Presentado por: José Patricio Velarde Rivera Bertha Rosario Gamero Márquez Luis Miguel Huaman Benique Pedro Crisólogo Viza Sotomayor María Eugenia Tamayo Chalco

1. DISEÑO Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE DESARROLLO
Ciudadanos de los Distritos Rurales (La Joya, Polobaya y Huambo) de la Región Arequipa interesados
por sus problemas ambientales.
Hoja Resumen
 Título del proyecto:
“Implementación de un Programa de Monitoreo Ambiental en 3 Instituciones Educativas Rurales de la
Región Arequipa como herramienta para la Ciudadanía Ambiental”
 Localización:
I.E. 40190 Santísima Virgen de Chapi (Distrito de Polobaya, Provincia de Arequipa, Región Arequipa).
I.E. Andres Avelino Cáceres (Distrito de Huambo, Provincia de Caylloma, Región Arequipa)
I.E. Carlos W Sutton (Distrito de La Joya, Provincia de Arequipa, Región Arequipa).
 Institución(es) que lo presentan:
Nombre: Red Ambiental de Jóvenes Universitarios
Acrónimo: RAJU
Dirección: Pasaje Puno 106 Vallecito- Arequipa
Celular: 946603322
E mail: raju_aqp@yahoo.es
Otros: www.facebook.com/redambientaldejovenesuniversitarios
http://redambientaldjovenesuniversitarios.blogspot.com
Directorio: Josselyn Manrique Anco (Presidenta)
Erick Huamaní López (Imagen Institucional)
José Patricio Velarde Rivera (Capacitaciones)
Grethy Danitza Chara Chilo (Economía)
Carlos Sillo Tito (Logística)
Encargados de ejecutar el proyecto:
José Patricio Velarde Rivera
Bertha Rosario Gamero Márquez
Luis Miguel Huaman Benique
Pedro Crisólogo Viza Sotomayor
María Eugenia Tamayo Chalco
 Duración del proyecto:
2 Años
 Costo total o aporte solicitado / aporte propio.
Costo del Proyecto*: S/. 42289.00
Aporte Propio: S/. 4229.00 (10% del costo del Proyecto más Pago a especialistas)
Aporte Solicitado: S/. 38060.00
*El presupuesto no incluye el pago de honorario a ejecutores del proyecto
 Breve resumen del proyecto.
El presente proyecto pretende: Primero, incorporación en Instituciones Educativas Rurales nuevas metodologías que
implementen el método científico desarrollando aprendizajes a través de la observación, investigación, recolección de
datos, análisis de datos y elaboración de conclusiones con el objetivo de generar bases para la toma de conciencia ,
cambio de actitud y el ejercicio de una ciudadanía consciente. Segundo, que el conocimiento del Estado Ambiental de
las comunidades hecho por escolares sea un catalizador parala participación ciudadana en la protección del ambiente,
así mismo el proyecto busca identificar a los diferentes actores sociales de las comunidades y capacitarlos para una
adecuada participación en la toma de decisiones de su comunidad (Presupuesto Participativo).

2. El proyecto consiste en:
La elaboración de guías, fichas de monitoreo tanto para alumnos como para docentes (basados en los protocolos
científicamente validados por el Programa GLOBE1 y adaptados a las realidades locales) en las Instituciones Educativas
Rurales de la Región Arequipa: I.E. 40190 Santísima Virgen de Chapi (Distrito de Polobaya), I.E. Andres Avelino Cáceres
(Distrito de Huambo), I.E. Carlos W Sutton (Distrito de La Joya). Dichas guías serán insertadas en las actividades de las
brigadas ambientales,en el plan de trabajo anual y/o currícula educativapara larealización demonitoreos ambientales.
El proyecto capacitará alumnos y docentes implementando un programa de monitoreo ambiental del entorno de su
comunidad a través de la formación de brigadas ambientales los cuales monitoreen y sean capaces de analizar,
interpretar datos y elaborar conclusiones. Dentro del programa de monitoreo se realizara los estudios de hidrología,
atmósfera, suelos y biodiversidad. Se creará una red (Red de Investigadores Ambientales) de comunicación entre las
Instituciones Educativas,dondecompararán resultados.Estos serán publicados mensualmente en periódicos murales y
en la página web del proyecto para conocimiento de la comunidad.
