Publicación presentada al V Congreso Internacional educared (2009) Resumen: En este artículo se analizan y proponen actividades educativas basadas en la generación de mapas. Estas pueden ser llevadas a cabo de una manera sencilla, divertida e intuitiva gracias a la Web 2.0, en concreto gracias al estándar GeoRSS en el que se basan Google Maps y Google Earth para generar sus mapas. Se analizan mapas realizados con estos programas y se proponen 25 actividades educativas, de distintas áreas de conocimiento que pueden ser realizadas con estos programas.

1. Luis Miguel Iglesias Albarrán Mapas educativos
MAPAS EDUCATIVOS
Luis Miguel Iglesias Albarrán
Web 2.0, Mapas, TICs, Google Maps, Google Earth
Resumen:
En este artículo se analizan y proponen actividades educativas basadas en la generación de mapas.
Estas pueden ser llevadas a cabo de una manera sencilla, divertida e intuitiva gracias a la Web 2.0, en
concreto gracias al estándar GeoRSS en el que se basan Google Maps y Google Earth para generar
sus mapas.
Se analizan mapas realizados con estos programas y se proponen 25 actividades educativas, de
distintas áreas de conocimiento que pueden ser realizadas con estos programas.
Palabras clave:
Web 2.0, Mapas, TICs, Google Maps, Google Earth
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2. Luis Miguel Iglesias Albarrán Mapas educativos
MAPAS EDUCATIVOS
1. Introducción.-
Pocos son hoy en día los usuarios de Internet que no conozcan o no hayan oído hablar de las
bondades y virtudes de la Web 2.0.
Como toda innovación, la Web 2.0 no podía ser menos, tiene sus defensores y sus
detractores. Estos últimos hablan de puro marketing, de la necesidad que había de reactivar el
sector de las TICs, tras el estallido de la burbuja de las “punto.com”,…
Entre los primeros, es decir entre los defensores, nos encontramos la mayoría. Unos más
conscientes y otros menos.
Pues bien, lo que es innegable para defensores y detractores, a la vista de todos está, es que
gracias a las posibilidades que nos brinda la denominada Web 2.0, hemos pasado de un escenario
de:
Productores (unos pocos) y Consumidores (casi todos)
de información, a un nuevo modelo compuesto por una inmensa mayoría de:
PROSUMIDOR(ES)= PROductor(es) + conSUMIDOR(es)
Es decir, gracias a la facilidad de crear y generar contenidos que nos ofrecen las herramientas
actuales, hemos pasado de únicamente consumir información que generaban algunos pocos
informáticos y profesionales del sector de las TICs (entiéndase pocos, en comparación con el
número de usuarios que hacían uso de ella), a ser propios productores de información.
Generamos nuestros propios contenidos. Nos olvidamos un poco del diseño, aceptamos como
norma general lo que nos traen por defecto las herramientas y nos centramos principalmente en el
meollo de la cuestión, los propios contenidos.
2. Motivación.-
Uno de los nuevos estándares de la Web 2.0 es GeoRSS, que permite georreferenciar, es
decir ubicar con coordenadas geográficas sobre un mapa, cualquier elemento, y abre todo un
nuevo horizonte en lo que a información territorial respecta.
Este estándar aparece en el año 2005, y es el que utiliza, adopta, Google y otros muchos
servidores de mapas. Concretamente en este artículo haremos referencia principalmente a Google
Maps y Google Earth.
Pues bien, ¿por qué no sacar partido en el ámbito educativo a estos productos?
Las posibilidades son infinitas, enumeraré unas cuantas, pero seguro, que cuando salve la
última versión de este artículo, se me ocurrirán algunas más.
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3. Luis Miguel Iglesias Albarrán Mapas educativos
3. Mapas EduTICs.-
Comenzaremos analizando la primera utilidad.
Soy profesor de Enseñanza Secundaria de Matemáticas y como tantos otros compañeros y
compañeras tengo un blog curricular dedicado a la materia de Matemáticas.
Pues bien, desde mi blog, quería tener enlazado distintos blogs de profesores y profesoras,
páginas de departamentos didácticos de Matemáticas de otros institutos y centros educativos, sitios
web de distintas administraciones educativas con recursos matemáticos, …
De esta manera, mis alumnos y alumnas y cualquier otro visitante del mismo podrían tener a
un solo clic, y localizar de manera inmediata, recursos de esta área, sin tener que andar escudriñando
la red y realizando pesadas búsquedas para encontrar información sobre los contenidos matemáticos
que demandan.
