Revista escolar confeccionada por alumnos de Pedagogía Terapéutica integrados en Enseñanza Secundaria Obligatoria, en el curso 2009-10, con materiales elaborados por alumnos de las etapas de Educación Infantil, Enseñanza Primaria y Enseñanza Secundaria Obligatoria. Ver otras revistas: https://luisjferreira.es/2-talleres-escolares/4-revistas-escolares-2/ Ver talleres escolares: https://luisjferreira.es/2-talleres-escolares/

2. P C E
Á U T
G R A
I S P
TÍTULO AUTOR N O A
TÍTULO AUTOR A
Editorial Taller de prensa 3 1º/2º ESO
El libro viajero: Encontraron la isla, Daniel Abreu, Raquel Lucas, Nicolás 4-5 1ºA EP
Animales acuáticos, El Rey Salomón Rodríguez y Cristóbal Pérez 1º/2º
y Liberaremos a nuestro padre 2ºA
La clase del colegio de las ranas Talia Rodríguez 6 2ºA EP
Un deseo cumplido Aday Rodríguez 6 2ºA EP
La rueda del agua Andrea Rodríguez 7 1ºA EP
Desapariciones María C. González 7 6ºA EP
Mi canario Claudia M. Luís 8 4ºA EP
La Victoria, mi pueblo Candelaria Guzmán 8 4ºA EP
La flor Yurena Gutiérrez 8 4ºA EP
Las preposiciones en poesía Eva S. Nebrera 9 3ºA ESO
Estrofas de amor Yoanné Pérez y Patricia García 9 6ºB EP
Premios Carnaval 2010 Taller de prensa 10-3 1º/2º ESO
La historia de Duglas Abrahán Gutiérrez 14 4ºA EP
Pasatiempos Carlos Nebrera y alumnos de 6º B EP 15 varios ESO
Nuestro comité de solidaridad Sacramento, Rosi, Belinda, Amanda, 16-7 3ºA/ ESO
Ydaira, Guillermo, Pedro G y Adonais B
El comité de solidaridad en acción Taller de prensa 18-9 1º/2º ESO
Murales x paz grupos de EI, ciclo 2º de EP y de ESO 20-1
¡Feliz día del libro! Jordán, Alexander, Aythami, M. Cristiana 22-3 4º ESO
An International visit Celia Baso 24 4º ESO
Goji Restaurant Yanira, Adonais, Pedro, Raquel, Eliza- 25 3ºB ESO
beth, Sara, Kilian y Daniel
Mi pequeña historia escolar Cinta García 26 1ºC ESO
Me desanimo Cristopher Santos y Andrea Padrón 26-7 1ºB/C ESO
Solicitud a la Consejería Begoña Mejías 27
de Educación
Audiciones e impresiones Nazaret Gutiérrez 28 1ºB ESO
La esperanza siempre gana Rosa N. De La Cruz 28-9 3ºA ESO
Historia de La Cruz de Esperanza Estefanía Hernández y compañeras 30 4º ESO
Campaña de recogida de juguetes Beatriz Aguilar 31
Crónica de una final Juan Luis 32

3. Dinamización de la biblioteca Adrián, María, Yohan, Noemí y Juan A. 33 varios EP/ESO
El rincón de la ciencia Jordán Castillo y Celia Baso 34 4º ESO
Tecnología punta también en Rita, Kevin, Inés, Judit, Oliver, Patricia, 35 6ºB EP
primaria Sergio y Cristo
Galería de arte Ainoha, Daniela, Edgar, Omaira, Israel, 36-9 EI
Todos los
cursos
Josefine, Adonais, Andrea, Adrián, Gise- EP
la, Sara, Jacobo, Margarita, Pedro, Can- ESO
delaria, Jorge, Leticia, Rosa y Elena
Fotografía en 3º “Diver” Área de fotografía 40 3ºB ESO
Solucionario de los pasatiempos Taller de prensa 41 1º/2º ESO
Una experiencia valiosa 41-2 3ºB ESO
Al teacher Tejera 42-3
Nuestra despedida Estefanía Estévez 43 4º ESO
Créditos Taller de prensa 44 1º/2º ESO
Querida comunidad educativa:
Os ofrecemos un nuevo número de nuestra Revista Escolar, el decimosexto.
Dieciséis han sido, pues, las revistas que se han editado, de forma intermitente,
desde la apertura de este centro educativo.
El “aula de apoyo” de ESO se sumó en el curso 2006-7, con la confección del
nº14, a esta interesante experiencia de reunir en unas páginas una selección de
muestras de nuestra actividad escolar, colaborando con el grupo de 3º de Diversifi-
cación de ESO; pero ya desde el curso pasado, con el nº 15, tomó el relevo en soli-
tario, constituyéndose en taller de prensa, con la intención de editar ininterrumpida-
mente una revista anual.
Tenemos el deseo de que la revista sea un espacio expresivo abierto, en su
elaboración, a la comunidad educativa, aunque particularmente lo esté al alumna-
do. Nos gustaría, pues, que se entendiera que el colegio dispone de este recurso y
que en él se puede publicar cualquier manifestación relacionada con la actividad
escolar, aunque no se haya realizado expresamente para la revista. Es un medio
vuestro, que ha estado a vuestra disposición para llenarlo de contenido, y ahora lo
está también para disfrutarlo.
Agradecemos a los alumnos sus aportaciones de artículos, dibujos y fotograf-
ías; no solamente a aquellos seleccionados cuyos nombres aparecen junto a sus
trabajos, sino también a quienes no han visto publicadas sus aportaciones (pocos
en realidad) por motivos de espacio. Les estamos agradecidos también a los maes-
tros o profesores que han estimulado esas contribuciones. Queremos manifestar un
último agradecimiento a quienes financian la edición de nuestra revista: el equipo
directivo, el AMPA y los que compren cada ejemplar, porque sin ellos este trabajo
colectivo no hubiera podido publicarse ni divulgarse.
Les saludamos amablemente y confiamos en que disfruten de este trabajo de
todos. Por nuestra parte, hemos procurado superar el del curso pasado.

4. 4
“ENCONTRARON LA ISLA”
CAPÍTULO 6º
Los piratas se sorprendieron porque se les
venía encima una tormenta. Agotados y sin fuer-
zas, pudieron sobrevivir. Se pusieron rumbo a en-
contrar la isla.
- ¡Tierra a la vista!, gritó el capitán.
Desembarcaron, y explorando… ¡Ah! ¡Ah! cae
un pirata en una trampa, y al mismo tiempo…
¡Plus! ¡Plas! alzó el vuelo un loro que decía:
- ¡Peligro, peligro! ¡Están en la “Isla Gaviota”!
Daniel Abreu (1ºA de EP)
“ANIMALES ACUÁTICOS”
CAPÍTULO 13º
Por el paseo don tiburón se cayó y se
encontró con el tiburón blanco. Se pelearon,
pero el pulpo ayudó a don tiburón. Al final de
la pelea el tiburón blanco se disculpó y dijo:
- ¿Puedo ir con ustedes?
Don tiburón le contestó:
- Por supuesto.
Los tres fueron al arrecife. Al llegar el ti-
burón blanco todos los peces se asustaron y
se fueron durante tres días, pero al cuarto
Ana M. Hernández
todos los peces volvieron al arrecife y el ti-
(1º/2ºB de EP)
burón blanco, don tiburón, y el pulpo habían