Al final decada año escolar serealizaráuna jornadadeintercambio de información y experiencias, también se buscará
involucrar a autoridades locales parala continuidad del proyecto, así mismo se premiara a la institución educativa que
haya cumplido con todos los protocolos.
En la parte de Participación Cuidadana, las Instituciones Educativas realizarán diversas Intervenciones Cuidadanas
(pasacalles,campañasdelimpieza,ferias ciudadanas,etc.) para informar a sus comunidades la calidad ambiental desus
comunidades e involucrarlosen el tema. Por otro lado seidentificará a losdiversosactores dela sociedad civil y junto a
las Instituciones Educativas se les capacitará en herramientas de participación ciudadana como el Presupuesto
Participativo de sus comunidades.
GLOBE:Siglas en Ingles “Global Learning and Observations to Benefit the Environment Program – Programa de aprendizajes y
observaciones globales en beneficio del medio ambiente.” Es un programa científico y educativo a nivel mundial, para que
estudiantes desarrollen la capacidad de recoger información ambiental de su entorno que sea válida.

3. 1. Justificación
I. Antecedentes de la institución en este campo de intervención.
 4 Jornadas “Jóvenes Líderes en el Cuidado del Ambiente”, 2010,211,2012,2013, Jornadas de Capacitación a
estudiantes y docentes de Educación Secundaria, en temas de contaminación ambiental,disposición adecuada
de residuos sólidos, prácticas ambientales saludable, ciudadanía ambiental.
 Red Ambiental de Jóvenes Universitarios cuenta con profesionales, egresados y estudiantes de Ing. Ambiental
y Biología que han realizado monitores Ambientales en Áreas Naturales Protegidas, Industrias Mineras, etc.
 “Campaña de Sensibilización en Educación Ambiental”, Abril del 2013, junto con el Departamento de Salud,
Ecología y Medio Ambiente de la Municipalidad deAlto Selva se capacitó a vecinos del distrito en el manejo de
los desechos sólidos producidos en sus viviendas.
 Se cuenta con un blog, cuentas en Redes Sociales, así como en la publicación de Revistas por lo que se tiene
experiencia en el trabajo en Tecnologías de la Información.
 Se han Realización de 3 Ferias Ciudadanas con motivo del día Mundial e Ambiente.
II. Resumen del diagnóstico.
El cambio climático es un problema global y el Perú al ser un país en vías de desarrollo, con una accidentada
geografía y su gran diversidad biológica es una nación muy vulnerable.
Arequipa se encuentra en una zona desértica ubicada en el desierto de Atacama, es por esto que el recurso hídrico
es escaso,sumado a la contaminación de los ríos en zonas urbanas con efluentes domésticos e industriales que la
salud,la migración depobladores rurales a zonas urbanas, el cambio de uso de suelo, depredación de la campiña,
etc.
La situación es un tanto diferente en las zonas rurales pero de igual manera apremiante; siendo sus principales
problemas:la contaminación intradomiciliaria por las prácticas inadecuadas en el uso de leña, bosta, plástico y
otros combustibles,porcentajes de desnutrición aguda,en la zonas altoandinas existeuna manejo incorrecto de los
pastos naturales por el sobrepastoreo,así como deficiente infraestructura de salud y educación, limpieza pública,
necesidad de tratamiento de aguas servidas y residuos sólidos.
Consideramos que todos estos problemas se deben primordialmente al desconocimiento del entorno que los
rodea, es decir desconocimiento del funcionamiento de los ecosistemas, los problemas de contaminación, uso de
los recursos naturales,uso del suelo,y de las potencialidades naturales de su territorio, esto sumado a la falta de
capacidades de organización y gestión de sus líderes locales llevan a la toma de malas decisiones sobre el
desarrollo de sus comunidades.
Así mismo una inadecuada gestión municipal debido a falta de servidores públicos capacitados, debilidad o
inexistencia de las organizaciones sociales como entes fiscalizadores, líderes sin la adecuada capacitación y con
desconocimiento de las potencialidades desu territorio,llevan a una precaria participación ciudadana, inadecuado
gasto público, pérdida de oportunidades, atraso y deterioro de la calidad de vida.
Es por esto que consideramos necesario quelas comunidades conozcan la calidad ambiental de su territorio y sean
capacitados en herramientas de participación ciudadana. Por lo que nuestro proyecto se sustenta en el Eje 3 de
Gobernanza Ambiental de la Política Nacional del Ambiente que busca: Posicionar el tema ambiental en las
decisiones de Estado articulando las capacidades nacionales, creando sinergias y promoviendo una activa
participación ciudadana
III. Población beneficiaria: descripción básica y experiencia organizativa.
 Directos: 1000 estudiantes de las Instituciones Educativas y 60 miembros de la sociedad civil.
