Plan estudios quinto

QUINTO MATEMATICAS

Ejes Temáticos:
Unidad 1 Conjuntos.
• Relaciones de pertenencia y contenencia.
• Operaciones entre conjuntos.
• Problemas entre conjuntos.

Logros:
• Establecer relaciones de pertenencia y contenencia entre conjuntos según sus
características.
• Realizar diferentes operaciones entre conjuntos.
• Resolver problemas cuya solución requiera del uso de las operaciones entre
conjuntos.

Indicadores de logro:
• Determina los elementos de un conjunto dado por extensión o por comprensión.
• Escribe los símbolos de pertenencia y no pertenencia entre un elemento y un
conjunto.
• Identifica cuándo dos conjuntos son disyuntivos o intersecantes.
• Representa gráficamente conjuntos y subconjuntos.
• Escribe los símbolos de unión o intersección entre dos conjuntos.

Ejes Temáticos:
Unidad 2 Números Naturales.
• Números Naturales.
• Orden de Números Naturales de más de seis cifras.
• Números Romanos.

Logros:
• Representar números naturales de más de seis cifras.
• Establecer relaciones de orden entre los números naturales.
• Identificar números romanos.

• Lee números de más de seis cifras.
• Escribe números de más de seis cifras.
• Ordena cantidades de mayor a menor y viceversa.
• Lee y escribe números naturales como números romanos y viceversa.

Ejes Temáticos:
Unidad 3 Operaciones en Números Naturales.
• Adición con números naturales.
• Multiplicación con números naturales.
• Múltiplos, divisores, números primos y números naturales.
• Problemas.

• Potenciación.
• Radicación y logaritmación.

Logros:
• Resolver operaciones aditivas entre números naturales.
• Resolver operaciones multiplicativas entre números naturales.
• Plantear y resolver situaciones problémicas.
• Hallar múltiplos, divisores, números primos y números naturales.
• Identificar la potenciación como una operación multiplicativa en los números
naturales.
• Identificar la radicación y la logaritmación como operaciones inversas.

Ejes Temáticos:
Unidad 4 Fracciones y sus operaciones.
• Fracciones.
• Relaciones de orden.
• Adición de fracciones.
• Multiplicación de fracciones.
• Problemas.

Logros:
• Identificar la fracción como parte de un conjunto.
• Clasificar fracciones.
• Establecer relaciones de orden entre fraccionarios.
• Resolver operaciones aditivas con números fraccionarios.
• Resolver operaciones multiplicativas con números fraccionarios.
• Plantear y resolver situaciones problemáticas en donde se utilizan las
operaciones entre fracciones.

• Reconoce los términos de una fracción.
• Representa gráficamente fracciones.
• Escribe y lee fracciones.
• Identifica los números mixtos.
• Convierte un número mixto en fracción impropia y viceversa.
• Escribe los símbolos >, < o = entre dos fracciones.
• Ordena fracciones de mayor a menor y viceversa.
• Resuelve sumas y restas de fracciones homogéneas.
• Resuelve sumas y restas de fracciones heterogéneas.
• Encuentra la fracción de un número.
• Resuelve multiplicaciones de fracciones.
• Resuelve divisiones de fracciones.
• Resuelve situaciones problemáticas en donde se usan las operaciones entre
fracciones.
• Propone situaciones problemáticas relacionadas con las operaciones entre
fracciones.

Ejes Temáticos:
Unidad 5 Decimales y sus operaciones.
• Números Decimales – Fracciones Decimales.
• Relaciones de orden.
• Adición con números decimales.
• Multiplicación con números decimales.

Logros:
• Reconocer un número decimal como una fracción decimal.
• Establecer relaciones de orden entre números decimales.
• Realizar operaciones aditivas con números decimales.
• Realizar operaciones multiplicativas con números decimales.
• Plantear y resolver situaciones problemáticas que requieren del uso de las
operaciones con números decimales.

• Convierte fracciones y números decimales en números decimales.
• Identifica la parte entera y la parte decimal en un número decimal.
• Lee y escribe números decimales.
• Ubica números en la tabla de posición.
• Utiliza los símbolos <, > o = para comparar decimales.
• Resuelve adiciones con números decimales.
• Resuelve sustracciones con números decimales.
• Resuelve multiplicaciones de números decimales por potencias de 10.
• Resuelve multiplicaciones entre un número natural y un número decimal.
• Resuelve multiplicaciones entre dos números decimales.
• Efectúa la división entre un número decimal y un número natural.
• Identifica las operaciones necesarias para resolver un problema.

Ejes Temáticos:
Unidad 6 Proporcionalidad.
• Magnitudes directa o inversamente proporcionales.
• Razones o proporciones.
• Porcentajes.

Logros:
• Reconocer cuándo dos magnitudes son directa o inversamente proporcionales.
• Encontrar razones y proporciones.
• Realizar cálculos de porcentajes.

• Identifica dos magnitudes directamente proporcionales.
• Identifica dos magnitudes inversamente proporcionales.
• Resuelve ejercicios que involucran magnitudes directamente proporcionales.
• Resuelve ejercicios que involucran dos magnitudes inversamente proporcionales.
• Halla la razón en una serie de datos.
• Encuentra el término que falta en una proporción.

• Aplica la propiedad de las proporciones en ejercicios sencillos.
• Identifica el porcentaje como una forma fraccionaria o decimal.
• Resuelve situaciones relacionadas con el cálculo de porcentajes.

Ejes Temáticos:
Unidad 7 Geometría y Medición.
• Ángulos.
• Clases de ángulos.
• Polígonos.
• Medidas de longitud.
• Perímetro.

Logros:
• Construir y medir ángulos de acuerdo con su amplitud.
• Identificar las clases de ángulos según su amplitud.
• Reconocer y clasificar polígonos.
• Clasificar triángulos según los lados y los ángulos.
• Clasificar cuadriláteros según sus características.
• Identificar las unidades de medida de longitud.
• Calcular el perímetro de una figura.

• Reconoce las características de los ángulos.
• Construye ángulos y los nombra correctamente.
• Clasifica ángulos según sus medidas.
• Mide ángulos con el transportador según su clasificación.
• Identifica las características de los polígonos.
• Clasifica polígonos según sus lados.
• Clasifica triángulos según sus ángulos y sus lados.
• Identifica las características de un cuadrilátero.
• Clasifica cuadriláteros.
• Realiza conversiones de unidad de medida.
• Resuelve situaciones de la vida cotidiana en donde se usan las unidades de
longitud.
• Reconoce el perímetro como el contorno de una figura.
• Encuentra el perímetro de un polígono.

Ejes Temáticos:
Unidad 8 Estadística.
• Diagramas de barras.
• Información estadística.

Logros:
• Representar datos en diagramas de barras.
• Interpretar información estadística.


• Reconoce las variables cualitativas en un conjunto de datos.
• Representa datos en diagramas de barras.
• Reconoce las variables cuantitativas en un conjunto de datos.
• Encuentra la moda de un conjunto de datos.
• Encuentra el promedio en un conjunto de datos.
• Realiza y tabula una encuesta.