5. 5
desaparecido. Uno de los peces tuvo una idea y dijo:
- Vamos a separarnos y así los encontraremos.
No había ni rastros de ellos. Pensaron que se habían ido, pero
cuando se dieron cuenta de que estaban durmiendo se enfadaron con
ellos. Al día siguiente todos se levantaron y los peces hablaron con el
tiburón blanco y le dijeron:
- Por favor, si no nos comes te buscaremos una novia.
El tiburón blanco le contestó que sí.
El tiburón blanco tubo hijos, también tubo crías el pulpo, don tiburón
y otros peces. Todos fueron completamente felices.
Raquel Lucas (1º/2ºB de EP)
“EL REY SALOMÓN”
CAPÍTULO 3º María, la mujer del campesi-
no, Lucía y Sonia, las hijas, reco-
rrieron todo el pueblo gritando la
injusticia del rey Salomón. Lucía
pensó en salir fuera de la cuidad
a buscar ayuda para su padre
que lo estaba pasando muy mal
encerrado.
Cuando regresó Lucía, vino con muy buenas noticias.
Había conocido a una familia buena y rica, que les iba a ayudar en to-
do, a cambio de que María les diera la comida y donde dormir.
Nicolás Rodríguez (2º A de EP)
“LIBERAREMOS A NUESTRO
PADRE” CAPÍTULO 5º Todo el pueblo estaba con
ellas. Se sentían muy apoyadas
por todos. La familia rica que
habían recogido, les había ayu-
dado mucho. Estaban muy con-
tentas porque pensaban que muy
pronto iban a poder sacar a su
padre de la cárcel.
El malvado rey Salomón
siempre mandaba unos guardias
para mantener controlada la cárcel.
Cristóbal Pérez (2ºA de EP)

6. 6
Érase una vez una rana que le gustaba el colegio y era muy lista, le
encantaban las matemáticas. Tenía muchos amigos que se divertían
con ella. Cuando terminaban las clases se iban todos a saltar a las
charcas.
Talia Rodríguez (2ªA de EP)
En un bonito jardín vivía una mariposa.
Un día salió a pasear con su amiga la palo-
ma. Mientras volaban, vieron una niña lloran-
do debajo de un árbol. Se acercaron a ella y
le dijeron:
- ¡Hola niña!, ¿qué te pasa?
La niña les respondió:
- Que mi sueño es volar y no lo he podido lo-
grar.
- No te preocupes pequeña -le dijeron las
amigas-, nosotras te ayudaremos.
La mariposa y la paloma agarraron a la
niña, y por los aires la llevaron a pasear.
¡Qué contenta que se puso la niña!, ¡ya
dejo de llorar!
Aday Rodríguez (2ºA de EP)

7. 7
Ana pasea a orillas del mar con su
abuelo. De repente, mira al cielo y dice:
- Abuelo, ¿que hay en las nubes?
- Agua, Ana. Mira, el sol calienta el mar,
así se forman gotitas muy pequeñas
que suben al cielo y forman las nubes.
- ¿Y luego?
- Esas gotitas se unen y forman unas
gotas enormes y pesadas, que caen a
la tierra en forman de lluvia, corren por
los ríos hasta llegar al mar y… ¡vuelta a empezar!
Andrea Rodríguez (1ªA de EP)
Había una vez una niña llamada María que era
solitaria; pero eso cambió cuando conoció a Iván,
un niño también solitario como ella.
Un día, cuando iban juntos caminando a la playa, un hombre cogió
a María y se la llevó de la mano corriendo. Iván corrió tras ellos cuanto
pudo, pero el hombre corría más. Al par de días, María no había apare-
cido e Iván se preocupó mucho. Una tarde vio al hombre que la había
capturado, y fue tras él sin que le viera. El hombre entró en una fábrica
abandonada e Iván lo hizo también, pero silenciosamente… Enseguida
encontró a María, que estaba inconsciente y atada. María despertó y al
ver a Iván se echó a llorar. Él se dejó que lo capturara el hombre, pero
con una condición: que dejara a María libre. Cuando el hombre la soltó
le dio un gran abrazo a Iván, pero le dijo al raptor que si retenía a Iván
ella se quedaría también. Iván no estaba de acuerdo con eso.
El hombre vio que eran muy amigos, así que los dejó libres y se
arrepintió de lo que había hecho. Ese hombre nunca volvió a capturar
a nadie.
María C. González (6ºA de EP)

8. 8
Yo tengo un canario
que canta y canta.
Todos los días
canta sin parar.
Mi canario de color
verde y amarillito cantará.
Cuando duerme Yo de la Victoria soy
sueña y sueña, y con orgullo lo digo.
sueña sin parar. Por donde quiera que voy
A la mañana siempre la llevo conmigo.
canta y canta. El pueblo de la Victoria
Cuando come es un pueblo campesino,
se echa la siesta donde se coge, señores,
y sigue cantando. buenas cosechas de vino.
¡Canta sin parar!
Candelaria Guzmán
Claudia M. Luís (4ºA de EP) (4ºA de EP)
La flor sacó los pétalos para cantar,
pero como no podía,
¡se las arregló y se fue a descansar!
Pensando en voz bajita,
se inventó una cancioncilla,
respetuosa y graciosilla.
Yo, tengo, tengo una amiguita
que es muy pequeñita,
pero yo la quiero como a una hermanita.
Pensando aquella tarde
con su amiguita pequeñita,
se quedaron dormiditas.
Yurena Gutiérrez (4ºA de EP)

9. 9
A ti amado mío,
ante todos estos problemas,
bajo el cielo sombrío,
con tu amor en mi emblema,
contra el mundo entero;
de amor, mi corazón lleno.
Desde la sombra de mi alma,
durante siglos has sido mi calma.
En este pobre corazón preso,
entre tus rejas y sin desprecio,
hacia el mundo que me ofreces,
hasta el cielo lleno de estrellas,
mediante tus besos que me mecen,
para sentirme de las mujeres, la reina.
Por ti, amor mío,
según nuestro amor,
sin ti, amado mío, nunca;
sobre todas las cosas y
tras tu amor, siempre.
Eva S. Nebrera (3ºA de ESO)
Si mi corazón fuera pluma, Cuando paso por tu casa
si mi corazón fuera tintero, cojo pan y voy comiendo,
con la sangre de mis venas para que no diga la gente
escribiría ¡te quiero! que con verte me alimento.
Busqué en el mar Eres el sol que tanto brilla,
y pregunté a los peces, la razón de mi vivir,
pero no encontré la dedicatoria por ti daría la vida,
que te mereces. para nunca verte sufrir.
Cómo quieres que te olvide, Quisiera ser una lágrima tuya,
si cuando comienzo a olvidarte, para nacer en tus ojos,
me olvido de olvidarte vivir en tus mejillas
y comienzo a recordarte y morir en tus labios.
Yoanné Pérez (6ºB de EP) Patricia García 6ºB de EP)

10. 10

11. 11
Si el maestro se pone malo
ya no mandan sustituto,
los niños perdiendo clase,
todo esto es cojonudo.
Así nos va,
así nos va, “Pa” los niños del colegio
Música: “El Cubanito”
Música: “Se va el caimán”
cómo quieres que nos vaya, razonar es algo duro,
así nos va, tienen la cabeza hueca
así nos va. porque piensan con el cu…
El teacher José Manuel En el patio del colegio
cuando se encuentra “gozoso”, juego a un fútbol cojonudo,
si pasa por la ventana, doy patadas a mansalva
a alguno llama ”pezioso”. a algunos les rompo el cu…
“Pezioso” no, Los maestros del colegio
“pezioso” si , ya no usan “tres en uno”,
cuando se encuentra contento, con el frío que aquí hace
“pezioso” si, se les va a oxidar el cu…
“pezioso” no.
Con la obra del pasillo
Queríamos contenedores hay un ruido macanudo,
para poder reciclar, si no la terminan pronto
como ya no hay presupuesto me dolerá mucho el cu…
la basura he de mezclar.
La basura estoy mezclando, El teacher José Manuel
ya no puedo reciclar. es un profe un poco chulo ,
La basura estoy mezclando, con eso los puntitos
ya no puedo reciclar. parece un tonto el cu…
Al teacher José Manuel, A Vicki yo le recuerdo
y antes que se jubile, que aprobar con ella es duro,
queremos felicitarlo que si no tocas la flauta
y que nunca nos olvide. te vas a tomar por cu…
Ya se quiere jubilar, Para niños de mi clase
ya se quiere jubilar, disfrazarse es algo duro,
ya se quiere jubilar, estamos en carnavales
de aquí se quiere marchar. váyanse a tomar por cu…
Ejemplares adultos de
chambelonas. La Revista
Escolar les premia por su
derroche de humor.