 Beneficiarios indirectos: 5000 personas, producto de las actividades de difusión e intervenciones urbanas
 Contrapartes: sector u organización de la población con quienes se va a contar para llevar a cabo el
proyecto.
o I.E. 400190 Santísima Virgen de Chapi.
o I.E. Carlos W. Sutton.
o I.E. Andres Avelino Cáceres.
o Autoridad Regional Ambiental de Arequipa (ARMA)
o Municipalidad Distrital de Polobaya.
o Municipalidad Distrital de Huambo, Municipalidad Distrital de La Joya.
o Municipalidad Provincial de Caylloma.
o AUTOCOLCA.

4. 2. Objetivos
Jerarquía de objetivos Metas Supuestos
FIN:
Contribuir en mejorar la calidad de vida de las
poblaciones rurales de La Joya, Polobaya y Huambo
de la Región Arequipa.
PROPÓSITO:
Ciudadanos de La Joya, Polobaya y Huambo de la
Región Arequipa interesados por sus problemas
ambientales.
Finalizada la intervención 01
Organización Civil Ambiental y 01
Institución Educativa de cada una de
las 03 Comunidades, participarán en
2 Presupuestos Participativos.
Desinterés de la
Municipalidad en integrar
nuevos actores en la
elaboración de su
presupuesto participativo
RESULTADOS
Mejorar la Educación Ambiental en las
instituciones educativas de La Joya, Polobaya y
Huambo de la Región Arequipa
Incremento de las brigadas
ambientales en un 50% de
participación de los estudiantes.
Aumento de aprobación dela materia
de ciencia y ambiente en un 20% al
final de proyecto
Al final de la ejecución del proyecto
se habrá incorporado un programa de
monitoreo ambiento en cada IEs
piloto, con los kit de monitoreo y
estaciones de monitoreo básicas
Falta de compromiso de
docentes
Huelgas
3. Líneas de acción para la implementación del proyecto
Acciones Metas
1. Aplicar en el Área de Ciencia y Ambiente un Programa
de Monitoreo Ambiental que fortalezca las capacidades
de investigación de estudiantes y docentes.
1.1. Inserción en currícula educativa un programa de
Monitoreo Ambiental.
1.2. Capacitación a docentes sobre metodología del
Programa de Monitoreo Ambiental.
 Al inicio del año escolar se presentará y solicitará en las
Instituciones educativas pilotos. la aprobación del
proyecto (que contiene guía metodológica para
estudiante, docentes y guía de campo).
 Insertar en la currícula Educativa de cada una de las 3
Instituciones Educativas un Programa de Monitoreo
Ambiental.
 Al término de la actividad un 99% de docentes
conocerán la importancia del programa de aprendizaje y
observaciones globales en beneficio del medio ambiente.
2. Instalación de Estaciones de Monitoreo Ambiental
Básicas y Kits de Monitoreo.
2.1. Capacitación a docentes y brigadas ambientales en
manejo de Kits y uso de guías metodológicas
 Entrega al inicio del proyecto las herramientas (Kit
Monitoreo) y estaciones básicas de monitoreo en las IEs.
 Brindar una charla decapacitación teórica y una práctica
sobre el uso de los equipos herramientas para el
ejecución del monitoreo ambiental
 Formación de una brigada en cada IE para que puedan
llegar a convertirseen pequeños centros de investigación
y monitoreo del ambiente.
3. Estudio de los recursos Naturales y funcionamiento de
los ecosistemas
 Taller vivencial para reconocer la situación actual de su
medio ambiente “Yo veo así mi comunidad”.
 01 Intervención Ciudadana cada 06 meses:
Campaña de Limpieza “Yo Limpio mi Comunidad”.

5. 3.1. Monitoreo Ambiental
3.2. Elaboración de Informes Mensuales
3.3. Socialización de resultados
Marcha de sensibilización a la comunidad “”Ayúdame a
cuidar nuestro Ambiente”
Feria Ciudadana “Compartamos lo aprendido”
(enseñanza a la comunidad de la realización de los
monitoreos ambientales).