Lo más normal, cómodo, rápido y sencillo, hubiese sido colocar en la barra lateral del blog, una
hilera de enlaces, pero no …
Quería algo distinto, algo innovador y se me ocurrió lo siguiente: Elaborar un mapa en Google
Maps, donde iría colocando distintos marcadores (un marcador en un mapa es el equivalente a un
hipervínculo o enlace en una página web, con la diferencia principal que marca el lugar [posición,
coordenadas geográficas] donde se encuentra ubicado la página que referencia dicho enlace).
Por ejemplo, si imparto docencia en el Instituto de Enseñanza Secundaria San José de
Cortegana, Huelva, España, pues el marcador de mi blog, tras situarme previamente en el mapa en
Cortegana, lo ubicaré allí. Una vez hecho esto, al marcador, le puedo dar un nombre, colocarle una
descripción, ponerle una foto, poner la url (dirección) del blog,…
Si conozco a un compañero o compañera de otro centro que tenga su propio sitio web, y su
contenido me parece interesante, pues creo un marcador, ubicándolo geográficamente en primer lugar
y, posteriormente, le añado los atributos principales de ese sitio web.
Con esta intención, elaboré el Mapa MatemáTICo, un mapa al fin y al cabo, como otro
cualquiera, realizado sobre Google Maps, con la principal característica distintiva, y es lo que lo dota de
su propia identidad, que cada uno de los marcadores incrustados que contiene corresponden, única y
exclusivamente, a enlaces e información de recursos educativos del Área de Matemáticas.
Es un mapa público, de tal manera, que cualquier compañero o administrador de un sitio
relacionado con recursos TICs de Matemáticas, pueda darse de alta en cualquier momento, creando
su propio marcador, de una manera fácil y rápida.
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4. Luis Miguel Iglesias Albarrán Mapas educativos
Captura de pantalla del Mapa MatemáTICo en Google Maps
Una vez que accedes al mapa, tienes la vista que se muestra en la captura de pantalla que
aparece justo arriba.
En el lado izquierdo tienes un panel, donde se muestra el Título del mapa, una breve
descripción del mismo y, lo más importante, una serie de “globos azules” que son cada uno de los
marcadores que componen el mapa. Clicando sobre cada uno de ellos te lleva a su lugar y se muestra
la información asociada al propio marcador.
En la parte derecha y ocupando mayor espacio, aparece el contenedor, la ventana del propio
mapa. En el mismo te puedes ir moviendo, haciendo zoom lejos-cerca, y varias funcionalidades que
nos son ámbito de este artículo.
Centrándonos en más posibilidades del mismo tenemos que fijarnos en la parte superior
derecha del mapa, donde aparece la siguiente barra de herramientas:
 Pulsando, sobre RSS, quedarás suscrito al mapa, con lo que estarás informado en
todo momento de los marcadores, enlaces nuevos que se agreguen al mismo. Te
llegará un correo electrónico a tu cuenta conteniendo las características del nuevo
marcador definido.
 Pulsando, sobre Ver en Google Earth, tienes la posibilidad de ver el mapa en dicho
programa, aquí se presentan tres opciones,
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5. Luis Miguel Iglesias Albarrán Mapas educativos
- Cancelar, está clara, anula la operación y vuelve al mapa.
- Buscar, no es recomendable, porque no funciona debido a que abre con
extensión .kml[1], que no es una extensión de fichero correcta.
Por tanto, sólo nos queda,
- Guardar, te permite elegir un nombre y una ubicación. Elige una carpeta y luego
ponle por ejemplo, Mapa-Matematico.kml. Es muy importante, fundamental diría
yo, guardarlo con extensión .kml, ya que como he comentado antes .kml[1],
aparece por defecto y, no es una opción válida.
Una vez guardado, nos vamos a su carpeta lo localizamos y pulsamos sobre él. En
este momento, si tenemos instalado Google Earth, se abrirá el programa, cargará nuestro
mapa y hará zoom al mismo. Si no lo tenemos instalado nos preguntará si queremos instalarlo,
se lo descargará, lo instalaremos y finalmente abriremos el mapa.