QUINTO ESPAÑOL

Durante el año escolar, el área de Español, trabajará los siguientes logros terapéuticos,
los cuales serán evaluados de igual forma que los logros académicos. Dichos logros
son los siguientes:

• Mejorar el desempeño en la definición o interpretación de absurdos verbales.
• Madurar en los procesos de atención, discriminación visual y auditiva.
• Desarrollar procesos de secuencias temporales.
• Aprender a manejar esquemas, cuadros, símbolos e indicadores visuales.
• Reconocer la idea principal, el eje central y el nudo de una historia.
• Pasar del nivel nominativo a la contextualización y el significado.
• Mejorar la intensidad de la voz y la modulación requerida para lograr un excelente
nivel de lectura.
• Enriquecer el vocabulario más allá del campo pragmático a la resolución en tareas
semánticas.
• Mejorar en la interpretación de procesos de conciencia fonológica.
• Reconocer y hacer uso efectivo de normas comunicativas.
• Respetar los tópicos conversacionales.
• Mejorar en la coherencia organizacional de ideas y sucesos y anticipación de textos.
• Desarrollar mayor conciencia de la estructura del espacio y el tiempo.
• Manejar situaciones comunicativas que demandan pregunta, respuesta, analogías,
explicación de sucesos, narración y resolución de problemas.

Ejes Temáticos
Unidad 1
• Textos Narrativos.
• Adjetivos.
• Narración.

Logros
• Leer y comprender diferentes clases de textos narrativos.
• Utilizar en sus escritos la estructura de las clases de narración.
• Emplear las diferentes clases de adjetivos en textos orales y escritos.
• Elaborar resúmenes que den cuenta de la información más importante de un texto.
• Identificar maneras de para formular el inicio y el final de una narración.
• Recrear narraciones a partir de los personajes, ambientes, lugares y hechos.

Indicadores de Logro
• Lee y comprende narraciones.
• Reconoce la estructura de una narración.
• Identifica diferentes clases de narración.
• Reconoce e interpreta los elementos que se deben tener en cuenta para llegar a un
consenso.

Ejes Temáticos
Unidad 2
• Descripción y sus clases
• Debate.
• Medios de comunicación.
• Verbo y tiempos del verbo.
• Norma ortográfica para el uso de la g.
• Norma ortográfica para el uso de los verbos terminados en ger o gir.

Logros
• Hacer uso en sus escritos de las diferentes clases de descripción.
• Exponer oralmente sus ideas en un debate.
• Buscar información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación y libros,
entre otros.
• Emplear correctamente la ortografía en sus textos escritos.
• Utilizar medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla de
manera significativa a sus esquemas de conocimiento.

• Lee y comprende textos descriptivos.
• Describe lugares, objetos, personas y animales de la narración.
• Utiliza los adjetivos en la descripción.
• Conjuga adecuadamente los verbos en tiempo pasado simple y futuro condicional.
• Identifica elementos para participar en un debate.
• Aplica las normas ortográficas para el uso de la g.
• Aplica las normas ortográficas en los verbos terminados en ger y gir.

Ejes Temáticos
Unidad 3
• Estructura de los textos.
• Clases de textos.
• Textos Simbólicos.
• Extranjerismos.

Logros
• Leer mitos, leyendas, textos descriptivos o cualquier otro tipo de texto literario.
• Identificar la estructura de los textos que lee.
• Elaborar resúmenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un texto.
• Diferenciar textos narrativos y descriptivos.
• Identificar la intención de los textos simbólicos.

• Establecer diferencias entre diversas clases de textos.
• Elaborar un plan para organizar sus ideas en el trabajo.

• Lee y comprende textos descriptivos y narrativos.
• Identifica las diferentes clases de descripciones en la narración.
• Utiliza diferentes clases de descripción en la producción de narraciones.
• Identifica las formas no personales del verbo.
• Reconoce y usa algunos extranjerismos.
• Reconoce e identifica información de un plano.

Ejes Temáticos
Unidad 4
• Mitos y Leyendas y sus clases.
• Adverbios.
• Uso ortográfico de la h intermedia.
• Hiato.

Logros
• Elaborar y socializar hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos.
• Establecer diferencias y semejanzas entre las distintas clases de narraciones.
• Reconocer la intención comunicativa de diversos textos.
• Desarrollar un plan textual para la producción de sus textos escritos.
• Expresar en forma clara sus ideas y sentimientos, según lo amerite la situación
comunicativa.
• Identificar la estructura de los diferentes textos trabajados.

• Lee y comprende información de mitos y leyendas.
• Identifica y reconoce las diferencias entre las distintas clases de mitos y leyendas.
• Usa correctamente el adverbio en sus producciones orales y escritas.
• Identifica las diferentes clases de adverbios.
• Aplica las normas ortográficas para el uso de la h intermedia.
• Identifica el hiato en una palabra.
• Reconoce la estructura y los elementos de una autobiografía.

Ejes Temáticos
Unidad 5
• Diferentes clases de textos: mitos, leyendas, cuentos, anécdotas, entre otros.
• Anécdota.
• Palabras primitivas y derivadas.
• Internet.

Logros
• Identificar la información de quien produce un texto.
• Leer diferentes clases de textos: mitos, leyendas, cuentos, anécdotas, entre otros.
• Identificar la estructura y los elementos de las diferentes clases de textos.

• Hacer uso del vocabulario adecuado al contexto.
• Tener en cuenta las categorías gramaticales en sus escritos.
• Consultar diferentes fuentes que le permiten planear sus ideas y trabajos.

• Identifica las características y elementos de la anécdota.
• Escribe anécdotas a partir de sus características.
• Utiliza adecuadamente las preposiciones en sus escritos.
• Identifica las palabras primitivas y derivadas.
• Reconoce la estructura de un texto argumentativo.
• Usa adecuadamente la Internet.

Ejes Temáticos
Unidad 6
• Novela.
• Conjunción y sus clases.
• Norma ortográfica de la b.
• Norma ortográfica de verbos terminados en bir y buir.
• Norma ortográfica de verbos terminados en aba y uve.

Logros
• Comprender información implícita y explícita en la novela.
• Hacer uso adecuado en sus escritos de las diferentes clases de conjunción.
• Identificar el propósito comunicativo y la idea global de un texto.
• Exponer oralmente sus ideas al momento de persuadir en forma oral y escrita.
• Reconocer la función social de los diversos tipos de textos que lee.

• Reconoce las características y las clases de una novela.
• Escribe textos haciendo uso de las categorías gramaticales.
• Reconoce y utiliza adecuadamente las conjunciones.
• Aplica las normas ortográficas para el uso de la b en los verbos terminados en bir y
buir.
• Aplica las normas ortográficas para el uso de la b en las terminaciones –aba y –uve.
• Reconoce e interpreta información de un mapa.

Ejes Temáticos
Unidad 7
• Textos Líricos.
• Poema y sus elementos.
• Sujeto y Predicado de la oración.
• Apócope.
• Messenger.

Logros
• Comprender información en los textos líricos.
• Reconocer la estructura de diversos tipos de textos.

