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Cambio metodológico,nuevos tiempos en elaprendizaje matemático.Barcelona, 25 de Marzo de 2011Jornada DIM - Espiral
Se hacen necesarios “Vientos de cambio”        reales.Ni molinos de viento, niQuijotes del siglo XXI.
¿Por qué?
Premisas de partida
Premisa Nº 1
“Doy clases de matemáticas de secundaria. Vendo un producto a unmercado que no lo quiere, pero se ve       obligado por le...
“Las clases de matemáticas  necesitan un cambio de         imagen”
¿Estamos de acuerdo?
Reflexiones:¿Sólo las de matemáticas?¿Lifting? ¿Láser o bisturí?
RECETAS       ¿Marketing?        ¿Actitud?¿Colaboración? ¿Voluntad?      ¿Qué hacer?
No es fácil, ¿verdad?Pues, no se vayan todavía,      aún hay más.Por si ésto fuera poco …
Premisa Nº 2
Tecnología en el aula.
¿Dificultad añadida?
¿Por qué no la convertimos  en una oportunidad de         cambio?       Giro de 180º
La palabra crisis enjaponés (危機=kiki)está compuesta por loscaracteres 危=”peligro”y 機=”oportunidad”.
Una crisis es un momento depeligro, pero al mismo tiempoes el nuevo camino uoportunidad para tomar unanueva vía que, sin h...
¿Qué opino acerca de laEducación (y las TICs)?
¿Qué opino acerca de la                Educación?Las TICs deben integrarse de manera natural en la práctica educativa hast...
Mi tarjeta de presentación.
¿Cómo contribuyo a hacerefectiva esta integración?¿Cómo apoyo el uso de lasTIC dentro y fuera del aula?
Nuestra casa virtual matemáTICa.      Punto de encuentro.
¡ Ya están aquí !
... y han venido para quedarse.
Vísteme despacio, que tengoprisa. Pero …COMIENZA CUANTO ANTES.     “Empezar para aprender”        Fernando García Páez
No quiero quedarme fuera.
¿Miedo? ¿Por qué?   Ante el temor, formación.   Ante la dificultad, trabajo. Pero, sobre todo: ACTITUD +“Aprendamos de los...
"No te preocupes por tus         problemas con lasmatemáticas, los míos son         todavía mayores".           Albert Ein...
"No te preocupes por tusproblemas con las TICs, losmíos son todavía mayores".       Luis Miguel Iglesias.        (Atrevimi...
"No te preocupes por tus          problemas con lasMatemáTICas, los míos son          todavía mayores".       Luis Miguel ...
Se aprende haciendo “con” y        “de” ello/as.       A pie de aulaMinimizando distancias  0
Y fuera de ella¡Horas extras!
El blog: Eje vertebrador.
Múltiples maneras de encajar          las piezas.
El mundo que nos rodea, seasemeja bastante al mundo       matemático.Como norma general, no hay  un único método para  res...
Soluciones:Con TIC, Sin TIC, ½ TIC, ¾ TIC, …Cada paciente/grupo requiere untratamiento individualizado y una        dosis ...
Recuerda que:“las prisas, no son buenas        consejeras”
¿Qué os sugieren estas imágenes?
Para meditar, ¿verdad? Tenemos mucho que aprender,antes de iniciar el viaje: Escuchar,  Confiar, Colaborar, Compartir,    ...
Conclusión:    El viaje hacia el cambiometodológico hay que realizarlo. Cuanto antes emprendamos la         marcha, mejor....
Os animo a verlo y a  acompañarme.¿Estáis preparado/as?
Mi viaje más reciente ...Curso 2010/2011.De la mano deEDA2010. Cambio metodológico,nuevos tiempos en el aprendizajematemát...
Algunos anteriores ...Curso 2009/2010.MatemáTICas 2.0 en el aula.MatemáTICas 2.0 por alumn@s 2.0
GRACIAS
FUENTES          http://www.flickr.com/photos/bichuas/4155589961/      http://www.flickr.com/photos/spadeshideout/23367039...
Luis Miguel Iglesias Albarrán luismiglesias@gmail.comMatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,... http://profeblog.es/blog/luismigles...
Cambio metodológico. Nuevos tiempos en el aprendizaje matemático.
Cambio metodológico. Nuevos tiempos en el aprendizaje matemático.
Cambio metodológico. Nuevos tiempos en el aprendizaje matemático.
Cambio metodológico. Nuevos tiempos en el aprendizaje matemático.
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Cambio metodológico. Nuevos tiempos en el aprendizaje matemático.

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Comunicación presentada en la Jornada DIM-Espiral

Barcelona, 25 de Marzo de 2011

http://ciberespiral.org/jornades11/dim-espiral/2011/02/17/aulas-1x1-web-2-0-mundos-virtuales-y-ra/

http://dimglobal.ning.com/events/jornada-dimespiral-2011

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Cambio metodológico. Nuevos tiempos en el aprendizaje matemático.