Suponemos que lo tenemos instalado y le damos a abrir, se mostrará algo como esto:
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6. Luis Miguel Iglesias Albarrán Mapas educativos
 Pulsando, sobre Imprimir, puedes imprimir el mapa.
 Enviar, te permite mandar la url del mapa, por correo electrónico a las direcciones que
tú elijas para que otros la tengan.
 Y el último elemento de la barra de herramientas, Enlazar, te permite dos opciones,
- Pegar Enlace (Url) en un mensaje de correo electrónico o instantáneo.
- Incrustar el mapa en tu propio sitio Web, para ello te proporciona el código HTML
que deberás pegar en tu página.
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7. Luis Miguel Iglesias Albarrán Mapas educativos
Como comenté anteriormente, esta última opción, es una manera de tener enlaces
relacionados con tu área/materia, actuando de filtro y evitando el desorden de enlaces en tu blog o sitio
web, al mismo tiempo que los alumnos y el resto de visitantes tienen enlaces similares organizados a
un solo clic.
En mi blog he creado una entrada y una sección dedicada a este asunto. En esta sección,
llamada Mapas EduTICs, también podrás encontrar un sencillo manual donde se explica brevemente
cómo puedes añadir tu propio marcador.
De todos modos los detallo de manera breve a continuación.
Para añadir un nuevo marcador al Mapa MatemáTICo debes realizar los siguientes pasos:
1. Abre el Mapa MatemáTICo
2. Una vez estés con el mapa abierto en Google Maps, localiza tu centro o el lugar donde vivas o
desde donde gestiones el sitio web. Puedes buscarlo en la barra en blanco que aparece al lado de
Google Maps, por ejemplo: I.E.S San José Cortegana, o puedes ubicarte a mano desplazándote
por el mapa.
3. Una vez localizado, pulsa en Editar, y luego en el Globo Azul que aparecerá en la parte superior
izquierda del mapa. Esta acción añadirá un marcador en la posición geográfica que elijas.
4. A continuación, rellena los datos del marcador introducido relativo al nuevo sitio web que
vas a añadir. Para ello puedes valerte de la siguiente plantilla, la cual te agradecería que
respetases, para mantener la coherencia en los datos de todos los marcadores. Si vas a
añadir algún campo más, ruego continúes con la numeración, 7. 8. … y me lo hagas saber,
para actualizar el resto de marcadores con estos campos.
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8. Luis Miguel Iglesias Albarrán Mapas educativos
Título: Matemáticas: 1,1,2,3,5,8,13, …
1. Descripción: Blog Matemático de Luis Miguel Iglesias Albarrán
2. Área: Matemáticas
3. Nivel: E.S.O
4. Url: http://profeblog.es/blog/luismiglesias/
5. Centro de Destino: I.E.S San José
6. Localidad - Provincia del Centro de Destino: Cortegana – Huelva
Ejemplo: Datos de un marcador existente en el Mapa MatemáTICo
5. Por último, le das a Guardar y a Listo.
Con estos sencillos pasos, habrás creado un nuevo marcador en el Mapa MatemáTICo.
El colocarle a la sección de mi blog el nombre de Mapas EduTICs, como ya habrás podido
comprobar, es debido a que en ella se pretenden recoger distintos Mapas con marcadores páginas y
sitios webs realizados por profesores, instituciones y alumnos que contengan recursos TICs y sean de
carácter eminentemente Educativos.
Como no podía ser de otro modo he comenzado elaborando el Mapa MatemáTICo, aunque
como ves, esta idea es extrapolable a otras Áreas de Conocimiento. No me importaría contemplarlos
en mi propio blog. Es bastante útil, puesto que se puede seguir la evolución por RSS, es decir,
estaremos informados en todo momento de cuando se añada un nuevo marcador al mapa.
De gran utilidad para el alumnado puesto que de esta manera puede localizar recursos
trabajados en zonas próximas a su centro o realizar comparativas con los contenidos que trabajan
otros compañeros suyos de otras regiones.
Pienso que es una idea bastante bonita, útil, y me encantaría que te unieras a ella.
Si conoces a otros compañeros o compañeras que posean/administren/colaboren en páginas
web, blogs, páginas de departamentos,… puedes invitarles a participar del mapa.