12. 12
Murga “Profelandia”, 3ºA de ESO
Premio a la mejor interpretación y letra
1. Entrada: Canción “Oliver y Benji”.
Oh... allá vamos con el balón en los pies y ninguno nos podrá detener,
nosotros frente a la afición somos la mejor, somos pro-fe-lan-dia.
Profesores, los magos del balón.
Profesores, que ganan un montón.
Profesores, amargar es su pasión, les gusta mogollón.
2. Juan Luis: Canción “Paquito el chocolatero”.
Voy a contarles la historia del profe Juan Luis. Es un maestro del cole
muy particular, viene todos los días muy despeinado y con los pelos
bastante estofados, este profe no cambiará.
No me toques la flauta que me conozco.
No me toques la flauta que no, que no.
No me toques la flauta que soy Juan Luis, el que va siempre con su co-
chazo y con su ropa siempre igual.
3. Marta: Canción “El cola-cao”.
Yo soy aquella Marta de la Palma tropical, que cantando cultivaba pláta-
nos de calidad! Y como verán ustedes les voy a relatar, que este mundo
sin Marta no sería nada igual. (Cartel del diez)
4. Carlos: Canción “Los hombres de Paco”.
Primera hora un martes de invierno, ahí viene Carlos con su balón.
¡Venga vamos al gimnasio, zumbados!, ¡volteretas!, me molan un
montón. Pero no se está tan mal, relajación es genial… Seh! Nada que
perder, mírame dormir, a mates no quiero ir.

13. 13
5. Erasmo: Canción “Pos zi, Pos no”.
Poz zi, poz no, que nunca te decides, que las mates nos tienen hasta
las narices. Poz zi, poz no, que nunca te aclaras, que parecemos bobos
pescando lapas.
Poz zi!, Poz no!...poz zi, poz no, poz zi, poz no que loco ya estoy!
6. Carolina: Canción “Gata salvaje” y “Las divinas”.
Teacher salvaje, teacher muy cool, ella alucina con su look.
Nadie pasa de esta esquina, aquí manda Carolina, porque ella es muy
divina, divina total. Todos saben quién manda en esta school, ella tiene
la sangre caliente, ella se menea, menea, menea, tiene el cuello fatal.
7. Ana: Canción “Dale más gasolina” y “La Bamba”.
A ella le gusta peinarse a tope, (es mentira no se lo toques).
Para peinar a Ana, para peinar a Ana se necesita un poquito de laca,
cinco botes de laca se necesitan ahí arriba, ahí arriba. Ahí arriba, ahí
arriba, yo la peinaré, yo la peinaré, yo la peinaré.
Ven, ven Ana…
Ven, ven Ana…
8. Carmelo: Canción “Amigo mío por favor”.
Carmelo por favor, deja el H2O, porque me estás volviendo loco. Tú
estás explicando fórmulas y nosotros pintamos siempre la mona. Y yo
te pregunto y pregunto, y tú nunca me escuchas, parece una locura. A
ver si nos dejas en paz, que tanta vitamina, te va a sentar mal.
9. Marta jefa de estudios: Canción “¿Quién es?, ¡Vete!”.
-¿Quién es?
Soy Marta.
-¿A quién vienes a gritar?
A ti.
-Ya es tarde.
¿Por qué?
-Porque ahora soy yo el que te grita a ti. Por eso vete, olvida mi nom-
bre, mi cara, mi clase y pega la vuelta!
Jamás los pude comprender.
-Vete, olvida explicarme, gritarme, enseñarme, que no me interesa. Gri-
ta, que tú para eso tienes experiencia.
10. Despedida: Canción “Dice que te vas, para la Gomera”.
Dice que se van, dice que se van, ya los Profelandia. Dice que se van,
dice que se van y no volverán…y no volverán, y no volverán, y no vol-
verán.
Ya los Profelandia, ellos ya se van y no volverán.

14. 14
Duglas era un niño que vivía con su familia en una cabaña en el
bosque. Tenía diez años, era el mayor de tres hermanos, le seguía Mar-
ía y luego el pequeño Pedro. Su mamá era la maestra del pueblo. Su
padre trabajaba la tierra y cuidaba al ganado. Su hermana María iba al
colegio con su madre. Pedro aún era muy pequeño y se quedaba en
casa. Duglas tenía que quedarse con su padre para ayudarlo con los
animales y a cultivar la tierra. El chico lloraba mucho por ir a la escuela,
pero su padre no lo dejaba porque tenía que ayudarle.
Un día la casa de Duglas fue atacada por unos forasteros. Desde
ese día la familia vivía amenazada para que dejaran sus tierras. El pa-
dre de Duglas, ante la amenaza de aquellos hombres, mandó al niño
solo a buscar un lugar donde hacer una nueva vida. Su padre le prome-
tió que se encontraría muy pronto con él. El chico atravesó el bosque
en busca de un sitio seguro para él y su familia. Caminó por barrancos
y tenebrosos bosques. Sólo tenía la compañía de su caballo. Al fin en-
contró una cabaña abandonada a la orilla de un río. Duglas trabajó mu-
cho para tener lista la cabaña para cuando llegaran sus padres. El tiem-
po pasaba y su familia no llegaba. Duglas tuvo que arreglárselas solo.
Aquel niño se convirtió con el tiempo en un hombre. Duglas cultiva-
ba sus tierras y también bajaba al pueblo para hacer lo que más le gus-
taba, que era ir a la escuela. Un día de camino a la escuela vio a lo le-
jos unas carretas. Cuando se acercó, vio que era su familia. Nunca
pensó que los volvería a ver. Sus padres no se creían todo lo que él
había conseguido solo. Desde ese día todos vivieron juntos y felices en
su nueva casa.
Abrahán Gutiérrez (4ºA de EP)

15. 15
Esta es la caricatura de un ju-
1
gador de la NBA: Es tan alto
que parece un faro del puerto
por la noche cuando alumbra a
los barcos. Su piel es blanca co-
mo la de los “guiris” cuado lle-
gan a España. Tiene el pelo más negro que el carbón. Lleva siempre un
balón en la mano. Cuando juega tiene el pelo más mojado que el propio
mar y su cara es alargada como la de un plátano de Canarias. ¿Sabes
ya de qué deportista se trata?
Carlos Nebrera (1ºB de ESO)
A W X Y Z B B C Z Y X W V U
2 N
A
B
A
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C J K A P I E K I G D A V K
A I H G S E T J H F C B V K
M A B C D P A T I N E T E S
C
I O C T P R R P I I P P R S
10 Medios de Transporte: bicicleta, patín, au- ¿Qué dibujo de la derecha
tocar, moto, guagua, furgoneta, skate, camión, reúne los tres de la izquierda?
a pie, patinete
Oliver Barroso (6ºB de EP) Alumnos de 6º B de EP
4 Escribe los
números del 1 al
6 en las celdas
que rodean a ca-
da abeja, tenien-
do en cuenta que
no se puede po-
ner el mismo
número en cel-
das contiguas.
Alumnos de
Soluciones en la página 41 6º B de EP