• Reconocer oraciones en un texto escrito.
• Identificar el propósito comunicativo y la idea global de un texto.
• Buscar información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación y libros,
entre otros.
• Comparar textos de acuerdo con sus temáticas, y funciones.

• Identifica la estructura de un poema.
• Escribe poemas haciendo uso de sus elementos.
• Reconoce el sujeto y el predicado en una oración.
• Identifica la apócope que aparece en algunas palabras.
• Crea poemas teniendo en cuenta sus elementos y estructura.
• Reconoce e interpreta mensajes a través del Messenger.

Ejes Temáticos
Unidad 8
• Textos Argumentativos.
• Medios de Comunicación.
• Señales de Precaución.

Logros
• Utilizar, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar sus
ideas de forma oral y escrita.
• Revisar, socializar y corregir sus escritos, teniendo en cuenta las propuestas de sus
compañeros y profesores, y atendiendo a algunos aspectos gramaticales de la
lengua castellana (concordancia, tiempos verbales, adjetivos, pronombres, partes de
la oración) y ortográficos (mayúsculas, signos de puntuación, reglas trabajadas).
• Leer cuentos, fábulas, mitos, leyendas, poemas, textos argumentativos y otro tipo de
textos.
• Establecer diferencias y semejanzas entre diversos tipos de textos.
• Elaborar resúmenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un texto.
• Exponer oralmente y por escrito lo que dicen los mensajes emitidos a través de los
medios de comunicación y las señales de precaución.

• Identifica los elementos del teatro.
• Reconoce la estructura de un guión teatral.
• Escribe guiones de teatro cortos atendiendo a su estructura.
• Reconoce los predicados nominal y verbal en una oración.
• Aplica las normas ortográficas con cc y sc.
• Aplica las normas ortográficas en palabras terminadas en –jer, -aje, -jera, -jero y –
jería.
• Reconoce los elementos que se deben tener en cuenta en una entrevista.
• Reconoce e interpreta señales de precaución.

GRADO QUINTO CIENCIAS NATURALES

Ejes Temáticos:
Unidad 1: Los seres vivos
Tema 1: ¿Cómo se clasifican los seres vivos?:
• Origen y formación de los seres vivos
• Citerior de clasificación de los seres vivos
• Reino mónera, donde se agrupan los organismos más primitivos
• Reino protista, los primero organismos eucariota
• Hongo , el reino de los descomponedores
• Reino vegetal, los mayores productores del planeta
• Reino, animal el de los heterótrofos

Logros:
• Reconocer que los seres vivos están organizados cinco reinos (plantas,
animales, mòneras, protistas y hongos).
• Aplicar y entender algunos criterios de clasificación.
• Aumentar el interés y respeto por la Vida, reconocer y ejemplificar su utilidad y
variedad.

• Reconoce que los seres vivos están organizados cinco reinos (plantas, animales,
mòneras, protistas y hongos).
• Aplica y entiende algunos criterios de clasificación.
• Aumenta el interés y respeto por la Vida, reconoce y ejemplifica su utilidad y
variedad.
• Conoce el origen y formación de los seres vivos.
• Comprende los diferentes criterios de clasificación de los seres vivos.
• Establece diferencias y semejanzas entre los tipos de reinos existentes.

Tema 2: ¿Cómo están organizados los seres vivos?:
• Organización interna y origen de los seres vivos
• La célula
• Las células se unen para hacer tejidos
• Los tejidos animales
• Los tejidos vegetales
• El cuerpo de las platas esta formado por órganos y sistemas
• El órgano de los animales esta formado por órganos y sistemas
• Los animales tienen sistemas que cumplen funciones específicas

Logros:
• Buscar e identificar varios ejemplos para ilustrar que la unión de tejidos forma
órganos.
• Plantear preguntas basadas en las observaciones con el microscopio.

• Reflexionar sobre la importancia de desarrollar temas inherentes a la vida.
• Explicar con ejemplos, la manera como se interrelacionan los sistemas de
órganos para realizar las funciones vitales.
• Diseñar experiencias para demostrar la interrelación entre los sistemas que
forman nuestro cuerpo.
• Valorar la contribución que realiza cada miembro de un equipo para lograr un
objetivo común.

Indicadores de logros:
• Busca e identifica varios ejemplos para ilustrar que la unión de tejidos forma
órganos.
• Plantea preguntas basadas en las observaciones con el microscopio.
• Reflexiona sobre la importancia de desarrollar temas inherentes a la vida.
• Explica la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.
• Identifica los niveles de organización celular de los seres vivos.
• Representa los diversos sistemas de órganos del ser humano y explica su
función.
• Identifica en el entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis
órganos y sustento la comparación.
• Explica la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.
• Identifica los niveles de organización celular de los seres vivos.
• Representa los diversos sistemas de órganos del ser humano y explica su
función.

Tema 3: ¿Cómo se relacionan los sistemas en el cuerpo humano?:
• Los sistemas se articulan para realizar as funciones vitales

Logros:
• Explicar con ejemplos, la manera como se interrelacionan los sistemas de
• Diseñar experiencias para demostrar la interrelación entre los sistemas que
• Valorar la contribución que realiza cada miembro de un equipo para lograr un
objetivo común.

• Explica con ejemplos, la manera como se interrelacionan los sistemas de
• Diseña experiencias para demostrar la interrelación entre los sistemas que
• Valora la contribución que realiza cada miembro de un equipo para lograr un
objetivo común.

Tema 4: ¿Cómo capta estímulos y responde a ellos nuestro cuerpo?:
• Los sistemas de coordinación del cuerpo
• La neurona, la unidad estructural y funcional del sistema nervioso

• La sinapsis y la transmisión del impulso nervioso
• El sistema nervioso
• Los órganos receptores: los sentidos
• Los órganos efectores
• El sistema locomotor

Logro:
• Mencionar las partes del sistema nervioso y explicar la función que realiza cada
una de ellas.
• Proponer pruebas que permitan verifica mecanismos de coordinación en
animales.
• Valorar la complejidad de los seres vivos a partir de los procesos que permiten
su mantenimiento.


• Reflexiona sobre la importancia de desarrollar temas inherentes a la vida.
• Explica con ejemplos, la manera como se interrelacionan los sistemas de
• Diseña experiencias para demostrar la interrelación entre los sistemas que
• Valora la contribución que realiza cada miembro de un equipo para lograr un
objetivo común.
• Menciona las partes del sistema nervioso y explicar la función que realiza cada
una de ellas.
• Propone pruebas que permitan verifica mecanismos de coordinación en
animales.
• Valora la complejidad de los seres vivos a partir de los procesos que permiten su
mantenimiento.

Tema 5: ¿Cómo cuidar la salud?:
• Concepto de salud
• Primeros auxilios, el primer paso de los tratamientos
• El botiquín para atender emergencias
• Las urgencias
• Cuida tu sistema nervioso
• Cuida tus sentidos
• Experimento
• Ciencia, tecnología y sociedad
• Prueba saber
• Evalúa tus competencias

Logros:
• Explicar los principales peligros a los que se encuentra expuesta nuestra salud.
• Saber que hacer en determinados momentos para cuidar la salud general del
cuerpo y sus diversos órganos.