4. ¿Cómo crear tu propio mapa desde cero?-
Si te ha gustado la idea y quieres crear tu propio mapa desde cero, basta con seguir unos
sencillos pasos que te indico a continuación:
1. Debes disponer de una cuenta de Gmail. Puedes creártela de manera rápida y sencilla.
2. Una vez tengas la cuenta, accedes a ella, y pulsa en la parte superior izquierda sobre Más
y sobre el desplegable, selecciona Maps
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9. Luis Miguel Iglesias Albarrán Mapas educativos
3. Aparecerá una nueva ventana, con Google Maps, y en la parte superior izquierda, pulsa
sobre Mis mapas
4. Si tienes mapas creados con tu cuenta te aparecerán, en otro caso, no saldrá ninguno. En
ambos casos tienes la opción de Crear un mapa nuevo
5. Si pulsas sobre esta opción, aparecerá la siguiente pantalla donde podrás comenzar a
definir todos los datos y marcadores de tu nuevo mapa, con la privacidad que desees.
6. Cuando tengas el Título y la descripción, le das a Guardar y Listo. Posteriormente, le das a
Editar y podrás ir añadiendo marcadores tal y como expliqué anteriormente.
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5. Distintas opciones para trabajar con mapas.-
Es posible realizar mapas con Google Maps.
También es factible e interesante en algunos casos, dependiendo de la complejidad del mapa
que queramos elaborar, trabajarlos con Google Earth.
Aunque los mapas originales, los hayamos realizado en Google Maps, es mucho más versátil y
potente el trabajo en Google Earth, para ello, en primer lugar deberíamos exportar nuestro mapa a
formato .kml tal y como hemos visto en el punto 3 de este artículo, mediante la opción Ver en Google
Earth existente en Google Maps.
Posteriormente abrimos el mapa exportado en Google Earth, lo modificamos a nuestro gusto y
necesidad y lo salvamos.
Nota: Creo que ha llegado el momento de explicar con un poco más de detalle estos últimos
párrafos, porque puede que te hayan creado un poco de confusión.
Es posible trabajar con mapas de 5 maneras posibles:
1. Sólo con Google Maps (lo editas, añades marcadores, añades poligonales…) y finalmente
lo salvas en Google Maps.
Abres mapa y lo modificas en Google Maps  Guardas cambios en Google Maps
2. Creando el mapa con Google Maps, exportándolo posteriormente a formato .kml (mediante
la opción Ver en Google Earth). A continuación, abres el fichero .kml, que has guardado
en tu ordenador, con Google Earth para trabajar el mapa con este programa. Finalmente,
puedes salvar los cambios realizados y guardar el fichero de nuevo en formato .kml
Mapa en Google Maps  Exportas a Fichero .kml  Abres .kml en Google Earth
Modificas mapa en Google Earth  Guardas cambios en fichero .kml
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3. Tras hacer todo lo anterior, puedes finalmente abrir Google Maps, buscar tu mapa e
importar el fichero .kml con las modificaciones realizadas en Google Earth.
Mapa en Google Maps  Exportas a Fichero .kml  Abres .kml en Google Earth
Modificas mapa en Google Earth  Guardas cambios en fichero .kml  Abres
Google Maps  Eliges tu mapa  Importas el fichero .kml con los cambios que has
realizado en Google Earth  Guardas cambios en Google Maps.
4. Sólo con Google Earth. Abres el programa, añades marcadores, poligonales, rutas,… y
finalmente puedes salvar los cambios a un fichero en formato .kml. Este fichero puede ser
enviado por correo electrónico para que lo vean otros usuarios en sus propios PCs, lo
modifiquen y lo salven, o simplemente lo validen, como puede ser el caso del profesor o
profesora.
Abres Google Earth  Añades marcadores, poligonales, rutas …  Guardas
cambios en formato .kml
5. En la opción anterior caben varias posibilidades: no hacer nada más con el fichero .kml,
enviarlo por correo electrónico, subirlo a un wiki colaborativo o abrir Google Maps e
importar el fichero .kml (bien a un nuevo mapa vacío o bien a un mapa ya existente)
Abres Google Earth  Añades marcadores, poligonales, rutas …  Guardas
cambios en formato .kml  Abres Google Maps  Eliges un mapa (nuevo o
existente)  Importas el fichero .kml al mapa elegido.