16. 16
En el presente curso, los miembros de esta comunidad educativa hemos
apostado por la creación de un proyecto conjunto que nos ayude a todos a
promover la educación en valores tales como la Justicia, la Solidaridad y
Convivencia pacífica, a través de diversas actuaciones y actividades, en las
cuales hemos contado con el trabajo, el esfuerzo y el entusiasmo de algunos
profesores y más de 30 alumnos de nuestro centro.
Os preguntaréis que se hace en este comité; pues bien, los miembros
que participan en él se han comprometido a celebrar algunos días señalados
del calendario anual como son la erradicación de la pobreza, la lucha contra
la violencia de género, la defensa de los derechos humanos, así como el día
de la Paz. Así mismo, desarrolla compañas para la recogida de materiales y
recursos que ayuden a cubrir las necesidades de personas desfavorecidas.
Realizan una labor constante con una finalidad totalmente altruista.
Cada lunes, nos reunimos en los recreos para ir organizando, poco a po-
co y de forma conjunta, las actividades que se van a llevar a cabo. Asimismo,
se está estructurando un comité con alumnos de 6º de Primaria, que también
están colaborando en estas actividades y ello ha supuesto un nuevo empuje
para ver realizado este propósito.
Creo hablar en nombre de todos los profesores que estamos colaborando
en este proyecto cuando afirmo que el comité de Solidaridad supone un ca-
mino para ayudar a nuestros alumnos a concienciarse de la necesidad de
trabajar por un entorno más justo, igualitario, participativo, humano y pacífico
para todos, en el que cada uno de nosotros puede tener cabida y aportar su
granito de arena.
Hemos querido recoger aquí algunas de las opiniones de nuestros alum-
nos que han participado en estas actividades y que se sienten ilusionados y
motivados para continuar con este trabajo. (Sacramento)
El Comité de Solidaridad
El Comité de Solidaridad ha servido para unir a un grupo de alumnos y, así,
poder alcanzar un sueño. Este proyecto se lleva a cabo gracias a la propues-
ta de profesores como Guillermo Delgado Dorta y Sacramento Martínez Es-
trada, aunque también ha contado con la ayuda de otros docentes, como
Marta Abreu Hernández y Elba Guerrero Martín.
Aunque el Comité comenzó con pocos alumnos, poco a poco han empeza-
do a inscribirse más y más estudiantes, que desean implicarse en este tipo
de proyectos que propician la ayuda a los demás. (Rosi, 3ºA de ESO ).
Erradicación de la pobreza (17-10-2009)
En este día tan significativo, los alumnos de Secundaria realizaron un acto
a favor de la erradicación de la pobreza. Anteriormente habíamos desarrolla-
do una recogida de leche en polvo y gofio para enviar al Sahara y, así, contri-
buir con nuestro granito de arena. El acto fue muy significativo y todos nos
sentimos implicados en la labor de ayudar a los más desfavorecidos.
(Belinda y Amanda, 3ºA de ESO).

17. 17
Campaña por Haití
Decidimos poner en marcha esta campaña y colaborar con Haití ante el de-
sastre del terremoto sufrido. Para ello, hicimos una recogida de dinero
(carrera del euro) con mucho éxito, de manera que se sumó la cifra de 1000
€, que se ingresaron en la cuenta abierta para tal efecto por la Cruz Roja.
En esta actividad participó todo el comité con alumnos de diferentes cur-
sos, que se repartieron el cuidado de la mesa de la carrera del euro a la en-
trada de las clases. Fue un símbolo de ayuda para un país que quedó en rui-
nas. (Belinda, Amanda e Ydaira, 3ºA de ESO).
Violencia de género (25-11-2010)
El día 26 de Noviembre se celebró un acto significativo, durante el recreo,
en el CEO Príncipe Felipe en contra del maltrato de la mujer. En este acto
contamos con la colaboración del profesorado y Comité de Solidaridad. Leí-
mos un manifiesto y Patricia, Amanda y Guillermo protagonizaron una obra
de teatro. Aquí pudimos tomar conciencia del papel y la situación de la mujer
en la sociedad para darle un trato de igualdad. (Guillermo 3ºA de ESO).
Día internacional de los Derechos Humanos (10-12-2009)
En este día, quisimos declarar nuestra adhesión a la defensa de los Dere-
chos Humanos de todas las personas, realizando un acto simbólico durante
el que nos reunimos en el salón de actos y leímos la lista de los derechos
humanos; los alumnos de 2º, 3º y 4º de la clase de música, tocaron unas me-
lodías con la flauta. (Belinda, Amanda e Ydaira, 3ºA de ESO).
Convivencia en El Sauzal de comités de Solidaridad
El 21 de Diciembre asistimos al Auditorio de El Sauzal, para encontrarnos
con alumnos de otros institutos que participan en diversos comités de Solida-
ridad y poder compartir nuestras experiencias. Pudimos asistir a este acto
50 miembros del comité de Solidaridad de nuestro centro.
Actuaron los comités de varios centros, entre ellos el nuestro y finalizó con la
actuación de una batucada con los chicos de “Música Sin fronteras” que
hicieron participar a todos los asistentes. (Pedro Gabriel, 3ºB de ESO ).
Día de la paz en El Sauzal
El 29 de enero, todos los comités de Tenerife nos reunimos en la plaza de
El Sauzal. Allí había varios talleres, y cada comité colaboró con una actua-
ción para hacer el día más ameno. Este acto constituía la celebración del día
de la Paz en el que se conmemora la muerte de Gandhi y que simboliza el
deseo de todos de ir construyendo un mundo más pacífico. (Belinda, Aman-
da e Ydaira, 3ºA de ESO).
Día de la Paz en el CEO Príncipe Felipe (4-2-2010)
En nuestro centro, realizamos una serie de actos relacionados con el día
de la Paz. Hicimos murales, carteles y un pequeño festival en la cancha prin-
cipal, en la que participó todo el centro. Los más pequeños cantaron, los no
tan pequeños leyeron unos poemas y los “mayores” hicimos pancartas y leí-
mos un manifiesto creado por el Comité de Solidaridad. (Belinda, Amanda e
Ydaira, 3ºA de ESO).
No hay que olvidar que el día de la Paz debería de ser no sólo ese día, si-
no todos los días del año. (Adonáis, 3ºB ESO).

18. 18

19. 19

20. 20

21. 21

22. 22
Hola, soy el libro de física y Química. Dicen
por ahí que no valgo para nada, que soy inservi-
ble, aburrido, pesado e incluso me llaman estúpi-
do. Me maltratan, me guardan en una sucia male-
ta y me apretujan entre los otros libros. Piensan
que yo quiero fastidiar a la gente, pero en reali-
dad lo que quiero es enseñarles, cultivarles e ins-
truirles.
Dentro de mí tengo grandes secretos, poseo
conocimientos que te pueden ayudar a entender
la vida, porque tengo el secreto de la Ciencia. Te
puedo ayudar, es más, deseo ayudarte, pero tú no me dejas. Léeme,
conóceme y aprenderás cosas increíbles. Contestaré a todas tus pre-
guntas: ¿Sabes por qué no caen las estrellas? ¿Cómo aceleran los
cuerpos? Yo te lo enseñaré.
Sólo necesito un poco de cariño y te lo devolveré en forma de sabi-
duría, pues éste es el mayor regalo que te puedo hacer. ¿Me leerás o el
mundo no está hecho para libros como yo?
Jordán Castillo (4º de ESO)
¡Hola! Soy un diccionario del COE Príncipe Fe-
lipe. Me siento muy mal porque estoy escrito por to-
dos lados, con los nombres de los alumnos del cole-
gio. Tengo una función muy gratificante, puesto que
resuelvo dudas sobre el significado de las palabras.
También contengo gran variedad de palabras desde
la “A” hasta la “Z”
He tenido un trato bueno por ahora, aunque con
algunas excepciones. Como me he ido deterioran-
do, los chicos me han cambiado las tapas exterio-
res, y me han puesto diversos dibujos con letras. Les quiero dar las gra-
cias por ello.
Alexander Padilla (4º de ESO)

