1. INFOES
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
CICLO DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE COLABORATIVO
COOPERATIVO
DR.SANDRA BALDERAS LÓPEZ
LUIS GERARDO GARCÍA CRUZ
SEPTIEMBRE 2015

2. APRENDIZAJE
COOPERATIVO
Ramón Ferreiro Gravié
Margarita Calderón Espino.

3. Insiste en metodologías, dinámicas participativas
y de construcción social de la personalidad, en el
uso compartido de la información, en el
conocimiento como un bien social, en el derecho
de todos de aprender de todos, en el valor de los
sentimientos y los afectos para aprender.
EL APRENDIZAJE COOPERATIVO (A.C)

4. Hace posible que la igualdad de derechos se
convierta en igualdad de oportunidades al
trabajar juntos, comprometerse y
responsabilizarse con su aprendizaje y el de
los demás. Desarrollándose así: La
solidaridad, el respeto, la tolerancia, el
pensamiento crítico y creativo, la toma de
decisión, la autonomía y la
autorregulación: BASE DE LA
DEMOCRACIA.

5. Es en esencia un proceso de aprender en equipo, en comunidad.
Pero el ser capaz de inducir y dirigir el aprendizaje en equipo implica,
primero vivenciar en uno mismo esta forma de apropiación de
conocimientos, desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
Es recomendable para cualquier tipo de tarea o contenido de
enseñanza, pero preferentemente en aquellas donde las metas de
aprendizaje puedan precisarse y exijan del esfuerzo de un grupo para
darse una respuesta de calidad.
Es el medio para:
La construcción social del conocimiento
Lograr la calidad de la educación
Desarrollar las potencialidades individuales y de los equipos.

6. Se fundamenta en varias disciplinas científicas; hace suyo el
aporte significativo de las teorías sobre el desarrollo de la
personalidad y la formación de los grupos operativos. Vigotsky
(1896 – 1934).
ROGER Y DAVID JOHNSON
UNIVERSIDAD DE JHON HOPKINS 25 AÑOS DE
INVESTIGACION
SUCCESS FOR ALL/ ÉXITO PARA TODOS MARGRITA
CALDERON
LECTOESCRITURA COOPERATIVA INTEGRADA (LECI)
ROBERT SLAVIN.
En base a estudios e investigaciones en las escuelas, nos
permite plantear que el aprendizaje SIGNIFICATIVO y con
ello el desarrollo de potencialidades individuales.

7. Es la vía para alcanzar la calidad de educación misma
que se logra cuando maestros y administrativos están
dispuestos a trabajar y aprender juntos para reconstruir
nuevas normas y comportamientos escolares.
Es el modelo educativo que mejor respuesta da las
condiciones históricas, socioeconómicas y culturales de
la sociedad contemporánea, no se limita a impulsar
cambios en los salones de clases, independientemente
del desarrollo organizacional de la escuela.

8. Finalidad optimizar el desarrollo humano, lo que hace
posible al elevar el aprendizaje de los alumnos y:
Aprender más.
Aprender mejor.
Adquirir conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Aprender lo social, lo afectivo y lo volitivo.
Aprender de otros y con otros.

9. Aporta a los alumnos:
Compañerismo
Autoestima
Responsabilidad y compromiso
Potencialidades
Así como:
Oportunidad de compartir
Modelos a imitar
Mayor apoyo (sistema de ayuda)
Expectativas in crecendo
Perspectivas diferentes.

10. Aporta a los maestros:
Una mayor satisfacción en el proceso y en los
resultados del trabajo como profesional.
Una nueva forma de organizar la enseñanza y
el aprendizaje.
Una nueva filosofía y práctica de la educación.
Un desarrollo personal y profesional continúo.

11. Como modalidad educativa permite sensibilizar
positivamente a partir de una orientación dada,
una propuesta de acción y de proporcionar el
intercambio entre los miembros del grupo. No se
encierra en un salón de clases, ni se limita a
actividades docentes, es para y con diferentes
grupos de personas y profesionales que posean
una sentida necesidad de aprendizaje y
crecimiento.

12. PROPUESTAS DE APRENDIZAJE
COOPERTIVO
1.- Creación de un ambiente fraterno participativo
en el que la comunicación horizontal entre los
integrantes favorezca el desarrollo de la
imaginación creativa reflexiva.
2.- El trabajo en equipo con tareas y metas bien
precisas en unidades de tiempo aceptadas por
todos.

13. 3.- En grupos heterogéneos para potenciar el
desarrollo de cada uno mediante la
colaboración de los demás.
4.- La planeación de situaciones de
aprendizaje colaborativo que consideren el
texto y el contexto, los aspectos estáticos y
dinámicos, favoreciendo con ello vivenciar y
construir.

14. 5.- Un maestro mediador creador de situaciones
de aprendizaje colaborativo a partir de la
determinación de las necesidades de aprendizaje.
6.- Las técnicas como medios para lograr los
propósitos plantados, y orientar a los estudiantes
para que puedan, por si mismos, individual y
colectivamente, realizar las tareas, reflexionar,
vivir experiencias, criticar y crear.

15. BIBLIOGRAFIA
EL ABC DELAPRENDIZAJE COOPERATIVO.
RAMON FERREIRO GRAVIÉ
MARGARITA CALDERON ESPINO
ED. TRILLAS
PAG. 22,24-25,33,36,84,98-99, 103, 105