• Aplicar la creatividad a la realización de trabajos donde se expresen los
principales cuidados que hay que tener con el cuerpo para mantenerlo en
optimas condiciones desalad.

• Reconoce que los seres vivos están organizados cinco reinos (plantas, animales,
mòneras, protistas y hongos).
• Aplica y entiende algunos criterios de clasificación.
• Reconoce y ejemplifica su utilidad y variedad.
• Busca e identifica varios ejemplos para ilustrar que la unión de tejidos forma
órganos.
• Plantea preguntas basadas en las observaciones con el microscopio.
• Explica los principales peligros a los que se encuentra expuesta nuestra salud.
• Sabe que hacer en determinados momentos para cuidar la salud general del
cuerpo y sus diversos órganos.
• Aplica la creatividad a la realización de trabajos donde se expresen los
principales cuidados que hay que tener con el cuerpo para mantenerlo en
optimas condiciones desalad.
• Investiga y describe diversos tipos de neuronas las comparo entre si y con
circuitos eléctricos.
• Identifica maquinas simples en objetos cotidianos y describir su utilidad.
• Construye maquinas simples para solucionar problemas cotidianos.
• Identifica en la historia, situaciones en las que en ausencia de motores potentes,
se utilizaron maquinas simples.
• Asocia el clima y otras características del entorno con los materiales de
construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales y las
costumbres de diferentes comunidades.
• Identifica y establece las aplicaciones de los circuitos eléctricos en el desarrollo
tecnológico.

Ejes Temáticos:
Unidad 2: Los seres vivos y su ambiente
Tema 6: ¿Cómo funcionan los ecosistemas?:
• La biosfera
• Los ecosistemas, las poblaciones y las comunidades
• Los componentes vivos de los ecosistemas se relacionan
• Las adaptaciones
• La circulación de materia y energía en los ecosistemas
• Los ciclos biogeoquímicos

Logros:
• Manejar la información relacionada con los diferentes componentes de un
ecosistema y distinguir la diversidad de estos.
• Realizar experimentos que permitan recoger datos para estudiar el
comportamiento de los ecosistemas.

• Valorar la utilidad del conocimiento del medio natural y su importancia para el
desarrollo de la humanidad.

Indicadores de Logros:
• Maneja la información relacionada con los diferentes componentes de un
ecosistema y distinguir la diversidad de estos.
• Realiza experimentos que permitan recoger datos para estudiar el
comportamiento de los ecosistemas.
• Valora la utilidad del conocimiento del medio natural y su importancia para el
desarrollo de la humanidad.
• Analiza el ecosistema que lo rodea lo compara con otros.
• Identifica adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuentan las características
de los ecosistemas en que viven.
• Explica la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de
energía y nutrientes de los seres vivos.
• Idéntica fenómenos de camuflaje en el entorno y los relaciona con las
necesidades de los seres vivos.

Tema 7: ¿Cómo se alteran los ecosistemas?:
• La superpoblación, humana uno de los grandes problemas ambientales
• El aire esta contaminado
• Contaminación del agua
• La contaminación y la degradación del suelo
• Los residuos sólidos, una consecuencia del desarrollo
• Experimento
• Prueba saber

Logros:
• Analizar las características ambientales del entorno y los factores que lo
deterioran.
• Identificar y establecer las practicas que pueden disminuir los diferentes tipo de
contaminación.
• Determinar las responsabilidades individuales y colectivas en los procesos de
contaminación.

• Analiza las características ambientales del entorno y los factores que lo
deterioran.
• Identifica y establece las prácticas que pueden disminuir los diferentes tipos de
contaminación.
• Determina las responsabilidades individuales y colectivas en los procesos de
contaminación.
• Reconoce la superpoblaciòn como uno de los problemas ambientales mas
grandes.
• Identifica los elementos que contaminan el aire y el agua.

• Participa activamente en el desarrollo de experimentos.
tecnológico.

Ejes Temáticos:
Unidad 3: La materia y sus transformaciones
Tema 8: ¿Qué cambios físicos y químicos experimenta la materia?:
• Propiedades físicas de la materia
• Estados físicos de la materia
• Los cambios químicos de la materia.

Logros:
• Identificar y describir algunos cambios físicos y químicos de la materia.
• Utilizar e identificar algunas propiedades físicas de la materia.
• Reconocer la importancia de algunas reacciones químicas para la vida.

• Identifica y describe algunos cambios físicos y químicos de la materia.
• Utiliza e identifica algunas propiedades físicas de la materia.
• Reconoce la importancia de algunas reacciones químicas para la vida.
• Describe y verifica el efecto de la transferencia de energía térmica en los
cambios de estado de algunas sustancias.
• Verifica la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.
• Propone y verifica diferentes métodos de separación de mezclas.
• Establece relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes
diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar.

Tema 9: ¿Cómo actúan las fuerzas?:
• La fuerza: medición y representación
• Fuerza eléctrica
• Fuerza y maquinas simples
• Experimento
• Prueba saber

Logros:
• Identificar y describir algunas fuerzas que actúan por contacto y a distancia.
• Utilizar e identificar algunas maquinas simples.
• Reconocer la importancia de las maquinas para la vida.

• Identifica y describe algunas fuerzas que actúan por contacto y a distancia.
• Utiliza e identifica algunas maquinas simples.
• Reconoce la importancia de las maquinas para la vida.
• Relaciona el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas
aplicadas sobre este.
• Describe fuerzas en maquinas simples.
• Verifica la conducción de velocidad o calor en materiales.
• Identifica las funciones de los componentes de un circuito eléctrico.
tecnológico.

Ejes Temáticos:
Unidad 4: La tierra y sus características
Tema 10: ¿Cómo es la tierra por dentro y por fuera?:
• Los movimientos de la tierra
• Las capas de la tierra
Logros:
• Identificar y describir las principales características de la tierra.
• Elaborar modelos para entender la estructura y dinámica de la tierra.
• Valorar la importancia de la observación y el trabajo en equipo para el
aprendizaje de las ciencias.

• Identifica y describe las principales características de la tierra.
• Elabora modelos para entender la estructura y dinámica de la tierra.
• Valora la importancia de la observación y el trabajo en equipo para el aprendizaje
de las ciencias.
• Describe las características físicas de la tierra y su atmósfera.
• Identifica y explica los movimientos de la tierra.
• Relaciona el movimiento de traslación con los cambios climáticos.
• Reconoce las partes de la tierra

Tema 11: ¿Cómo es la dinámica de la tierra?
• La dinámica de la tierra y la vida de las poblaciones humanas
• Los movimientos sísmicos
• Zonas sísmicas en Colombia
• Los volcanes
• Fuerza eléctrica

• Fuerza y maquinas simples
• Experimento
• Prueba saber

Logros:
• Identificar y describir la dinámica de la tierra y los desastres naturales.
• Aplicar los pasos para prepararse y actuar en caso de un desastre natura.
• Valorar la importancia de realzar un plan de emergencia en la escuela y en el
hogar.

