 
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxSlides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...PatriciaCaetano18
 
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptxtensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptxgia0123
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024azulassessoria9
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024azulassessoria9
 
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Cabiamar
 
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmicoPesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmicolourivalcaburite
 
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdfMissa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdfFbioFerreira207918
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptxJssicaCassiano2
 

Kürzlich hochgeladen (20)

MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfMESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
 
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João EudesNovena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
 
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidadeAcessibilidade, inclusão e valorização da diversidade
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade
 
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
 
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
 
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxMonoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
 
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
 
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
 
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
 
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxSlides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
 
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptxtensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
 
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmicoPesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
 
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdfMissa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
 

Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 86 (e 86 r)

  • 1.
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6. Determinantes indefinidos outro, … certo, … Determinantes relativos cujo, … Determinantes interrogativos que qual, …
  • 7.
  • 8.
  • 9. complemento direto «e nos levam de novo às palavras» (linha 25). e os levam … *e lhes levam …
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 17. Universal (relativo a todos os elementos de um conjunto) todo, toda, todos, todas nenhum, … qualquer, … ambos, … tudo, … cada, …
  • 18.
  • 19. Existencial (não remete para a totalidade de um conjunto) algum, alguns, alguma, algumas bastante, … muito, … pouco, … tanto, … vários, …
  • 20.
  • 21. Numeral Cardinal dois, três, quatro, … Fracionário um quarto, dois quintos, … Multiplicativo dobro, triplo, quádruplo, …
  • 23.
  • 24. a) As (det. artigo definido) pessoas deviam praticar algum . b) Comprei o teu (det. possessivo) presente na loja perto da minha escola. c) Um (det. artigo indefinido) dia vou até ao . d) Aquelas (det. demonstrativo) são mais antigas do que estas.
  • 25.
  • 26. A. 3 B. 1 C. 4 D. 5 E. 2
  • 27.
  • 28.
  • 29. A — Os quantificadores são palavras que quantificam os elementos de um conjunto. B — Qualquer é um quantificador existencial. Universal
  • 30. C — Ambos é um quantificador universal. D — Um quantificador existencial expressa uma quantidade não exata de elementos de um conjunto.
  • 31. E — Os numerais ordinais são um tipo de quantificadores. Adjetivos numerais F — Na frase «Fiz tudo quanto pude», a palavra quanto é um quantificador interrogativo. Quantificador relativo.
  • 32.
  • 33. a) Alguns quadros foram pintados por Renoir. b) Nunca tinha visto tantas gaivotas à volta de um barco! Deve vir cheio de gomas.
  • 34. c) Eu conheço muitas pessoas capazes de ajudar os outros sem esperar nada em troca. d) Comprei trinta garrafas de vodca para beber ao jantar; vinte para ti, quinze para mim. e) Quantos anos viveste em Angola?
  • 35.
  • 36.
  • 37. Eu já vos disse que eles são anões? eu = pronome pessoal (suj.) vos = pronome pessoal (c. ind.) eles = pronome pessoal (suj.)
  • 38. Este pau sozinho matou trinta alemães. este = determinante demonstrativo trinta = quantificador numeral
  • 39. Este pau fez a segunda guerra mundial. este = determinante demonstrativo a = artigo definido segunda = adjetivo numeral