23. 23
No estoy muy seguro, pero creo que mi
nombre es “Diario”, ya que todo aquel que
me coge en sus brazos así me llama.
Yo me siento muy querido, porque cada
día me escriben y me tratan muy bien. En
mis páginas guardo los mayores secretos
de mi dueño, y sé todo lo que hace desde
que se despierta hasta que se acuesta.
Hasta el día de hoy he sido muy queri-
do, pero aún así tengo miedo a que mis
páginas se acaben y me guarden en el
cajón del olvido.
Aythami Palmés (4º de ESO)
Hola, me llamo periódico y
soy una publicación con periodi-
cidad constante, de ahí mi nom-
bre. En mi cuerpo se halla escri-
ta información sobre el deporte,
la economía, la actualidad, etc.
Soy muy práctico y maneja-
ble, me pueden leer en el par-
que, en el bar, en el coche, en
el trabajo, en definitiva en cual-
quier lugar. Aun así, todos deci-
den leerme sentados en el “trono”, teniendo que soportar olores y de-
más cosas. Con las veces que he salvado peinados de peluquería, o
les he librado de un resfriado cuando llueve y no llevan paraguas.
En general, mi vida es muy placentera, aunque hay excepciones;
por ejemplo, cuando soy inservible, me enrollan y me utilizan para gol-
pear a los perros cuando han hecho algo malo. Parecen no acordarse
de los buenos momentos que pasaron gracias a mí cuando en mi piel
leyeron el triunfo de la selección española; aunque por otro lado, tam-
bién están las malas noticias, como la crisis en España.
A pesar de todo eso y de los adelantos tecnológicos, sigo siendo
preferido frente a la prensa digital, y es que teniendo en sus manos, ca-
da mañana, toda la información y a un precio asequible ¿tiene compa-
ración?
Mª Cristina Pérez (4º de ESO)

24. 24
Last Tuesday 13th October, we were lucky to
meet two very popular American basketball players
in our islands. Jakim Donaldson and Daniel Cage
came inside our school main hall at 12:30. As they were walking
along the aisle, we started to clap, because we were very excited
with their visit. We were very surprised with their American pro-
nunciation and their height. Then, we, students of 3rd and 4th ESO
asked some questions, which they answered. Jakim was more fun
and outgoing than Dan, but they answered all our questions with
humor. After the interview they did a little show in the basketball
court; and finally they signed autographs and took a photo with us
in order to remember that beautiful day.
El pasado día 13 de octubre, los alumnos de 3º y 4º
de ESO tuvimos la suerte de conocer a dos jugadores
americanos de baloncesto muy famosos en nuestras is-
las: Jakim Donaldson y Daniel Cage (jugadores del CB Canarias). No-
sotros estábamos muy nerviosos por su visita, por eso empezamos a
aplaudirles mientras ellos caminaban por el pasillo de nuestro salón de
actos. Nos sorprendió mucho su pronunciación americana y su altura.
Luego les hicimos algunas preguntas que ellos respondieron. Jakim fue
más divertido y extrovertido que Daniel, pero ellos respondieron a todas
nuestras preguntas con sentido del humor. Después de la entrevista
hicieron una pequeña demostración en la cancha de baloncesto; y por
último, firmaron autógrafos y se sacaron una foto con nosotros para re-
cordar ese fantástico día.
Celia Baso (4º de ESO)
Foto cedida por
Belinda Padilla
(3ªA de ESO),
del encuentro
con Jakim Do-
naldson y Da-
niel Cage.

25. 25
Yanira Correa, Adonais Acosta, Pedro González, Raquel García,
Elizabeth, Sara Peraza, Kilian Pérez y Daniel Lucas (3ºB de ESO)

26. 26
Me llamo Cintia García Abreu y llevo 13 años en este colegio.
Comencé a los tres añitos, y recuerdo que venía muy contenta a clase
de Educación Infantil, porque me sentía muy bien con mis compañe-
ros y mi maestra y porque además jugaba mucho. Estaba muy feliz.
He pasado ocho años en Educación Primaria y también he estado
muy bien, porque mis compañeros y maestros me querían y me com-
prendían, aunque a veces no me sentía muy apreciada. Estaba muy
contenta porque tenía un montón de amigos y maestros que me atend-
ían mucho. Aprendí a leer, a escribir y a hacer dibujos, sobre todo de
princesas. Era muy buena trabajadora.
Este es el segundo año que estoy en Educación Secundaria. Al
principio no podía ni subir las escaleras, pero ahora estoy muy bien
adaptada. Algunas veces me pongo terca pero lo reconozco e intento
cambiar de actitud y también procuro evitar molestar a los demás, aun-
que en ocasiones no lo consigo. Hago cosas por mis compañeros por-
que me gusta hacer el bien y para que me quieran y ayuden. Es más
complicado estar bien en la ESO que en EP y en EI, por lo que me
cuesta más, pero sigo estando muy contenta, a pesar de que a veces
me coja enfados y me disguste.
Tengo suerte de que los maestros puedan ponerme notas pensando
en lo que yo puedo hacer y así aprobar casi todas las asignaturas. A
veces algún compañero protesta de que sea así, pero a mi me parece
justo que me exijan solamente lo que yo puedo dar de mí misma.
Estoy muy agradecida por estar en este colegio con vosotros, por-
que estoy muy a gusto, a pesar de que en algunos momentos me veo
confundida, y me esta viniendo muy bien.
Cinta García (1ºC de ESO)
Mi madre me dice que estudie más, mi padre se mosquea porque no
mejoro las notas, mi profesores me animan diciéndome que estoy
aprendiendo y que siga trabajando, pero yo me siento muy mal porque
suspendo muchas asignaturas. Todos los exámenes los suspendo, y no
me parece bien porque son muy difíciles para mí y porque yo me es-
fuerzo mucho y trabajo todo lo que puedo. (Cristo Santos 1ºB de ESO)

27. 27
Soy una alumna que estudio mucho, que me esfuerzo por hacer to-
dos los trabajos que me mandan mis profesores y me porto bien en cla-
se; pero me suspenden porque no hago bien unos exámenes que son
difíciles para mí. No lo entiendo. Me dicen mis profesores que no me
preocupe, que haga lo que pueda, pero siento que no me entienden y
me desanimo; a veces me pongo a llorar y se me quitan las ganas de
vivir, porque sufro mucho. (Andrea Padrón 1ºC de ESO)
Begoña Mejías Vargas, con D.N.I. nº 42095724-C, con dirección en
C/ Los Laureles nº14, 2º piso, puerta 11 de la Victoria de Acentejo,
Teniendo en cuenta el punto 2.6 de la Resolución del 30 de Enero
de 2008, de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educati-
va, en el que se establece que para los alumnos con necesidades es-
pecíficas de apoyo educativo, como mi hija, la evaluación de las áreas
o materias “tendrá como referente los criterios de evaluación estableci-
dos con carácter general”; es decir, considerando que a estos alumnos
se les ha de evaluar y calificar con arreglo a las exigencias del nivel
educativo en que están integrados, en lugar de hacerlo teniendo en
cuenta sus capacidades y sus adaptaciones curriculares acordes con
ellas, como se venía haciendo,
Expone (como madre de una niña que actualmente tiene 13 años
de edad, que está cursado 1º de ESO, que desde que empezó su es-
colaridad a los 3 años ha necesitado apoyo logopédico hasta los 7
años, y apoyo psicopedagógico hasta la actualidad, por presentar pro-
blemas de aprendizaje) que esta medida que ha tomado la Dirección
General de Ordenación e Innovación Educativa le afecta de manera ne-
gativa, ya que por sus necesidades específicas por problemas de
aprendizaje, le es imposible alcanzar el nivel exigido para la enseñanza
secundaria obligatoria, y al no evaluarla conforme a sus características,
le provoca desmotivación y sufrimiento. Entiende que dicha medida la
conducirá al fracaso escolar, ya que no le dan opción a seguir con la
evaluación adaptada a su nivel. ¿Qué futuro le puedo ofrecer a mi hija,
a nivel académico, cuando ustedes, que son los entendidos y los profe-
sionales, son los primeros en poner tantos obstáculos?
Solicita que se replanteen el apartado de la mencionada orden y lo
modifiquen, de forma que los alumnos que presenten cualquier tipo de
necesidad educativa especial sean evaluados y calificados convenien-
temente de acuerdo con sus posibilidades de rendimiento académico.
Begoña Mejías, madre de una alumna de 1º de ESO
(instancia dirigida a la DGOIE)