  1. 1. Cambio metodológico,nuevos tiempos en elaprendizaje matemático.Barcelona, 25 de Marzo de 2011Jornada DIM - Espiral
  2. 2. Se hacen necesarios “Vientos de cambio” reales.Ni molinos de viento, niQuijotes del siglo XXI.
  3. 3. ¿Por qué?
  4. 4. Premisas de partida
  5. 5. Premisa Nº 1
  6. 6. “Doy clases de matemáticas de secundaria. Vendo un producto a unmercado que no lo quiere, pero se ve obligado por ley a comprar”. Dan Meyer
  7. 7. “Las clases de matemáticas necesitan un cambio de imagen”
  8. 8. ¿Estamos de acuerdo?
  9. 9. Reflexiones:¿Sólo las de matemáticas?¿Lifting? ¿Láser o bisturí?
  10. 10. RECETAS ¿Marketing? ¿Actitud?¿Colaboración? ¿Voluntad? ¿Qué hacer?
  11. 11. No es fácil, ¿verdad?Pues, no se vayan todavía, aún hay más.Por si ésto fuera poco …
  12. 12. Premisa Nº 2
  13. 13. Tecnología en el aula.
  14. 14. ¿Dificultad añadida?
  15. 15. ¿Por qué no la convertimos en una oportunidad de cambio? Giro de 180º
  16. 16. La palabra crisis enjaponés (危機=kiki)está compuesta por loscaracteres 危=”peligro”y 機=”oportunidad”.
  17. 17. Una crisis es un momento depeligro, pero al mismo tiempoes el nuevo camino uoportunidad para tomar unanueva vía que, sin haberpasado por ese momento,jamás hubiéramos decididoiniciar.
  18. 18. ¿Qué opino acerca de laEducación (y las TICs)?
  19. 19. ¿Qué opino acerca de la Educación?Las TICs deben integrarse de manera natural en la práctica educativa hasta hacerse invisibles (como este texto). Uso natural dentro y fuera del aula.
  20. 20. Mi tarjeta de presentación.
  21. 21. ¿Cómo contribuyo a hacerefectiva esta integración?¿Cómo apoyo el uso de lasTIC dentro y fuera del aula?
  22. 22. Nuestra casa virtual matemáTICa. Punto de encuentro.
  23. 23. ¡ Ya están aquí !
  24. 24. ... y han venido para quedarse.
  25. 25. Vísteme despacio, que tengoprisa. Pero …COMIENZA CUANTO ANTES. “Empezar para aprender” Fernando García Páez
  26. 26. No quiero quedarme fuera.
  27. 27. ¿Miedo? ¿Por qué? Ante el temor, formación. Ante la dificultad, trabajo. Pero, sobre todo: ACTITUD +“Aprendamos de los que saben”
  28. 28. "No te preocupes por tus problemas con lasmatemáticas, los míos son todavía mayores". Albert Einstein.
  29. 29. "No te preocupes por tusproblemas con las TICs, losmíos son todavía mayores". Luis Miguel Iglesias. (Atrevimiento Nº 1)
  30. 30. "No te preocupes por tus problemas con lasMatemáTICas, los míos son todavía mayores". Luis Miguel Iglesias. (Atrevimiento Nº 2)
  31. 31. Se aprende haciendo “con” y “de” ello/as. A pie de aulaMinimizando distancias  0
  32. 32. Y fuera de ella¡Horas extras!
  33. 33. El blog: Eje vertebrador.
  34. 34. Múltiples maneras de encajar las piezas.
  35. 35. El mundo que nos rodea, seasemeja bastante al mundo matemático.Como norma general, no hay un único método para resolver un problema.
  36. 36. Soluciones:Con TIC, Sin TIC, ½ TIC, ¾ TIC, …Cada paciente/grupo requiere untratamiento individualizado y una dosis específica. No hay regla escrita.
  37. 37. Recuerda que:“las prisas, no son buenas consejeras”
  38. 38. ¿Qué os sugieren estas imágenes?
  39. 39. Para meditar, ¿verdad? Tenemos mucho que aprender,antes de iniciar el viaje: Escuchar, Confiar, Colaborar, Compartir, Respetar, Organización, …Debemos impregnarnos de estos valores. Son imprescindibles.
  40. 40. Conclusión: El viaje hacia el cambiometodológico hay que realizarlo. Cuanto antes emprendamos la marcha, mejor. Yo he elegido a las TICs como compañeras de viaje.
  41. 41. Os animo a verlo y a acompañarme.¿Estáis preparado/as?
  42. 42. Mi viaje más reciente ...Curso 2010/2011.De la mano deEDA2010. Cambio metodológico,nuevos tiempos en el aprendizajematemático.
  43. 43. Algunos anteriores ...Curso 2009/2010.MatemáTICas 2.0 en el aula.MatemáTICas 2.0 por alumn@s 2.0
  44. 44. GRACIAS
  45. 45. FUENTES http://www.flickr.com/photos/bichuas/4155589961/ http://www.flickr.com/photos/spadeshideout/2336703905/http://proofmathisbeautiful.tumblr.com/post/1572640594/freshphoto ns-the-undivided-mind-imaginary http://profeblog.es/blog/luismiglesias/2010/11/27/%C2%BFhorror- terror-panico-matematico/http://www.dalequedale.com/index.php/crisis_peligro_y_oportunida d?blog=3 http://www.flickr.com/photos/spadeshideout/2336703905/ http://www.flickr.com/photos/cfrausto/73952846/
  46. 46. Luis Miguel Iglesias Albarrán luismiglesias@gmail.comMatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,... http://profeblog.es/blog/luismiglesias

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