 Realización de Monitoreos Ambientales de acuerdo al
cronograma de la guía metodológica en:
Área de atmosfera (1 por semana)
Área de suelos (1 por trimestre)
Área de cobertura vegetal (1 Mensual)
Área de hidrología (1 semanal)
 Se elaboraran un informe mensual por cada IES, de
acuerdo a la guía metodológica.
 Los Informes mensuales de cada IE serán socializados
travez de una plataforma virtual, o en su defecto
mediante el envío físico de la información a todas IEs.
 Cada IE’s se encarga se encargará de socializar los
resultados globales en sus comunidades a travez de
periódicos murales en municipalidades y otros.
 Jornada Anual “Jornada Jóvenes Líderes en el Cuidado del
Ambiente”. Actividad donde se juntarán a todos las
brigadas ambientales para el intercambio de
experiencias, talleres vivenciales de liderazgo y
emprendimiento ambiental.
4. Involucramiento en la toma de decisiones de mi Comunidad:
“Yo me organizo, Yo participo”
4.1. Taller: “Requisitos y Herramientas para la formación de
Organizaciones de la Sociedad Civil en las comunidades”
4.2. Participaciónde las Instituciones Educativas yOrganizaciones
Civiles Ambientales en el Presupuesto Participativo de su
comunidad.
 Al finalizar la intervención se habrá formado 1
Organización de la Sociedad Civil para promover el
Cuidado Ambiental en cada una de las comunidades.
 Finalizada laintervención 01 Organización Civil Ambiental
y 01 Institución Educativa,correspondientea cada una de
las 03 Comunidades, participarán en 2 Presupuestos
Participativos.
4. Sistemas de monitoreo y evaluación de proyectos
Indicadores Fuentes de verificación
1. Aplicar en el Área de Ciencia y Ambiente un Programa
de Monitoreo Ambiental que fortalezca las capacidades
de investigación de estudiantes y docentes.
1.3. Capacitación a docentes sobre metodología del
Programa de Monitoreo Ambiental
1.2 Sensibilización a la comunidad educativa (alumnos,
padres y docentes en el cuidado de medio ambiente
 Documento de aprobación de guía metodológica, Guía
de Estudiantes, Guías de docentes
 Guía de campo
 Lista de asistencia
 Fotografías
 Lista de asistencia
 Fotografías, videos
2. Instalación de Estaciones de Monitoreo Ambiental
Básica y Kits de Monitoreo.
2.2. Capacitación a docentes y brigadas ambientales en
manejo de Kits y uso de guías metodológicas
 Guía de entrega formal a la IE de la Estación y
herramientas de monitoreo
 Lista de asistencia.
 Evaluación de las prácticas de uso de herramientas de
monitoreo
 Practica en campo.

6. 3. Estudio de los recursos Naturales y funcionamiento de
los ecosistemas
3.1. Monitoreo Ambiental
3.2. Interpretación de Datos
3.3. Sociabilización de resultados
 Fotografías, videos
 Lista de participantes.
 Evidencia de las fichas de monitoreo por cada área
 Fotografías, videos
 Informe Mensuales.
 Sitio web.
 Fotografía, videos
4. Involucramiento en la toma de decisiones de mi
Comunidad: “Yo me organizo, Yo participo”
4.1. Taller: “Requisitos y Herramientas para la formación de
Organizacionesdela Sociedad Civil en las comunidades”
4.2. Participación de las Instituciones Educativas y
Organizaciones Civiles Ambientales en el Presupuesto
Participativo de su comunidad.
 Acta de Constitución de la Organización.Copia de libro de
actas, fotografías.
 Actas de Asistencia en el Presupuesto Participativo
 Fotografías, videos.
5. Recursos requeridos
 Humanos
5 Personas que estarán a cargo de la ejecución del proyecto.
15 voluntarios de la Red Ambiental de Ambiental de Jóvenes Universitarios
 Presupuesto: aportes propios / aportes solicitados
PRESUPUESTO MONITOREO AMBIENTAL.xlsx
6. Cronograma de ejecución de acciones
Cronograma.pdf
7. Aspectos organizativos e institucionales.
La ejecución estará a cargo de 05 las personas que presentan el Proyecto, los que inicialmente rendirán cuenta a la
Junta Directiva de e la Red Ambiental de Jóvenes Universitarios, y esta como Institución al organismo Cooperante.