• Identifica y describe la dinámica de la tierra y los desastres naturales.
• Aplica los pasos para prepararse y actuar en caso de un desastre natural.
• Valora la importancia de realzar un plan de emergencia en la escuela y en el
hogar.
• Establece relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimientos de placas
tectónicas, formas del paisaje y relieve, y las fuerzas que las generan.
• Describe las características físicas de la itera y su atmósfera.
• Comprende cuales son las causas que producen los movimientos sísmicos.
• Identificar las zonas sísmicas de nuestro pais.
• Describe las características físicas de un volcán.
• Comprende las causas de la erupción de los volcanes.
• Identifica las causas de los fenómenos naturales.
• Fomenta la preparación para enfrentar las amenazas de un fenómeno natural.
tecnológico

TECNOLOGÍA
QUINTO

Ejes Temáticos:
Unidad 1 Valoremos la informática.
1. El computador, sus partes y sus funciones.
2. Enciendo y apago el computador.
3. Abro, creo, guardo y cierro programas en el computador.

4. Reconocimiento de las principales partes y funciones que tiene un computador.
5. Responsabilidad frente al manejo adecuado de la información y de los medios o
aparatos para conseguirla.
6. Compromiso consigo mismo y frente a los demás para el manejo oportuno y
racional de la información.
7. Utilización adecuada del computador para producir y reproducir algunos textos
Logros:
1. Reconocer las principales partes y funciones que tiene un computador.
2. Reconocer la responsabilidad que debemos tener frente al manejo adecuado de
la información y de los medios o aparatos para conseguirla.
3. Compartir habilidades y conocimientos entre pares (trabajo colaborativo).
4. Reconocer las principales partes del computador y sus funciones.
5. Manejar de manera adecuada el encendido y el apagado del computador.
6. Utilizar adecuadamente los útiles escolares para el desarrollo de las actividades.
7. Elaborar carteleras, afiches, tarjetas y plegables utilizando creativamente
materiales de desecho.
8. Manejar adecuadamente las herramientas de Word para transcribir y diseñar
textos cortos.
9. Utilizar de manera adecuada los materiales escritos y fuentes documentales para
recolectar información de su interés.
10. Emplear racionalmente el Internet para complementar los temas o realizar las
consultas de interés.
11. Construir creativamente maquetas referidas a medios u aparatos para la
comunicación utilizando materiales de desecho.

1. Reconoce las principales partes y funciones que tiene un computador
2. Reconoce la responsabilidad que se debe tener frente al manejo adecuado de la
información de los medios o aparatos para conseguirla.
3. Reconoce las principales partes del computador y sus funciones.
4. Manifiesta habilidad para abrir, crear, cerrar y guardar aplicaciones.
5. Utiliza adecuadamente los útiles escolares para el desarrollo de las actividades.
6. Elabora carteleras, afiches, tarjetas y plegables utilizando creativamente
materiales de desecho.
7. Maneja adecuadamente las herramientas de Word para transcribir y diseñar
textos cortos.

Ejes Temáticos:
Unidad 2 Disfruto mis herramientas escolares.
1. Las herramientas y útiles escolares: El cuaderno, el lápiz, el tablero, el pupitre, la
regla entre otros.
2. Carteleras, afiches, tarjetas, plegables, empleando materiales de desecho.
3. Herramientas y barras del programa Word.
4. Utilizo el programa Word para escribir y diseñar textos cortos.
5. Creo la carpeta personal en el escritorio de Windows.

Logros:

1. Reconocer el origen, la evolución y la función de algunos útiles herramientas
empleados en el ambiente escolar.
2. Clasificar algunos materiales del medio de acuerdo a su procedencia y
utilización.
3. Valorar diferentes materiales, útiles y producciones hechas por el hombre para el
desarrollo de las actividades escolares.
4. Trabajar en equipo en la producción de material y ejecución de proyectos.
5. Utilizar de manera adecuada y racional diferentes materiales del medio para la
producción de tareas propuestas.

1. Reconoce el origen, evolución y función de algunos útiles herramientas
empleados en el ambiente escolar.
2. Clasifica materiales del medio de acuerdo a su procedencia y utilización.
3. Valora diferentes materiales, útiles y producciones hechas por el hombre para el
desarrollo de las actividades escolares.
4. Trabaja en equipo en la producción de material y ejecución de proyectos.
5. Utiliza adecuada y racionalmente diferentes materiales del medio para la
producción de tareas propuestas.

Ejes Temáticos:
Unidad 3 Aparatos, materiales, máquinas y sistemas que evolucionan.
1. La televisión.
2. La radio.
3. El teléfono.
4. El cine.
5. La rueda.
6. Los documentos.
7. El Internet.

Logros:
1. Identificar los principales aparatos que han evolucionado y de las funciones que
han cumplido como medios de comunicación.
2. Valorar los medios de comunicación como productores y socializadores de
cultura.
3. Conocer la importancia de utilizar adecuada y racionalmente los medios masivos
de comunicación.
4. Reproducir didáctica y/o gráficamente algunos aparatos y máquinas a través de
la elaboración de maquetas.

1. Identifica los principales aparatos que han evolucionado y de las funciones que
han cumplido como medios de comunicación.
2. Valora de los medios de comunicación como productores y socializadores de
cultura.
3. Reconoce la importancia de utilizar adecuada y racionalmente algunos medios
masivos de comunicación.
4. Realiza de forma didáctica o gráfica algunos aparatos y máquinas a través de la
elaboración de maquetas.

Ejes Temáticos:
Unidad 4 Que es Windows?
1. Descripción de una ventana.
2. El escritorio de Windows.
3. El explorador de Windows.
4. Editor de textos wordpad.
5. Bloc de notas.
6. Microsoft power point.

Logros:
1. Reconocer diferencia entre software y hardware.
2. Seguir todas las instrucciones sugeridas para el manejo de programas del PC.
3. Realizar trabajos sencillos en Word haciendo uso de su creatividad.
4. Identificar las partes del teclado y comprender el funcionamiento de las teclas
especiales.
5. Comprender qué es Windows como sistema operativo.
6. Establecer diferencias y propiedades entre el disco duro y las unidades
extraíbles.
7. Crear y editar documentos en el editor de textos word, aplicando formatos y otras
propiedades de texto.

Indicadores de Logro:
1. Disfruta del aula de cómputo conservando las normas establecidas en el manual
de la sala.
2. Reconoce la diferencia entre software y hardware.
3. Sigue todas las instrucciones sugeridas para el manejo de programas del PC.
4. Realiza trabajos sencillos en Word.
5. Identifica las partes del teclado y comprende el funcionamiento de las teclas
especiales.
6. Comprende qué es Windows como sistema operativo.
7. Distingue y establece diferencias y propiedades entre el disco duro y las
unidades extraíbles.
8. Aplica diferentes formatos de textos, modificando su color, alineación y otras
propiedades.