  • 40. Meu general, temos outra dúvida. meu = determinante possessivo outra = determinante indefinido
  • 41. Nós também somos muitos, soldado Meireles. nós = pronome pessoal (suj.) muitos = pronome indefinido
  • 42. Os inimigos dispõem unicamente de canhões, algumas metralhadoras e três mísseis. os = artigo definido algumas = quantificador existencial três = quantificador numeral
  • 43. São os soldados mais cobardolas que alguma vez vi na minha vida. os = artigo definido alguma = quantificador existencial minha = determinante possessivo
  • 44. Isso é verdade. isso = pronome demonstrativo Eles são trinta mil. Eles = pronome pessoal (suj.) trinta mil = quantificador numeral
  • 45. Somos só nós os três. nós = pronome pessoal (suj.) os = artigo definido três = quantificador numeral
  • 46. Ainda bem que faz essa pergunta. essa = determinante demonstrativo
  • 47. São uma vergonha para o exército! uma = artigo indefinido o = artigo definido
  • 48.
  • 49. Eu queria ser astronauta, O meu país não deixou, Depois quis ir jogar à bola, A minha mãe não deixou.
  • 50. Tive vontade de voltar à escola, Mas o doutor não deixou, Fechei os olhos e tentei dormir, Aquela dor não deixou...
  • 51. Ó meu anjo da guarda, Faz-me voltar a sonhar, Faz-me ser astronauta, E voar...
  • 52. O meu quarto é o meu mundo, O ecrã é a janela, Não choro em frente à minha mãe, Eu que gosto tanto dela.
  • 53. Mas esta dor não quer desaparecer Vai-me levar com ela... Ó meu anjo da guarda, Faz-me voltar a sonhar, Faz-me ser astronauta, E voar...
  • 54. Acordar, meter os pés no chão. Levantar, pegar no que tens mais à mão, Voltar a rir, voltar a andar, voltar, voltar... Voltarei... (8x) Acordar, meter os pés no chão, Levantar, pegar no que tens mais à mão, Voltar a rir, voltar a andar, voltarei...
  • 55. queria —verbo principal transitivo direto; minha — determinante possessivo; vontade — nome comum não contável; O — determinante artigo definido; não — advérbio de negação; eu — pronome pessoal; tanto — advérbio de quantidade e grau; mas — conjunção coordenativa adversativa; Ó — interjeição; a — preposição.
  • 56.
  • 57. a) O João frequenta a minha faculdade, que fica em Entrecampos.
  • 58. b) Os meus amigos, que trabalharam durante as férias para juntar dinheiro, compraram um .
  • 59. c) O Nuno, de quem te falei ontem, viajou.
  • 60. d) Os iogurtes cujas tampas registam prazos de validade ultrapassados têm bolor.
  • 61. e) O Arnaldo comeu quantas lhe agradavam.
  • 62. f) A Irondina vive numa vila onde há um monstro.
  • 63. TPC — À medida que for devolvendo, já corrigidas por mim, as primeiras versões da análise-comentário de Canção/Memorial, lança no ficheiro word as alterações que sugeri e envia-mo com o texto já alterado (Convento corrigido de Heliodoro do 12.º 0.º). Entretanto, como tenho multiplamente assinalado, aproveita para terminar leitura de Memorial.
  • 64. TPC — Lê em Gaveta de Nuvens o que há sobre as ‘Classes de palavras’ em que nos detivemos hoje.
  • 65.
  • 66.
  • 67. 1. Observe com atenção o quadro do pintor impressionista Claude Monet, intitulado «Le Déjeuner».
  • 68.
  • 69. 1.1. Relacione o quadro com uma das temáticas estruturantes da poesia de Cesário Verde.
  • 70.
  • 71. • Impressionismo • Cor • Realismo • Cinematografia / Fotografia • Quotidiano na poesia • Particularismo social (neste caso, burguesia) • Confluência cidade-campo • Sinestesia • [Mulher — neste caso, uma burguesa]
  • 72. A dimensão realista e pictórica da poética de Cesário Verde é indiscutível, tanto mais que o próprio poeta afirma «Pinto quadro por letras». A essa dimensão associa-se a introdução do quotidiano na poesia. De facto, composições poéticas como «Num Bairro Moderno» e «De Tarde» oferecem-nos uma visão cinematográfica de figuras individualizadas ou coletivas que protagonizam realidades e vivências sociais burguesas, envoltas em sabores e cores. Assim, é possível relacionar este quadro com motivos cesarianos, como as referências a cenas domésticas, ora situadas em casas apalaçadas e em jardins acolhedores, ora em ambientes campestres.
  • 73. 1.2. Associe a figura feminina retratada na pintura com um dos tipos da imagética feminina característicos da poesia de Cesário Verde.
  • 74.
  • 75.