 Recomendación 1. Si en los mapas que tengas en Google Maps, elijes en privacidad la
Opción: Público, es más que recomendable que, de vez en cuando, exportes el mapa a
formato .kml, a modo de copia de seguridad. En otro caso es posible que ocurra alguna
desgracia, fortuita o malintencionada, que será imposible de reparar. En caso de que ocurra tal
desgracia y dispongas de una copia, es posible generar un nuevo mapa e importar este fichero
.kml, con lo cual todo estará a salvo. Recuerda que: “más vale prevenir que curar” y en
informática aún más.
Existe gran cantidad de tutoriales, manuales y video-tutoriales de Google Earth por la red,
aunque lo mejor en este caso, no ocurre desgraciadamente con otros programas, es la propia ayuda
en línea del programa.
A continuación te dejo algunos enlaces para que puedas conocer un poco sobre él, aunque la
mejor manera de aprender a usarlo es practicando.
Google Earth 5. El juguete de Google renovado
Visita guiada del producto
Marcación de lugares con Google Earth
Guía del usuario de Google Earth 5.0
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12. Luis Miguel Iglesias Albarrán Mapas educativos
No es preciso conocer a fondo todas las posibilidades que nos ofrece este programa, para
trabajar actividades medianamente interesantes, aunque es verdaderamente apasionante, al menos
para el que escribe, todo el software relacionado con este mundo de los mapas.
En Google Earth, trabajaremos principalmente con la siguiente barra de herramientas. Con
dicha barra podremos: añadir marcadores de posición, generar poligonales con un color y grosor
determinado, generar rutas, grabar viaje, medir distancias,…
6. Propuestas de actividades con mapas educativos.
Una vez vista la potencialidad de estos mapas, mediante el análisis que hemos efectuado
sobre el Mapa MatemáTICo, visto ¿Cómo crear tu propio mapa desde cero? y Distintas opciones
para trabajar con mapas, estas ya en condiciones de proponer tus propias actividades y que tus
alumnos y alumnas se pongan manos a la obra.
Recomendación 2. Para trabajar con el alumnado puede ser interesante que te crees una
cuenta en Gmail, sólo y exclusivamente para este menester, ya que en otro caso podrías llevarte
sorpresas inesperadas.
Propondré una relación de 25 actividades, de fabricación propia, sobre las cuales no me cabe
ninguna duda de que son mejorables y ampliables. Pero bueno, ¡al que da lo que tiene no se le puede
pedir más!
Son actividades de iniciación, la mayoría bastante sencillas, pero pienso que es la mejor
manera de empezar. Si el grado de complejidad de la actividad es demasiado alto puede que el
alumnado presente rechazo a trabajar con ella. A medida que vayas experimentando con distintos
grupos de alumnos y alumnas, podrás ampliar la dificultad de las mismas y con ello obtener mapas con
la complejidad que elijas.
Las he clasificado por áreas aunque, como verás, son fácilmente traspasables a otras áreas de
conocimiento.
Ahí van, espero que gusten tanto a ti como a tus alumnos y alumnas y os divirtáis con ellas.
Me gustaría que me hicieras partícipe de las experiencias con tu alumnado durante la
realización de las mismas, para ello puedes contactar conmigo tanto en mi blog como en mi correo
personal.
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1. Matemáticas.
1.1 Camino más corto entre dos puntos es la línea recta.
Trazar una línea recta, por ejemplo entre la casa de un alumno/a y el centro educativo.
A continuación, trazar el camino que realiza el alumno/a cada día para llegar al centro.
Concluir que el camino más corto entre dos puntos es la línea recta.
Ampliación: Discutir la posibilidad de encontrar un camino más corto y definir dicha
ruta.
1.2 Cálculo de áreas y perímetros.
Genera poligonales de contornos urbanos o de algún elemento característico del
mismo (campo de fútbol, parque, colegio, fuente,…) Calcular su área y su perímetro.
1.3 Trabajar el concepto de coordenadas.
En cada posición y en cada marcador de posición, Google Earth, devuelve sus
coordenadas geográficas que identifican un lugar de manera única en toda la Tierra.
Ver los distintos tipos de coordenadas existentes, la conversión de unas a otras,…
1.4 Callejero Matemático.
Aprende matemáticas de una forma divertida. Busca nombres de matemáticos y
matemáticas célebres, nombres de figuras geométricas (calle rombo, avenida del
paralelo,…) y te sorprenderás. Hay muchos más nombres de los que imaginas. Cada
grupo puede elegir una temática y elaborar su propio mapa. Al mismo tiempo es
posible ampliar información sobre los nombres de calle, plaza, avenida localizados en
los distintos mapas.