28. 28
♫
Hemos realizado una práctica en clase, muy intere-
sante, consistente en escuchar piezas musicales y
después escribir lo que sentimos al oírla, describiendo
el lugar al que nos traslada y los personajes que nos
sugiere. Estas han sido mis impresiones:
● De la audición de la “La primavera” de Vivaldi.
Estoy en un campo lleno de trigo, no hay nada más
que eso y algo que no veo muy bien. Me acerco y pue-
do observar un árbol en el centro del campo. Tiene
muchas hojas y frutas jugosas. Entonces escucho al-
go: son los pájaros cantando y jugando. J. Adonais (3ºB
● De la audición de la “Primavera” de Mendelson.
Estoy en una habitación con un bebé, él está en su cuna y yo, para que
se duerma, toco una música en mi piano. Cuando al fin se duerme dejo
de tocar y me voy a dormir yo también.
● De la audición del “Valse op. 234 Accelerations” de Johann
Strauss.
Me recuerda a Tom y Jerry cuando el gato esta corriendo detrás del
ratón por toda la cocina y dejando atrás todo tipo de comida, dando
vueltas y tropezándose con todo lo que han tirado. En fin, es una perse-
cución muy divertida y a la vez rara, porque la verdad no sé la razón
por la cual Ton esta corriendo detrás de Jerry.
Nazaret Gutiérrez (1ºB de ESO)
Una mañana cálida, me levanté de la cama con gran rapidez al oir como mi ma-
dre me llamaba, no muy alto para evitar despertar a mi hermano. Al saltar de la ca-
ma fui hasta el cuarto de baño, me apoyé en el lavabo y me lavé la cara; al levantar
la vista me reflejé en el espejo, parecía otra persona, alguien que no era yo misma,
con ganas de hacer cosas nuevas. Bajé lentamente las escaleras hasta llegar al
comedor, donde desayuné unas galletas y unas rebanadas de pan tostado con
mermelada. Cuando terminé de degustar mi desayuno, me fui al sofá y me acosté;
cuando desperté mi madre ya no estaba, se había ido al trabajo.
Tendida en el sillón veía los anuncios pasando en la tele, y cada vez me aburría
más y más, no sabía qué hacer para divertirme; mientras, mi hermano seguía dur-
miendo. Me plantee despertarlo para pelearnos, y así por lo menos conseguir no
aburrirme, pero también sabía que si lo despertaba íbamos a acabar mal. Después
de unos minutos me levanté del sofá y fui hasta mi habitación para cambiarme de

29. 29
ropa, me quité el pijama y me puse un pantalón vaquero y una camisa con un po-
co de escote; volví a bajar al salón, abrí la puerta y me fui a pasear por el pueblo.
Salí de mi casa cerrando la puerta con mucho cuidado, para que mi hermano
no se levantara, comencé a caminar alrededor de las casas, entre las calles y ca-
llejones. En 10 minutos me encontraba en el muelle del pueblo, sola y aburrida.
Pensé en darme un baño porque el agua me pareció apetecible; desde donde yo
me encontraba podía divisar el fondo, así es que me tiré al agua. No recordaba
que hacía poco que había desayunado, lo que produjo en mi cuerpo una sensa-
ción extraña que se acompañaba de un intenso dolor de estomago y malestar.
Cuando desperté, me encontraba en un lugar extraño, con poca luminosidad. El
frío, la desesperación, el miedo y la angustia me invadieron por completo. Se me
había pasado aquel intenso dolor, pero no sabía que era peor, si estar en ese sitio
o que me doliera el estomago. Al fondo pude divisar cuatro grandes montañas, en
medio de estas también observé una gran llama de fuego que salía de una mano
gigante. Detrás había más claridad, y parecía ser un sitio tranquilo, pacífico, don-
de a cualquiera le gustaría estar; bueno, a todo el mundo menos a mi hermano,
que era el niño con más muñecos de acción con armas que podía haber. Yo que-
ría pasar, pero las grandes montañas y la llama de fuego no me lo permitían.
Después de mucho tiempo pensando, decidí escalar las montañas, pero eran muy
rocosas, y de gran pendiente; la llama tampoco la podía atravesar, pues al acer-
carme el calor que desprendía era asfixiante.
Seguía pasando el tiempo, y mi desesperación por salir de aquel sitio se hacía
cada vez mayor. En ese momento, escuché un tembloroso sonido de fondo, que
invadía aquel lugar haciéndome temblar cada vez con más fuerza. El ruido iba
siendo más molesto y el miedo seguía corriendo por mis venas con más rapidez
que antes.
Continuaban transcurriendo los segundos, y cada vez veía más alejadas las
esperanzas de salir de aquel extraño lugar; mientras, al otro lado, por lo que yo
podía observar, se respiraba tranquilidad.
Después de mucho más tiempo, comencé a tener esperanzas y a convertirme
en una luchadora con ganas de salir de allí. Cuando ya estaba decidida a hacer
todo lo posible por escapar por donde fuera, la llama se apagó, y pude salir hacia
el otro lugar, donde la luminosidad que había me encandiló los ojos; eso hizo que
los cerrara. Esperé un momento y los volví a abrir. Cuando los tenía abiertos no
veía nada, todo estaba como nublado, además yo me encontraba confusa y
pensé que no podía ver, pero recordé que debía tener esperanzas. Cuando al fin
conseguí abrir los ojos comprobé que me encontraba en el muelle de mi pueblo
otra vez, como al principio; parecía una película que habían rebobinado. Había
mucha gente mirándome, entre ellos un hombre que tenía los zapatos de punta,
una sonrisa brillante, de ojos saltones y muy separados uno del otro, las pestañas
muy alargadas y las cejas bien depiladas, la nariz era grande y redondeada, con
los ropajes mojados, al igual que sus cabellos. Me dijo que me había socorrido,
porque estaba flotando en el agua como si estuviera muerta, y que llevaba 3 mi-
nutos inconsciente.
Lo que para mí fue mucho tiempo, en realidad había sido 3 simples minutos;
entonces me di cuenta de que, gracias a la esperanza que había depositado en
mí misma, me había salvado de morir ahogada por un corte de digestión. Volver a
oír el sonido de mi corazón me produjo una gran felicidad.
Rosa N. De La Cruz (3ºA de ESO)