  • 76. Na poesia de Cesário Verde, são retratados fundamentalmente dois tipos de imagética feminina: a mulher vítima de injustiça e de humilhação social -— que desperta no sujeito poético sentimentos de piedade e de revolta pela situação degradante em que vive — e a mulher fatal, altiva — que o humilha e despreza, mas que também o atrai, pelo seu porte e pela sua sensualidade. É este segundo tipo de imagética que poderá ser associado à figura feminina representada no quadro de Monet.
  • 78. Repórter do quotidiano •Simpatia pelas classes oprimidas •Identificação com pobres, com marginais •Revolta contra a miséria
  • 79. A atitude deambulatória O realismo, o visualismo, o sensorialismo
  • 80. O prosaísmo na linguagem Respeito pela forma poética
  • 81.
  • 82. Na obra de Cesário Verde emerge um sentimento da modernidade, revelando o poeta-pintor, na busca da dimensão humana da cidade-mulher, fatal, sensual e inquietante, em imagens justapostas e objetivas, por vezes transfiguradas por algum bucolismo. Recorde a poesia de Cesário Verde que teve a oportunidade de estudar no 11.º ano.
  • 83. 1. Procure associar a qualidade de poeta- pintor a um sentimento de modernidade que a poesia de Cesário evidencia.
  • 84. 1. Verdadeiro artista plástico impressionista, fixa a população da cidade em processo, recorrendo a sinestesias e acumulando pormenores das sensações captadas. Não lhe interessa a visão estática da realidade, mas a sua visão particular. De facto, Cesário Verde antecipa a modernidade quer ao ocupar com a poesia o espaço da prosa narrativa, quer na construção de imagens intensas e sonoras das pessoas, da cidade e do campo ou das emoções. Além disso, é
  • 85. capaz de recolher simples temas quotidianos e de encontrar neles uma face poética. A visão plástica do «poeta-pintor» assume lugar de destaque, por exemplo, no poema «De tarde», através do registo do pormenor de «uma coisa simplesmente bela», digna de ser pintada, ou do cenário do campo com o granzoal e os penhascos, onde acampam para o «piquenique de burguesas». Ainda o facto de se tratar de um fim de tarde («inda o Sol se via»), associado aos frutos («melão», «damascos», «pão de ló») e às cores: o azul (do granzoal), o rubro (da papoula), o amarelo (da bola de Berlim com recheio).
  • 86. 2. Comprove a existência de uma dimensão humana da cidade na poesia de Cesário, muitas vezes associada à mulher e às suas características.
  • 87. 2. A modernidade da obra de Cesário observa-se também na figura da cidade, humanizada, com feições singulares, tradutoras da efemeridade da mutação do mundo. Ao deambular pela cidade, revive, por evocação, o passado e os seus dramas, ou sofre uma opressão que lhe provoca um desejo «absurdo de sofrer», como diz em «O Sentimento dum Ocidental». Na poesia de Cesário, a cidade aparece viva, com homens vivos, mas
  • 88. nela há a doença, a dor, a miséria, o grotesco, a beleza e a sua decomposição fatal. De facto, as imagens da cidade surgem, frequentemente, com uma dimensão humana. Podemos mesmo falar numa metáfora de cidade-mulher que atrai, fatalmente, pela sua beleza e sensualidade, mas que, frequentemente, arrasta para a morte. Assim, em imagens justapostas, esta cidade- mulher torna-se fria e perde a sensualidade devido ao capitalismo que subjuga o operário; associa-se à ausência de amor, pois menospreza a naturalidade.
  • 89. 3. Servindo-se de dois exemplos, refira o modo como foi tratado o tema da mulher fatal na obra poética do autor.
  • 90. 3. A mulher fatal surge na poesia de Cesário Verde incorporando um valor erótico que, simultaneamente, desperta o desejo e arrasta para a perdição. O poeta vê esse corpo belo e luminoso ao mesmo tempo que o fantasia pelo poder da sedução. Mas se, por um lado, desse corpo de mulher irradia uma luz que o torna cada vez mais nítido e sensual, por outro lado, há um pressentimento de fatalidade que lentamente o transforma em símbolo da morte. Em «Esplêndida», considera que «Ela, de olhos cerrados, a cismar, / Atrai como a voragem!» e em «Vaidosa», diz «eu sei que tu, que como um ópio / Me matas, me desvairas e adormeces».
  • 91. Nestes poemas, a mulher fatal arrasta para a morte; em «Frígida», é a mulher o símbolo direto da própria morte, que leva o poeta «ao persegui- la, penso acompanhar de longe / O sossegado espetro angélico da Morte!» Cesário dá-nos conta, frequentemente, da voluptuosidade da mulher fascinante, mas acaba por se sentir humilhado. Na vida social, encontra um paralelo entre as classes poderosas que, como as burguesinhas ricas, o fascinam, e as classes oprimidas, que têm de se remeter à sua baixa condição.