8. Condiciones críticas.
Las principales condiciones críticas son:
 Desinterés por parte de los docentes de las instituciones educativas.
 Huelgas.
 Desastres Naturales (huaycos, inundaciones, obstrucción de carretera, nevada).
 Desinterés de las Municipalidades en integrar nuevos actores en la elaboración de su presupuesto
participativo.

7. ANEXOS
 Diagnóstico completo.
La contaminación ambientales el principal problemas que afecta nuestra supervivencia como especie y la vida en
general de nuestro planeta, esto debido a la inadecuada disposición de residuos sólidos, generación de gases
contaminantes, depredación de los bosques, contaminación de fuentes de agua, sobreexplotación de los recursos
naturales entre otros, acarreando como consecuencia la degradación de los ecosistemas dificultando satisfacer de las
necesidades de las actuales y futuras generaciones.
También debemos considerar la pobreza como una consecuencia de la contaminación ambiental la cual ejerce presión
sobre los recursos naturales y el ambiente e impacta sobre la salud y la calidad de vida.
El Perú al ser un país en vías de desarrollo,con una accidentada geografía y su gran diversidad biológica es una nación
vulnerable al cambio climático:
 El recurso hídrico sedistribuyede manera heterogénea en el territorio nacional, mientras que en la Costa sólo
se dispone del 2% del agua, ahí se localiza el 55% de la población; en tanto la Selva dispone el 98% del agua,
sólo mantiene el 14% de la población.
 Se estima que el 81% de residuos sólidos no son conducidos a rellenos sanitarios.
 La calidad ambiental ha sido afectada por el desarrollo deactividades extractivas,productivasy de servicios sin
medidas adecuadas demanejo ambiental,una limitada ciudadanía ambiental y otras acciones que se reflejan
en la contaminación del agua, del aire y del suelo
La región Arequipa no es ajena a esta realidad. Arequipa se encuentra en una zona desértica ubicada en el desierto de
Atacama, es por esto que el recurso hídrico es escaso, sumado a la contaminación como por ejemplo de los ríos en
zonas urbanas con efluentes domésticos e industriales queafectan aguas abajo en cultivos y en la salud de poblaciones
rurales,la migración depobladores rurales a zonas urbanas,el cambio deuso de suelo, depredación de la campiña, etc.
La situación es un tanto diferente en zonas rurales pero de igual manera apremiante; uno de los principales problemas
es la contaminación intradomiciliaria,sobretodo por las prácticasinadecuadas en el uso de leña,bosta, plástico y otros
combustibles, porcentajes de desnutrición aguda, en la zonas altoandinas existe una manejo incorrecto de los pastos
naturales por el sobrepastoreo, así como deficiente infraestructura de salud y educación, limpieza pública, necesidad
de tratamiento de aguas servidasy residuos sólidos, espacios deportivos, materiales didácticos y apoyo a actividades
culturales.
Así mismo una inadecuada gestión municipal debido a falta de servidores públicos capacitados,debilidad o inexistencia
de las organizaciones sociales como entes fiscalizadores,líderes sin la adecuadacapacitación y con desconocimiento de
las potencialidades desu territorio,llevan a una precaria participación ciudadana,inadecuado gasto público,pérdida de
oportunidades, atraso y deterioro de la calidad de vida.
Consideramos que todos estos problemas se deben primordialmente al desconocimiento del entorno que los rodea, es
decir desconocimiento del funcionamiento de los ecosistemas, los problemas de contaminación, uso de los recursos
naturales,uso del suelo,y de las potencialidades naturales de su territorio, esto sumado a la falta de capacidades de
organización y gestión de sus líderes locales llevan a la toma de malas decisiones sobre el desarrollo de sus
comunidades.
Por lo que el presente proyecto pretende contribuir en el ejercicio de una ciudadanía ambiental basados en:
 La Constitución Política del Perú reconoce que la persona es el fin supremo de la sociedad y del Estado y
privilegia el derecho fundamental a gozar de un ambiente equilibrado y adecuado al desarrollo de la vida
(artículo 2°, inciso 22).
 El cuarto objetivo de la Política Nacional del Ambiente: Alcanzar un alto grado de conciencia y cultura
ambiental en el país,con la activa participación ciudadana de manera informada y consciente en los procesos
de toma de decisiones para el desarrollo sostenible.
