Este documento presenta la necesidad de un cambio metodológico en la enseñanza de las matemáticas, integrando las TIC de forma natural. Propone que las TIC se conviertan en una oportunidad de cambio en lugar de una dificultad añadida. Argumenta que el cambio debe comenzar cuanto antes mediante la formación, el trabajo en equipo y una actitud positiva.

1. Cambio metodológico,
nuevos tiempos en el
aprendizaje matemático.
Barcelona, 25 de Marzo de 2011
Jornada DIM - Espiral

3. Se hacen necesarios
“Vientos de cambio”
reales.
Ni molinos de viento, ni
Quijotes del siglo XXI.

4. ¿Por qué?

5. Premisas de partida

6. Premisa Nº 1

7. “Doy clases de matemáticas de
secundaria. Vendo un producto a un
mercado que no lo quiere, pero se ve
obligado por ley a comprar”.
Dan Meyer

9. “Las clases de matemáticas
necesitan un cambio de
imagen”

10. ¿Estamos de acuerdo?

11. Reflexiones:
¿Sólo las de matemáticas?
¿Lifting? ¿Láser o bisturí?

12. RECETAS ¿Marketing?
¿Actitud?
¿Colaboración? ¿Voluntad?
¿Qué hacer?

13. No es fácil, ¿verdad?
Pues, no se vayan todavía,
aún hay más.
Por si ésto fuera poco …

14. Premisa Nº 2

15. Tecnología en el aula.

16. ¿Dificultad añadida?

17. ¿Por qué no la convertimos
en una oportunidad de
cambio?
Giro de 180º

18. La palabra crisis en
japonés (危機=kiki)
está compuesta por los
caracteres 危=”peligro”
y 機=”oportunidad”.

19. Una crisis es un momento de
peligro, pero al mismo tiempo
es el nuevo camino u
oportunidad para tomar una
nueva vía que, sin haber
pasado por ese momento,
jamás hubiéramos decidido
iniciar.

20. ¿Qué opino acerca de la
Educación (y las TICs)?

21. ¿Qué opino acerca de la
Educación?
Las TICs deben integrarse de manera natural en la práctica educativa hasta hacerse invisibles (como este texto). Uso natural dentro y fuera del aula.

22. Mi tarjeta de presentación.

23. ¿Cómo contribuyo a hacer
efectiva esta integración?
¿Cómo apoyo el uso de las
TIC dentro y fuera del aula?

24. Nuestra casa virtual matemáTICa.
Punto de encuentro.

25. ¡ Ya están aquí !

26. ... y han venido para quedarse.

27. Vísteme despacio, que tengo
prisa. Pero …
COMIENZA CUANTO ANTES.
“Empezar para aprender”
Fernando García Páez

28. No quiero quedarme fuera.

29. ¿Miedo? ¿Por qué?
Ante el temor, formación.
Ante la dificultad, trabajo.
Pero, sobre todo: ACTITUD +
“Aprendamos de los que saben”

30. "No te preocupes por tus
problemas con las
matemáticas, los míos son
todavía mayores".
Albert Einstein.

31. "No te preocupes por tus
problemas con las TICs, los
míos son todavía mayores".
Luis Miguel Iglesias.
(Atrevimiento Nº 1)

32. "No te preocupes por tus
problemas con las
MatemáTICas, los míos son
todavía mayores".
Luis Miguel Iglesias.
(Atrevimiento Nº 2)

33. Se aprende haciendo “con” y
“de” ello/as.
A pie de aula
Minimizando distancias  0

35. Y fuera de ella
¡Horas extras!

37. El blog: Eje vertebrador.

38. Múltiples maneras de encajar
las piezas.

40. El mundo que nos rodea, se
asemeja bastante al mundo
matemático.
Como norma general, no hay
un único método para
resolver un problema.

41. Soluciones:
Con TIC, Sin TIC, ½ TIC, ¾ TIC, …
Cada paciente/grupo requiere un
tratamiento individualizado y una
dosis específica.
No hay regla escrita.

42. Recuerda que:
“las prisas, no son buenas
consejeras”

43. ¿Qué os sugieren estas imágenes?

47. Para meditar, ¿verdad?
Tenemos mucho que aprender,
antes de iniciar el viaje: Escuchar,
Confiar, Colaborar, Compartir,
Respetar, Organización, …
Debemos impregnarnos de estos
valores. Son imprescindibles.

48. Conclusión:
El viaje hacia el cambio
metodológico hay que realizarlo.
Cuanto antes emprendamos la
marcha, mejor.
Yo he elegido a las TICs como
compañeras de viaje.

49. Os animo a verlo y a
acompañarme.
¿Estáis preparado/as?

51. Mi viaje más reciente ...
Curso 2010/2011.
De la mano de
EDA2010. Cambio metodológico,
nuevos tiempos en el aprendizaje
matemático.

52. Algunos anteriores ...
Curso 2009/2010.
MatemáTICas 2.0 en el aula.
MatemáTICas 2.0 por alumn@s 2.0

53. GRACIAS

54. FUENTES
http://www.flickr.com/photos/bichuas/4155589961/
http://www.flickr.com/photos/spadeshideout/2336703905/
http://proofmathisbeautiful.tumblr.com/post/1572640594/freshphoto
ns-the-undivided-mind-imaginary
http://profeblog.es/blog/luismiglesias/2010/11/27/%C2%BFhorror-
terror-panico-matematico/
http://www.dalequedale.com/index.php/crisis_peligro_y_oportunida
d?blog=3
http://www.flickr.com/photos/spadeshideout/2336703905/
http://www.flickr.com/photos/cfrausto/73952846/

55. Luis Miguel Iglesias Albarrán
 luismiglesias@gmail.com
MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...
 http://profeblog.es/blog/luismiglesias