Ampliación: En la ciudad mejicana de Monterrey está, probablemente, el barrio más
matemático del mundo. ¡Te reto a que lo encuentres!
2. Geografía, Historia, Ciencias Sociales, Historia del Arte
La integración de Google Earth y Google Maps, con estas áreas es más que evidente, por
lo que muchos de los contenidos de estas áreas pueden ser trabajados con mapas. Por
tanto, aplicaciones, ¡hasta el infinito y más allá!
2.1 Distancia entre capitales provincia Andalucía.
Inserta un marcador en cada capital de provincia y una línea entre cada capital y sus
capitales más cercanas, por ejemplo, Huelva con Cádiz y Sevilla. Cada marcador
indicará la distancia “ficticia” que mide la línea recta que las une. Comprueba
posteriormente con Google Earth, con la opción de “Ir, Desde aquí Hasta aquí” la
distancia real por carretera entre ambas provincias.
Ampliación: ¿Qué ocurre con Huelva y Cádiz?
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2.2 Elementos orográficos (ríos, cordilleras, montañas, sierras,…).
Inserta marcadores sobre distintos elementos orográficos y que los alumnos y alumnas
pongan sus nombres.
Nota: Esta actividad puede hacerse en línea o bien solo para obtener el mapa
mudo, imprimirla y que lo hagan de manera manual, a modo de ficha, o como
ejercicio de una prueba escrita.
2.3 Altura de distintos picos y montañas.
De una lista determinada de picos y montañas el alumno/a deberá localizarlo en el
mapa y determinar su altura. Ordenarlos de menor a mayor altitud.
Ampliación: ¿Cuál es el pico más alto de Europa? ¿y del mundo? ¿y de tu
comunidad?
2.4 Techos de ciudades.
Realiza visitas virtuales en 3D a distintas ciudades, encuentra en ellas su “techo”, esto
es, su construcción más alta. Puedes comenzar con Sevilla.
Ampliación: En la isla de Manhattan lo tendrás muy complicado.
2.5 Mapas de capitales-países (y viceversa) de Europa.
Inserta un marcador sobre cada uno de los países de Europa, indicando el nombre de
la capital (del país), y que los alumnos indiquen el nombre del país (capital).
Esta actividad puede hacerse en línea o bien solo para obtener el mapa mudo,
imprimirla y que lo hagan de manera manual, a modo de ficha, o como ejercicio
de una prueba escrita.
2.6 Comparación de núcleos urbanos.
Elabora un listado de municipios o núcleos de población con características distintas,
ubicados cercanos a una gran ciudad, en la sierra, en la costa,… Sobre estos núcleos
los alumno/as deberán trazar una poligonal de manera aproximada para calcular su
extensión. Posteriormente, facilítale el número de habitantes de dicho núcleo, o que
realicen su búsqueda en internet. Finalmente deben calcular la densidad de población
de cada uno de ellos. La actividad finalizará con una puesta en común de los
resultados obtenidos, justificando el por qué ocurre en cada caso.
2.7 Elabora una guía turística de tu localidad.
En función del tamaño de tu ciudad puedes clasificarla en temáticas (museos, parques,
monumentos,…) o bien, si la ciudad es pequeña, preparar una única guía donde
ubiques los monumentos, iglesias, bodegas, restaurantes,… más destacados de la
misma. Es una forma muy atractiva de ampliar tus conocimientos sobre la misma.
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Ampliación: Da distintos estilos, simbología, a cada grupo de marcadores que
indiquen la misma categoría. De esta manera, podrás posteriormente elaborar una
leyenda, imprimir la guía y distribuirla por el instituto o a los vecino/as de tu localidad.
2.8 Trabajar con océanos.
Desde la versión 5.0 de Google Earth es posible trabajar con océanos. Explóralos,…
Para ello puedes conectar el PC al proyector, y trabajar con Google Earth a medida
que vas dando la clase.
2.9 Explorar Marte.
Desde la versión 5.0 de Google Earth es posible trabajar con Marte. Si tienes
alumno/as especialmente apasionados por el planeta rojo, puedes animarle/s a que
den un paseo virtual por Marte, hagan una presentación y se las muestre a sus
compañero/as.