 Eje 3 de Gobernanza Ambiental de la Política Nacional del Ambiente entre otros puntos busca: Posicionar el
tema ambiental en las decisiones de Estado articulando las capacidades nacionales, creando sinergias y
promoviendo una activa participación ciudadana. Incluir en el sistema educativo nacional el desarrollo de
competencias en investigación einnovación,emprendimientos,participación,ecoeficiencia y buenas prácticas
ciudadanaspara valorar y gestionar sostenible y responsablemente nuestro patrimonio natural. Incentivar la
participación de las mujeres y los jóvenes en los diversos procesos para que ejerzan una efectiva ciudadanía
ambiental.

8. Planteamos como primer paso incorporación en Instituciones Educativas Rurales nuevas metodologías que
implementen el método científico desarrollando aprendizajes a través de la observación, investigación, recolección de
datos y análisis de datos con el objetivo de que conozcan el funcionamiento de sus ecosistemas y evalúen la calidad
ambiental de sus comunidades.
Basados en el principio deque “nadiepuede transformar lo que no conoce”, el rol protagónico estará a cargo de niños
y adolescentes que serán los encargados de evaluar y difundir la calidad Ambiental de sus comunidades y este será el
principal vehículo para propiciar la sensibilización de la población.
Como segundo paso, una vez sensibilizada la población se identificar a los diferentes actores sociales de las
comunidades,se les capacitará en temas de liderazgo,educación ambiental y mecanismos de participación ciudadana.
Con tercer paso, las organizaciones conscientes de las calidades ambientales y capacitada s tendrán una mejor
participación en la toma de las decisiones de sus comunidades, mejorando la calidad de vida de sus comunidades.
DISTRITO DE POLOBAYA
A 45 kilómetros de la capital denuestra provincia Arequipa y a una altitud de 3,091 m.s.n.m., se encuentra el distrito de
Polobaya.
Polobaya posee una variedad de caídas de agua que se extienden a lo largo de sus ríos: Poroto y Polobaya, como es el
caso de la cataratasdeLa Calera,Pampapasaje,Paylojen y Parasocso,estas últimasa unos 40 y 60 minutos de caminata
desde Polobaya Chico, respetivamente; aquí el lecho del río está cubierto de piedra laja negra de gran demanda para
los enchapes de paredes.
De otro lado, en Polobaya se ubican las ruinas de Churajón, descubiertas por Monseñor Bernedo Málaga y que
conservan restos de una ciudadela antigua, tumbas, chullpas, andenería, canales, reservorios y estructuras de centros
de adoración. En Totorani, esta un criadero de alevinos y truchas.
En cuanto a la fauna,Polobaya albergaa vicuñas,tarucas,murciélagos,guanacosespecie en extinción por la explotación
exagerada de la greda de parte de los fabricantes deladrillos,a quienes el municipio exige el pago de un tributo mínimo
para invertirlo en la siembra de avena que sirve de alimentación a los guanacos. La flora silvestre también es variada,
resaltando los relictos de yara, lloque, quenua, varias plantas cactáceas y flores silvestres como la conocida con el
nombre de “zapatito”. Muchos de estos vegetales tienen usos medicinales y también son utilizados como combustible.
Actualmente tiene una población de 1.445 habitantes según datos del INEI que se encuentra repartida en La Capilla y
en los anexos de Polobaya Chico, La Rinconada, Izuña, San José de Izuña, La Candelaria, Bellavista, Buena Vista, La
Pampa y Totorani.
Resumen de la población de Polobaya
DATOS VALOR
Población total: 1445
Hombres: 851
Mujeres: 594
% hombres: 58.89
% mujeres: 41.11
DISTRITO DE HUAMBO
Huambo "La Perla Escondida del Colca"es un pueblo en el sur del Perú, capital del distrito homónimo en la provinc ia de
Caylloma, ubicada en el departamento de Arequipa.
Huambo se encuentra en la parte baja del cañón del Colca y es la primera localidad cuando se ingresa al cañón por la
carretera Panamericana,a 115 Km de la ciudad deArequipa a una altitud de 3308 msnm, con una superficie de 705.79
km2
Sus circunvecinos cerros, donde algunos vecinos todavía ubican a sus Apus tutelares son de visita obligada para el
turista. En la zona de Montel existen tres sorprendentes Volcanes, en las zonas de Montel y Torre Torre descubrirán
abundantes Queñuales, y en este maravilloso pueblo está la Puya de Reymundi.