QUINTO INGLES
UNIDAD 1
Eje Temático
VOCABULARIO DE SALUDOS Y DESPEDIDA
Logros
• Realizar dibujos y pronunciación como medio de empleo de vocabulario relacionado
con los saludos y las despedidas.

• Responder a los saludos y otras formulas de cortesía, aprendidas en clase, con el
profesor y con sus compañeros. "Good morning, Javier. / Good morning; How are
you today? Fine, thank you and you?"
• Realiza en forma excelente dibujos, y pronuncia el vocabulario y los saludos en
inglés.
• Repite frases, siguiendo el modelo del profesor, u otros medios, con pronunciación
que permita comprenderlas, ritmo y entonación adecuados.
• Utiliza las fórmulas básicas de cortesía en situaciones concretas: saludar,
agradecer, consolar, despedirse, etc.. incorporándolas a su repertorio de uso.

UNIDAD 2
Eje Temático
LA CASA Y SUS PARTES
Logros
• Reconocer las partes de la casa y sus objetos a través de dibujos, escucha del
vocabulario, pronunciación y escritura.
• Identificar elementos específicos en textos orales breves, sencillos, por ejemplo:
palabras o lugares de la casa mencionadas en un diálogo, en un cuento o en una
explicación.
• Reconoce en forma excelente las partes de la casa y sus objetos por medio de
juegos de lotería y escucha comprendiendo lo estudiado.
• Identifica elementos y partes de la casa en diálogos y lecturas.

UNIDAD 3
Eje Temático
PARTES DEL CUERPO
Logros
• Aprender en inglés las diferentes partes del cuerpo y algunas de sus características,
a través de completación de las partes del cuerpo, canciones y pronunciación.
• Aprende en forma excelente las partes del cuerpo y algunas de sus características
en inglés, dibujando, cantando e identificando cada una.

UNIDAD 4
Eje Temático
COLORES, NÚMEROS Y OBJETOS
Logros
• Practicar los conceptos de colores, números y objetos a través de frases, escritura,
pronunciación, completación de oraciones, canciones y dibujos en las clases.
• Practica los conceptos de colores, números y objetos, escuchando, pronunciando,
escribiendo, completando frases y dibujando en forma excelente.

UNIDAD 5
Eje Temático
ESTADOS DE ÁNIMO Y TIEMPO

Logros
• Practicar en ejercicios y diálogos los estados de ánimo y los estados del tiempo y
relaciones entre ellos.
• Practica de manera adecuada el vocabulario relacionado con los estados de ánimo
y los estados del tiempo.

UNIDAD 6
Eje Temático
VERBO TO BE
Logros
• Emplear adecuadamente el verbo To Be en forma oral y escrita a través de diálogos,
juegos, escritura y pronunciación.
• Emplea en forma excelente el verbo To Be en forma oral y escrita en diálogos,
juegos, escritura y pronunciación en clase.

UNIDAD 7
Eje Temático
PREPOSICIONES
Logros
• Trabajar algunas preposiciones (in, on, at, under, venid, in front, of, next, near) a
través de ejercicios prácticos y variados en clase.
• Trabaja algunas preposiciones en inglés a través de ejercicios en clase, diálogos,
lecturas, dibujos, representaciones, completación de frases en forma sobresaliente.

UNIDAD 8
Eje Temático
LA HORA
Logros
• Pedir y dar la hora en inglés a través de diálogos en clase, realización de varias
horas en inglés y dibujos de relojes con horas determinadas.
• Comprende muy bien la forma de dar y pedir la hora en inglés.

UNIDAD 9
Eje Temático
PROFESIONES, OFICIOS Y NACIONALIDADES
Logro
• Identificar algunas profesiones, oficios y nacionalidades a través de lecturas,
diálogos, escucha de cassettes y ejercicios escritos.
• Identifica algunas profesiones, oficios y nacionalidades por medio de lecturas,
diálogos, escucha de cassettes y ejercicios escritos en forma excelente.

GRADO QUINTO CIENCIAS SOCIALES

EJES TEMÁTICOS:
Unidad 1: Colombia y su Geografía
Tema 1: Colombia y su ubicación en el mundo:
• Posición astronómica de Colombia
• Los paralelos y los meridianos
• Ubicación de Colombia
• Ventajas de la posición astronómica de Colombia
• Ubicación geográfica de Colombia
• Ventajas de la posición geográfica de Colombia

LOGROS
 Reconocer y ubicar el país en el mundo.
 Establecer diferencias, semejanzas, ventajas y desventajas de la posición
astronómica de Colombia.
 Reconocer las características físicas, astronómicas y geográficas del territorio
Colombiano.

INDICADORES DE LOGROS
 Reconoce y ubica el país en el mundo.
 Establece diferencias, semejanzas, ventajas y desventajas de la posición
astronómica de Colombia.
 Reconoce las características físicas, astronómicas y geográficas del territorio
Colombiano.
 Establecer la diferencia entre posición astronómica y ubicación geográfica.
 Valorar las ventajas de nuestro pais en el mundo.
 Hace preguntas acerca de los fenómenos políticos, económicos, sociales y
culturales estudiados.
 Plantea conjeturas que respondan provisionalmente a estas preguntas.
 Utiliza diferentes tipos de fuentes para obtener la información.
 Organiza la información obtenida utilizando cuadros, graficas.
 Utiliza diferentes formas de expresión (exposición oral, dibujos, carteleras textos
cortos.
 Da crédito a las diferentes fuentes de la información obtenida (cuento a mis
compañeros (as) a quienes entreviste, que libros leí que dibujos compare, cito
información de fuentes escritas).

Tema 2: El Estado Colombiano:
• El estado
• Elementos del estado
• Símbolos patrios
• Emblemas

LOGROS
 Identificar elementos importantes del estado Colombiano.
 Describir y explicar los símbolos patrios y emblemas del pais.

 Identifica elementos importantes del estado Colombiano.
 Describe y explica los símbolos patrios y emblemas del pais.
 Comprender ¿qué es un estado?
 Identificar los elementos que conforman el estado.
 Valorar las tradiciones y costumbres que nos identifican como colombianos.
cortos.

Tema 3: Relieve de Colombia:
• El relieve Colombiano
• Sistema montañoso
• Sistema periférico
• Tierras planas o llanuras

LOGROS
 Reconocer características generales del relieve Colombiano.
 Identificar el clima Colombiano con cada una de sus características.

 Reconoce características generales del relieve Colombiano.
 Identifica el clima Colombiano con cada una de sus características.
 Identificar las formas del relieve Colombiano.
 Relaciona las formas y la distribución del relieve con la variedad de recursos
naturales del pais.
 Valora la riqueza natural generada por la variedad del relieve Colombiano.
cortos.

Tema 4: Clima de Colombia:
• Tiempo atmosférico y clima

• Tipos de clima
• Tipos de clima en Colombia

LOGROS
 Reconocer el tiempo atmosférico el clima.
 Identificar y describir los tipos de climas que existen.

 Reconoce el tiempo atmosférico el clima.
 Identifica y describir los tipos de climas que existen.
 Identifica las características climáticas de Colombia.
 Diferencia los conceptos de estado de tiempo y clima.
 Valora la importancia de la variedad climática de nuestro pais.
cortos.