30. 30
Todo empezó cuando mis tatarabuelos hicieron la promesa de com-
prar una cruz, hace ahora 160 años. Luego, está se quedó en la casa
familiar, hasta que la hermana de mi tatarabuela la abandonó. Enton-
ces, mi tatarabuela la recogió, la llevó a su casa y allí la restauró. La
cruz es de madera de roble y ha sido barnizada para evitar su deterioro.
La enramaban en un cuartito pequeño sobre una mesa, al que luego
acudían los vecinos a visitarla y hacer sus promesas.
Al cabo de un tiempo (aproximadamente 60 años), un hermano de
mi bisabuela Esperanza se puso muy enfermo, por lo que ella prometió
seguir manteniendo la cruz en su lugar, e hizo una recolecta de dinero
con el fin de hacer una capilla que mereciera tener la cruz. Esto ocurrió
en el año 1974 y desde ese entonces, todos los años, en el Día de la
Cruz, se enrama y se tiran voladores. Los vecinos y el Ayuntamiento
ayudan a que esto sea posible. Por esa fecha, la gente más allegada
se reúne hasta altas horas de la noche, algunos por promesa y otros
para acompañar.
Un vecino llamado Antonio nos contó que cuando la capilla de la
cruz estaba recién hecha, la gente lo celebraba por todo lo alto, pero
por motivos económicos, se dejó de hacer. En el año 2003 mi bisabuela
Esperanza vio en una tienda una imagen de la Virgen del Carmen y de-
cidió comprarla para enramarla junto con la cruz, al igual que otras imá-
genes que estaban en el interior de la capilla.
El 8 de noviembre de 2009 murió mi bisabuela Esperanza, que era
la persona que hasta ese momento se encargaba de adornar la cruz
cada 3 de mayo. La cruz luce un lazo negro en su memoria. Ahora que-
dan sus dos hijos: mi abuela Magdalena y mi tío abuelo, que piensan
seguir haciéndose cargo de la cruz, y de esta manera cumplir con la
última voluntad de Esperanza, tal y como a ella le hubiese gustado.
3/5/2010 Mi abuela Magdalena
lez e Irene Santos (4º de ESO)
y Celia Baso, Jennifer Gonzá-
C/ Los Arroyos 11
Estefanía Hernández

31. 31
El día 18 de noviembre del 2009 nos reunimos en nuestra oficina,
como cada martes, la junta de la asociación de padres y madres de es-
te CEO. Queríamos realizar una actividad en la que participaran los
alumnos junto con sus padres. No se nos ocurría nada que fuese dife-
rente y que, a la vez, participáramos todos.
Un día oí una conversación en la calle, frente a las oficinas de los
servicios sociales de nuestros pueblo, que sinceramente me de dejó un
poco mal, porque las personas que hablaban nunca se habían visto en
una situación como la que estaban viviendo. Se acercaban las navida-
des y no tenían dinero para poder comprarles algo a sus hijos. Tiene
que ser muy duro que un día tengas un trabajo y un sueldo par mante-
ner a tu familia, y que al día siguiente tengas que ir a pedir ayuda. Esa
conversación se me grabó en la cabeza y le dí vueltas, hasta que decidí
ir a los servicios sociales para hablar con la concejala que lleva este te-
ma tan duro y delicado. Quería saber si podíamos hacer una recogida
de juguetes para ayudar a los que lo necesitaban.
Una vez hablado el tema en una reunión de la junta del AMPA, to-
das estábamos dispuestas a colaborar y se lo comunicamos a la directi-
va del centro, la cuál también reaccionó muy bien, apoyándonos en to-
do momento. Sólo nos quedaba decírselo a los alumnos porque, aun-
que a veces sean unos protestones, sabíamos que participarían, ya que
siempre lo han hecho cuando se les ha pedido. Desde el primer día de
la campaña de recogida de juguetes los alumnos, los padres y los pro-
fesores se volcaron en esta bonita iniciativa. Nos sentíamos muy con-
tentas, pues sabíamos que ayudarían a los que más lo necesitan.
La campaña fue un éxito grandísimo, aunque tengo que decir que
hubo quien quiso colaborar con juguetes estropeados. Me gustaría su-
gerir, para que sirva de reflexión, que “no le des a nadie lo que no quie-
res para ti o para los tuyos”.
A pesar de haya habido algunos pequeños errores, el alcalde Don
Manuel Correa, el concejal de Educación Don Carlos Estévez, la conce-
jala de Servicios Sociales y trabajadores de ese área nos han felicitado
y nos han propuesto realizar la campaña de recogida de juguetes las
próximas navidades, junto a los demás centros del pueblo. Estaremos
muy gustosas de hacerlo porque, gracias a todos los alumnos de este
centro, familias y profesores, hemos hecho felices a muchos niños y ni-
ñas de nuestro pueblo.
Sólo me queda felicitar a los chicos de este colegio, porque son de
lo mejor. Gracias por habernos ayudado en este bonito proyecto.
Beatriz Aguilar (secretaria del AMPA)

32. 32
José Eulogio Gárate Ormaechea nació
en Sarandi (Buenos Aires) el 20 de sep-
tiembre de 1944, aunque se crió en Eibar (País
Vasco), lugar del que procede su familia. En
1966 fichó por el Atlético de Madrid. Gárate tenía
veintidós años y llegaba a un equipo que acaba-
ba de ganar la liga. Coincidiría en su carrera con
Luis Aragonés, Salcedo, Ayala, Irureta… Siendo
una de las mejores etapas del Atlético de Madrid en toda su historia.
Gárate fue un goleador de gran clase. Ocupaba la posición de de-
lantero centro, muy técnico, con grandísimas habilidades para el remate
(tanto con el pié como con la cabeza), que jugaba con una gran movili-
dad ya que sabía abrirse a las bandas con inteligencia buscando la ju-
gada. Pero lo más importante fue -y es- su categoría humana. Gárate
es un hombre muy querido por los aficionados al deporte. Su concepto
de fútbol iba más allá de lo meramente deportivo. En toda su carrera no
se le vio un mal gesto contra un adversario ya que los consideraba a
todos compañeros. Solo fue expulsado una vez en toda su vida como
futbolista. Fue en un partido contra el Español en el ya demolido campo
de Sarriá. El árbitro, Guruceta, declaró más tarde que fue uno de sus
mayores errores, ya que pasaría a los anales del fútbol como el árbitro
que expulsó a Gárate. Una incurable lesión de rodilla acabó prematura-
mente con su carrera futbolística. Una vez acabada la práctica del
fútbol ejerció como ingeniero industrial, carrera que había estudiado du-
rante su etapa como jugador.
El ejemplo de Gárate nos tiene que llevar a la reflexión sobre lo que
está pasando con el deporte, concretamente en el fútbol. Me remito a la
final del torneo que se celebró el jueves 18 de marzo en nuestro centro.
La expectación creada se vio enturbiada por la falta de deportividad du-
rante la celebración del partido. Las entradas duras a destiempo, la fal-
ta de respeto hacia el adversario muestra una manera de concebir el
deporte totalmente diferente a como lo concebía el gran caballero del
terreno, Gárate.
En cuanto al lance del juego, 4º A hizo lo que no había hecho du-
rante el torneo, es decir, jugar a la desesperada. Con un juego más im-
pulsivo que racional. Los tiros a puerta eran defectuosos, en posiciones
de lanzamiento muy incómodas que favorecía que el reloj jugara en su
contra. Hubo una dura entrada que el árbitro obvió y que fue merecedo-
ra de tarjeta roja, hecho que hubiera dejado al equipo mermado. 3º hizo
lo contrario, esperó y salió a la contra, cogiendo desprevenido al adver-
sario, creando innumerables ocasiones. Al final del encuentro el marca-
dor fue favorable a 3º con un 3-2, aunque lo de menos es el resultado.
Juan Luís