3. Ciencias de la Naturaleza
3.1 Identificación de parques naturales, nacionales, zonas de protección de aves,…
Añadir marcadores, y generar poligonal aproximada delimitando su extensión. Calcular
su perímetro y su área y añadirla como descripción en el marcador, así como los
principales representantes de la flora y la fauna en dicho espacio natural.
3.2 Cuida tu entorno.
Cada alumno/a deberá imprimirse un mapa alrededor de su casa con un radio
aproximado de 200 metros. Posteriormente deberá dar un paseo por la zona impresa y
deberá señalar en papel los contenedores (catalogados por tipo de reciclaje), otros
dispositivos de recogida de basura y las papeleras existentes en la zona. Este trabajo
de campo deberá ser plasmado posteriormente en un mapa, bien en Google Maps,
bien en Google Earth, que nos dará una idea de la situación en cada zona.
4. Música
4.1 Ciudades de compositores famosos.
Localizar ciudades de nacimiento de compositores famosos, añadir marcadores en
dichas ciudades cuyo título sea el nombre del compositor, y añadir enlaces a
documentación que el alumno o alumna debe encontrar en internet relevante de dicho
autor.
4.2 Bailes regionales.
Elaborar un mapa de bailes regionales o cancionero típico de cada entorno.
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5. Religión
5.1 Identificación de lugares de culto (ermitas, iglesias, catedrales …)
Elegir una gran ciudad o tu propia localidad. Si eliges una gran ciudad podrás distribuir
el mapa en grupos. Añadir marcadores a cada uno de ellos y establecer una ruta
turística entre los mismos.
5.2 Mapa de Onomásticas
Para cada día, insertar un marcador cuyo título sea el nombre del día y además
deberá contener el nombre de los santos y santas del día. En caso de existir más de
un nombre para ese día, el marcador deberá posicionarse en el lugar del primero en
orden alfabético.
6. Lengua
6.1 Países-Lenguas (Co)Oficiales.
Inserta un marcador en la capital de cada país de Europa. Indica el nombre del país y
la/s lengua/s oficiales y cooficiales del mismo.
6.2 Gentilicios.
Inserta un marcador en cada municipio de tu provincia. Indica el gentilicio de cada
municipio en el mismo.
6.3 Visitas virtuales
Con la ayuda del proyector realiza visitas virtuales a distintas ciudades del país
originario del idioma, en caso de estar en la asignatura de lengua extranjera.
7. Informática
Todas las actividades que se plantean pueden ser trabajadas en esta asignatura, ya que el
tema que estamos tratando, manejo de software, es intrínseco a la misma.
Personalmente, pienso que una opción interesante sería que se trabajase, con Google
Earth y Google Maps, en esta asignatura y se practicase con este software, facilitando de
esta manera la realización de actividades, con estos programas, en las distintas áreas.
7.1 Formación.
Practicar con estos programas sus comandos básicos con la ayuda de sencillos manuales.
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8. Tutoría
8.1 ¿Dónde vivimos?
Actividad para conocimiento de los individuos del grupo. Cada uno busca su dirección
e inserta un marcador indicando su nombre en la dirección donde viva. Finalmente
definiremos la ruta óptima que tendría que realizar un autobús para recoger a cada
alumno/a en su casa y llevarlo al colegio o instituto.
8.2 Prepara un viaje con tu familia.
Abre Google Earth. Piensa un destino donde podrías ir (o debes ir próximamente) en
coche con tu familia. Selecciona la Pestaña, “Como llegar”, introduce la dirección de tu
casa en “Desde” y el destino que hayas pensado lo escribes en “A”. Graba tu viaje.
Guarda el fichero o Envíalo por correo (a ti, a tu padre, madre o hermano/a/s).
Coméntalas con ellos en casa. Elegid sitios de interés en la ciudad de destino, puntos
de parada durante el viaje,… De esta forma colaborarás en la planificación de los
proyectos de tu familia de una forma fácil y divertida.
Pues esto es todo, espero haberte ayudado y aclarado algo más sobre estos programas y el
uso educativo que se puede hacer de los mismos. Esa fue y sigue siendo mi intención.
Con la ilusión de que este artículo sirva de ayuda a muchos compañeros y compañeras de
profesión, me despido.
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