Tema 5: Hidrografía de Colombia:
• Hidrografía
• Algunos elementos d la hidrosfera en Colombia

LOGROS
 Describir algunas características de la hidrografía Colombiana.
 Identificar y reconocer las diferentes áreas protegidas del país.

 Describe algunas características de la hidrografía Colombiana.
 Identifica y reconoce las diferentes áreas protegidas del país.
 Identifica la variedad hidrográfica de Colombia.
 Relaciona el tipo de fuente hídrica con su utilidad.
 Destacar la importancia que tiene para el paìs contar con una red hidrográfica
amplia.
cortos.


Tema 6: Áreas protegidas
• ¿Qué es un área natural protegida?
• Tipos de áreas protegidas en Colombia
• Los parques nacionales naturales de Colombia
• Las reservas naturales
• Los santuarios de fauna y flora
• Las áreas naturales únicas y las vías parques
• Prueba Saber

LOGROS
 Destacar la importancia que tiene para el paìs contar con una red hidrográfica
amplia.
 Comprender lo que es un área natural protegida.
 Identificar los tipos de áreas protegidas en Colombia.
 Reconocer y describir los parques nacionales naturales.
 Conocer y describir diferentes áreas naturales (santuarios de fauna y flora,
parques).

 Comprende lo que es un área natural protegida.
 Identifica los tipos de áreas protegidas en Colombia.
 Reconoce y describir los parques nacionales naturales.
 Diferencia los conceptos de parque natural, santuario y reserva natural.
 Conoce y describir diferentes áreas naturales (santuarios de fauna y flora,
parques, reservas).
 Identifica los principales parques naturales de Colombia.
 Valora la importancia que tiene para el ser humano la conservación de la vida
silvestre.
cortos.

Unidad 2: Organización política y económica de Colombia
Tema 7: Organización política de Colombia:
• El gobierno
• Formas de Gobierno
• Formas d gobierno en Colombia

• La constitución en los países democráticos
• Organización administrativa de Colombia
• Departamentos, municipios, distritos, territorios indígenas.

LOGROS
 Identificar la organización política y administrativa de Colombia.
 Diferenciar los conceptos de estado y gobierno.
 Tomar conciencia sobre la importancia que tiene para una comunidad impartir
justicia.

 Toma conciencia sobre la importancia que tiene para una comunidad impartir
justicia.
 Identifica la organización política y administrativa de Colombia.
 Diferencia los conceptos de estado y gobierno.
 Conoce las diferentes formas de gobierno existentes en Colombia.
 Explica semejanzas y diferencias entre organizaciones político-administrativas.
 Identifica los departamentos, capitales, municipios y distritos de Colombia.
cortos.

Tema 8: Ramas del Poder Público:
• Poder publico
• Rama ejecutiva, rama legislativa, rama judicial
• Órganos de control y vigilancia

LOGROS
 Reconocer las diferentes ramas del poder público.
 Identificar las funciones que cumplen las ramas del poder público en el pais.

 Reconoce las diferentes ramas del poder público.
 Identifica las funciones que cumplen las ramas del poder público en el pais.
 Identifica los órganos y funciones de las tres ramas del poder público.
 Diferencia los conceptos de poder y autoridad.
 Valora la importancia que tiene dividir el poder en tres ramas, para evitar que el
poder se concentre solo en una persona.

cortos.

Tema 9: Organización económica:
• La economía
• Necesidades materiales
• Necesidades no materiales
• Proceso productivo
• ¿Quiénes participa en la economía?

LOGROS
 Interiorizar algunos conceptos importantes de la organización política y
económica en Colombia.
 Diferenciar los sectores económicos del pais.

 Identifica el concepto de economía.
 Conoce la organización económica de un pais.
 Diferencia los sectores económicos del pais.
 Identifica los sectores productivos del pais.
 Conoce los bienes económicos que produce el pais.
 Valora la diversidad de productos que produce el pais.
 Valora la importancia que tiene para una sociedad satisfacer sus necesidades, a
partir del desarrollo de los sectores económicos.
cortos.

Tema 10: Sectores económicos:
• ¿Qué son los sectores económicos?
• Sector primario, sector secundario, sector terciario y sector cuaternario
• Prueba Saber

LOGROS
 Identificar los sectores económicos que constituyen la estructura económica del
pais.

 Clasificar las actividades económicas en sectores.
 Valorar los avances científicos y tecnológicos logrados por la humanidad para
mejorar nuestras condiciones de vida.

 Identifica los sectores económicos que constituyen la estructura económica del
pais.
 Clasifica las actividades económicas en sectores.
 Valora los avances científicos y tecnológicos logrados por la humanidad para
mejorar nuestras condiciones de vida.
 Interioriza algunos aspectos importantes de la organización política y económica
en Colombia.
 Diferencia los sectores económicos del pais.
 Establece diferencias y semejanzas entre las formas y clases de productividad y
comercio.
 Identifica las formas de importación y exportación y los productos que se
importan en el pais.
cortos.

Tema 11: ¿Qué produce Colombia?
• Sectores productivos en Colombia.
• Sector primario
• Sector secundario
• Sector terciario
• Sector cuaternario

LOGROS
 Identificar los sectores productivos del pais.
 Conocer los bienes económicos que produce el pais.
 Valorar la diversidad de productos que produce el pais.

 Diferencia cada uno de los sectores económicos del pais.

 Identifica la diversidad de productos que se dan en cada región del pais.
 Ubica en el mapa de Colombia los diferentes productos que se cultivan en el
pais.
cortos.

Unidad 3: La Población de Colombia
Tema 12: La Demografía:
• La demografía
• Población absoluta
• Densidad de la población
• Crecimiento poblacional
• Representación de fenómenos demográficos
• Gráficos de barras
• Pirámide de población
• Graficas circular

LOGROS
 Identificar los conceptos de demografía, población, densidad y movimientos
migratorios.
 Interpretar datos y estudios demográficos.
 Valorar la importancia que tiene a demografía para comprender los problemas de
la población Colombiana.

 Reconoce aspectos importantes de la población en Colombia (demografía,
población absoluta, densidad de la población, crecimiento poblacional…).
 Reconoce aspectos importantes de la población en Colombia (demografía,
población absoluta, densidad de la población, crecimiento poblacional…).
 Identifica los conceptos de demografía, población, densidad y movimientos
migratorios.
 Interpreta datos y estudios demográficos.
 Valora la importancia que tiene a demografía para comprender los problemas de
la población Colombiana.

cortos.

Tema 13: Distribución de la población Colombiana:
• La población en Colombia
• Censo 2005

LOGROS
 Identificar la distribución de la población en nuestro territorio.
 Relacionar los problemas sociales y económicos con el crecimiento permanente
de la población.
 Plantear soluciones sobre los problemas de distribución de la población que
presenta el pais.

 Identifica la distribución de la población en nuestro territorio.
 Relaciona los problemas sociales y económicos con el crecimiento permanente
de la población.
 Plantea soluciones sobre los problemas de distribución de la población que
presenta el pais.
 Conoce la historia de la población en Colombia. Censo de 2005.
 Identifica la distribución y composición de la población Colombiana.
cortos.