Huambo, se ha hecho célebre en la región porque no es sólo su maravilloso paisaje que lo abarca todo su colorida
vegetación sino en la variada fauna que ocupa tierra y cielo con un río de ensueño que discurre monte arriba y monte
abajo por el fondo de cañón más profundo del mundo; aseveración está calificado por notables científicos de talla
internacional, amén de su casa.
La fuerza de la naturaleza presenta formidable cordillera, la del Ampato. Símbolo, orográfico compuesto por una
cadena de montes nevados, tal como lo hemos comprobado junto a reconocidos científicos, apreciando con asombro
admiración y hasta pavor el umbral naciente del más grande rió del mundo. De sus deshielos nace nada menos que el
fabuloso río Amazonas.

9. En estos cielos los gigantescos cóndores, las gráciles águilas, los expeditivos halcones y cernícalos surcan sus aires
respetando sus jerarquías,dondeel cóndor es el rey del día y en la noche, las lechuzas y los búhos cazan en silencio a la
luz de la Luna .
Durante el transcurso del día,vicuñas,venados,pumas y guanacos (los pocos quequedan en vista) pastan en los verdes
andenes construidos hacemiles deaños atrás,por los antiguos antecesores de las etnias que aún subsisten en la zona.
Según el censo de 2007, tiene una población de 895 habitantes según datos del INEI.
Resumen de la población de Huambo
DATOS VALOR
Población total: 895
Hombres: 455
Mujeres: 594
% hombres: 50.84
% mujeres: 49.16
DISTRITO DE LA JOYA
Las pampas de La Joya se extiende hacia el oeste de la ciudad de Arequipa a una distancia aproximada a los 65
kilómetros, ubicándose a una altura que va entre los 1169 a 1665 metros sobre el nivel del mar.
Las pampas de La Joya, terreno abrupto, se encuentra entre Arequipa y el mar, los valles de tambo, Vítor, Quilca,
Siguas, y las provincias vecinas. Las pampas del Confital, de Azúcar, de Huagri, Catarina, del Fiscal, Ratonera, Cenizal
Joya, Cruz de Piedra, del Muerto, La Joya, del Tesoro, Salinillas, Infiernillo, San José, Repartición, Ramal y de Vítor,
forman las pampas de La Joya.
El Distrito de La Joya está ubicado en el Sur del Perú, al Oeste de la ciudad de Arequipa, forma parte de la provincia de
Arequipa del departamento y Región de Arequipa y se encuentra a una altura entre los 1,169 y 1,665 metros sobre el
nivel del mar.
Resumen de la población de la Joya
DATOS VALOR
Población total: 12273
Hombres: 12273
Mujeres: 11919
% hombres: 50.73
% mujeres: 49.27
ARBOL DE PROBLEMAS

10. ARBOL DE OBJETIVOS
 Presentación de la institución (currículum vitae).
La Red Ambiental de Jóvenes Universitarios RAJU es una organización multidisciplinaria sin fines de lucro, integrada
por estudiantes,egresados y profesionales dediferentes universidades públicasy privadas,cuyo principal objetivo es la
protección del ambiente entendiendo las interrelaciones de los ecosistemas naturales y la actividad humana.
Fue fundada el 22 de marzo del 2010 como producto de una serie de reuniones posteriores al Primer Encuentro
Ambiental Interuniversitario organizado por el Instituto de Ciencia y Gestión Ambiental de la Universidad Nacional de
San Agustín de Arequipa, donde se propuso crear un espacio de diálogo democrático y multidisciplinario entre
estudiantes universitarios y profesionales de las distintas universidades de la Región.
Líneas de Acción:
 Sensibilización y capacitación
 Jornadas Internas de discusión
 Monitoreo Ambiental
 Visitas Técnicas y salidas de campo
 Publicaciones
 Encuentro Ambiental Universitario “ENAU”:
Aliados: Autoridad Regional Ambiental (Gobierno Regional de Arequipa), Autocolca, Municiplidad Provincial de
Arequipa, Municipalidad Distrital de Alto Selva Alegre, Red Interquorum, Asociación Civil LABOR,
Integramos los colectivos: COREJU-AREQUIPA (Consejo Regional de la Juventud - Arequipa), RVAJ (Red de Voluntariado
Ambiental Juvenil adscrito al Ministerio del Ambiente), CIIMSA (Comité Interinstitucional por el Mejoramiento de la
Salud Ambiental de Arequipa).