33. 33

34. 34
Los alumnos de ciencias de 4º de ESO nos hemos propuesto difun-
dir el conocimiento científico entre los estudiantes de nuestro centro;
para ello tenemos pensado crear un espacio donde exponer, enseñar y
publicar el pensamiento y conocimiento científico. Este lugar tomará el
nombre de “Rincón de la ciencia” y ha de ser grande y vistoso; debe te-
ner información llamativa e integrar todas las áreas de la ciencia: Ma-
temáticas, biología y física y química.
En él habrá imágenes de los principales inventores y científicos de
la historia, como: Einstein, Newton, Pasteur, Galileo,… También se ex-
pondrá trabajos realizados por los alumnos del centro, y se pondrá al
alcance del que quiera libros especializados en la materia. Por último,
haremos experimentos a los cuales podrán asistir. Esperamos que to-
dos los interesados acudan a este lugar a aprender un poco más y a
entender el mundo que nos rodea.
Jordán Castillo y Celia Baso (4º de ESO)

35. 35

36. 36

37. 37

38. 38

39. 39

40. 40
¿Qué pensamos del área de fotografía?
● “Es una asignatura muy diferente y se aprende demasiado. Después se puede
aplicar a la vida diaria”.
● “En esta asignatura vamos a los ordenadores y hacemos fotos a los compañe-
ros”.
● “La fotografía nos permite reflejar el arte que hay en la naturaleza, los rasgos de
las personas. Podemos considerarla una afición o una profesión”.
● “La fotografía nos ha enseñado a plasmar en una imagen nuestros sentimientos o
un instante que ha ocurrido en nuestra vida”.
● “La fotografía es para paralizar un instante de tiempo”.
¿Qué pensamos de las posibilidades que tiene hoy en día la fotografía di-
gital?
● “Yo considero que la fotografía ha ido evolucionando obteniendo mejores resulta-
dos, ya que en ella se puede modificar fallos para que quede mejor. Además, los
programas fotográficos son una buena herramienta para los fotógrafos que buscan
la imagen perfecta”.
● “Mucha tecnología y poca realidad”.
● “En esta vida, ni las fotos que vemos son reales”.
● “Podemos cambiar los objetos que nos rodean en una fotografía a nuestro antojo.
Podemos jugar con el entorno”.
● “Creo que la fotografía nos enseña que todo lo que vemos puede que no sea real,
que esté retocado”.
● “Un momento enmarcado en una foto se puede convertir en una irrealidad visual,
haciendo de él un montaje provocado por un programa virtual”.

41. 41
1
2
3C
4 (Existen otras opciones)
Comenzamos este curso en 3º de diversificación con mucho entu-
siasmo, pero a la vez con muchas dudas. Pasando los días notamos
que ha sido una experiencia distinta. Los profesores nos tratan con cer-
canía, colaboramos con la manera de llevar la clase; más que un curso
somos un equipo de trabajo de profesores y alumnos, que junto con un
ambiente de familiaridad y compañerismo en el aula, nos ha ayudado a
adaptarnos al número de horas que tenemos con un mismo profesor y
a la diversidad de materias que incluye un ámbito.

42. 42
El curso se nos ha pasado rapidísimo, pensábamos que sería pesa-
do, agotador, pero todo lo contrario. Con el apoyo de los profesores y
nuestro esfuerzo y voluntad sentimos que podemos dar más de noso-
tros mismos, que somos muy valiosos y que podemos obtener lo que
nos propongamos.
Finalmente queremos agradecer al centro el habernos ofrecido una
oportunidad que muchos quisieran.
Alumnos de 3ºB (Diversificación de ESO)
Este año se nos jubila un compañero, José
Manuel Tejera, después de muchos años de
docencia, no sólo en nuestro Centro, sino tam-
bién en muchos lugares de las Islas.
La vida profesional y personal del Teacher,
queda marcada por algunas situaciones, de las
que sería necesario destacar unas pocas.
Al Teacher José Manuel Tejera le recorda-
mos siempre por su firme carácter, su buen co-
razón, mejor compañero, bromista donde los
haya (que le pregunten a Rosi), el motorista
del cole, como un Canarión de primera, un
amigo de los animales (si encuentras un ani-
mal perdido, huérfano o herido pregunta por el Teacher; él te resolverá
tus dudas…)
Siempre miraremos con agrado y admiración las reuniones que or-
ganizaba con las familias, en fechas puntuales del curso. En ellas no
faltaban nunca unos buenos platos y mejores postres. Mientras se de-
gustaba la comida, se hablaba del aprovechamiento escolar del alum-
no, sus problemas… intentando corregir la mayoría de la problemática
que se suscitase.
Bastantes alumnos y compañeros le recordaremos con cariño como
el “maestro viajero”. A veces, parecía un tendero vendiendo sábanas,
camisas, polvorones y demás artículos… para sacar dinero para los
viajes de fin de curso, en las Cañadas o en Gran Canaria.
Antes de terminar esta pequeña y humilde semblanza de José Ma-
nuel, destacar que ha sido un gran amigo de los casos imposibles, el de

43. 43
la mano izquierda, el que supo y siempre quiso ayudar a los alumnos
más desfavorecidos, no sólo familiarmente, sino también en cuestiones
económicas.
Para terminar estas líneas, decir que se va del CEO Príncipe Felipe
un excelente profesional y un mejor amigo. Sería injusto terminar estas
breves líneas, sin desear a nuestro querido compañero, en su nueva
vida, la felicidad y salud que se merece y que toda la comunidad educa-
tiva le desea.
¡FELICIDADES TEACHER!
Los mejores recuerdos de nuestra infancia los hemos teni-
do en este colegio; hemos conocido a nuestros mejores ami-
gos, con los que hemos compartido muchísimos momentos,
tanto buenos como malos. En todos estos años hemos apren-
dido mucho a nivel académico y personal.
Estamos muy felices de acabar nuestros primeros estudios,
pero a la vez muy tristes al pensar que nuestros recuerdos,
nuestros amigos, nuestros profesores y todos los rincones de
este colegio, que nos ha visto crecer, quedarán atrás.
Es curioso recordar el primer día que llegamos aquí, pero
es mucho más curioso ver que ahora no nos quedemos ir.
Queremos despedirnos dándoles las gracias a todos nues-
tros compañeros, profesorado y resto del personal del centro,
por haber compartido tantísimos momentos con todos nosotros
durante estos años.
Un fuerte abrazo de todo el alumnado de 4º
Estefanía Estévez (4º de ESO)

44. Taller de prensa con las funciones de: coordinación, búsqueda de ma-
teriales, tecleado de textos, redacción, tratamiento de imágenes, diseño y
maquetación. Formado por: Laura Díaz, Saida González, Romen Guilla-
ma, Adrián Gutiérrez, Cristopher Santos, Cintia García, Andrea Padrón,
Raúl Abreu, Nauzet Flores, Oscar García, Adán García y J. Paul Ponce.
Portada: Taller de prensa, con dibujos de: Daniela, Omaira, Oda Maira
(EI), Gisela (EP) y Adonais (ESO).
Artículos e ilustraciones: Diversos autores.
Recursos empleados:
● Instrumentos: Equipo informático (ordenador, escáner e impresora)
y cámara fotográfica digital.
● Programas informáticos: Word 2003 para la escritura, Publisher
2003 para el diseño y maquetado y GIMP 2 para el tratamiento de
las imágenes.
Lugar y fecha de edición: CEO “Príncipe Felipe” (La Victoria de
Acentejo), en Mayo de 2010.
Financiación: CEO “Príncipe Felipe”, AMPA y venta de la revista.
Impresión: Imprenta Travieso. La Orotava (Tenerife).