Tema 14: Composición de la población:
• Los Colombianos somos iguales, pero diferentes
• Composición étnica de la población Colombiana
• Lo indígenas
• Los afrocolombianos
• Los raizales
• Los pelenqueros
• Los rom o gitanos
• Los mestizos

LOGROS
 Identificar la composición étnica de la población Colombiana.

 Relacionar la composición étnica de Colombia con la diversidad poblacional.
 Valorar la diversidad étnica y cultural de nuestro pais.

 Identifica la composición étnica de la población Colombiana.
 Relaciona la composición étnica de Colombia con la diversidad poblacional.
 Valora la diversidad étnica y cultural de nuestro pais.
 Diferencia los grupos étnicos existentes en el pais.
 Reconoce las culturas multiétnicas más importantes de Colombia y su ubicación
en el territorio.
 Valora los avances culturales que han servido de progreso al pais.
 Identifica la distribución y composición de la población Colombiana.
cortos.

Tema 15: Problemas de la población:
• Situación actual de los grupos étnicos en Colombia
• Colombia un paìs en e que se estratifica la pobreza

LOGROS
 Identificar los principales problemas de la población Colombiana.
 Establecer las causas que han llevado a algunos grupos indígenas a
desaparecer.
 Plantear posibles soluciones a los problemas de pobreza, analfabetismo,
desnutrición y hacinamiento que vive el pais.

 Identifica los principales problemas de la población Colombiana.
 Reconoce y explica cada una de las problemáticas de la población.
 Establece las causas que han llevado a algunos grupos indígenas a
desaparecer.
 Plantea posibles soluciones a los problemas de pobreza, analfabetismo,
desnutrición y hacinamiento que vive el pais.
 Explica y maneja algunos conceptos básicos de la población Colombiana.
cortos.


Tema 16: Derechos Humanos y Migración forzada:
• Los derechos Humanos en Colombia
• Situación de los derechos Humanos en Colombia
• El desplazamiento forzado de la población.

LOGROS
 Identificar la situación de los derechos humanos en Colombia.
 Identificar las características de la población desplazada en Colombia.
 Plantear alternativas de solución para que se respeten los derechos humanos de
la población desplazada.

 Comprende el concepto de lo que es un derecho.
 Reconoce algunos derechos humanos indispensables para vivir dignamente.
 Identifica la situación de los derechos humanos en Colombia.
 Identifica las características de la población desplazada en Colombia.
 Plantea alternativas de solución para que se respeten los derechos humanos de
la población desplazada.
 Asumir posiciones críticas frente a las acciones de los diferentes grupos armados
al margen de la ley.
cortos.

Tema 17: Promoción de los Derechos Humanos:
• La constitución y los derechos humanos
• Instituciones que defienden los Derechos Humanos
• Mecanismos para vigilar la aplicación de los Derechos Humanos
• Prueba Saber

LOGROS
 Identificar las instituciones encargadas de promover y defender los derechos
humanos en Colombia.
 Conocer como reestablecen los derechos humanos en un paìs.
 Valorar la importancia de hacer valer nuestros derechos.

 Identifica las instituciones encargadas de promover y defender los derechos
humanos en Colombia.
 Conoce como reestablecen los derechos humanos en un paìs.
 Valora la importancia de hacer valer nuestros derechos.
 Se interesa por conocer un poco acerca de sus derechos.
 Comprende la promoción y divulgación de los derechos humanos.
 Diferencia las funciones de las instituciones que defienden los derechos
humanos.
 Reconoce las diferentes formas de discriminación existentes.
 Asume actitudes de respeto frente a la diferencias.
cortos.

Unidad 4: Colombia desde el siglo XIX
Tema 18: La Independencia de Colombia:
• Crisis Colonial
• Proceso de Independencia
• Centralistas y federalistas
• La reconquista Española
• La Campaña libertadora

LOGROS
 Identificar las causas y consecuencias de la independencia de nuestro pais.
 Relacionar el ambiente de crisis del sistema colonial con el proceso de
independencia.
 Valorar el proceso de independencia como una de las primeras luchas sociales
en Colombia.

 Identifica las causas y consecuencias de la independencia de nuestro pais.
 Relaciona el ambiente de crisis del sistema colonial con el proceso de
independencia.
 Valora el proceso de independencia como una de las primeras luchas sociales
en Colombia.
 Recuerda con facilidad hechos históricos importantes.
 Se interesa por conocer la historia del pais.
 Conoce e identifica aspectos importantes de la historia de Colombia desde el
siglo XIX.

 Narra hechos históricos que tienen que ver con el periodo de la independencia y
la creación de la Gran Colombiana.
cortos.

Tema 19: La Gran Colombia:
• Constitución de Cúcuta
• Situación política y económica de la gran Colombia
• Bolivarianos y Santanderistas

LOGROS
 Identificar la situación política y económica de la Gran Colombia.
 Reconocer los hechos históricos más destacados del periodo de la Gran
Colombia.
 Valorar la importancia que tuvo párale continente a idea de unidad
latinoamericana.

 Identifica la situación política y económica de la Gran Colombia.
 Reconoce los hechos históricos más destacados del periodo de la Gran
Colombia.
 Valora la importancia que tuvo párale continente a idea de unidad
latinoamericana.
 Reconoce e identifica la historia de algunas ciudades Colombianas.
 Identifica los personajes y acciones más sobresalientes en los diferentes
periodos políticos de la historia del pais.
 Explica el proceso deformación de la sociedad a través de los movimientos
políticos desde sus comienzos.
cortos.

Tema 20: Colombia entre 1830 y 1850:

• La Nueva Granada
• Crisis de la nueva granada
• Origen de los partidos
• Partido liberal y partido conservador

LOGROS
 Identificar los cambios políticos y económicos de la nueva granada entre 1830 y
1850.
 Reconocer las diferencias entre el partido liberal y el partido conservador.
 Reconocer las causas que llevaron a la crisis de la nueva granada.

 Identifica los cambios políticos y económicos de la nueva granada entre 1830 y
1850.
 Reconoce las diferencias entre el partido liberal y el partido conservador.
 Reconoce las causas que llevaron a la crisis de la nueva granada.
 Conoce la historia de la nueva granada.
 Identifica los orígenes de los partidos.
cortos.

Tema 21: Reformas de 1850:
• Reformas liberales
• Conflictos sociales y políticos de mitad del siglo XIX

LOGROS
 Identificar las reformas liberales adelantadas hacia 1850.
 Establecer el impacto social, político y económico de las reformas liberales de
1850.
 Tomar conciencia de los cambios radicales que necesitó el paìs, hacia mediados
del siglo XIX.

 Identifica las reformas liberales adelantadas hacia 1850.
 Establece el impacto social, político y económico de las reformas liberales de
1850.
 Toma conciencia de los cambios radicales que necesitó el paìs, hacia mediados
del siglo XIX.
 Identifica los conflictos sociales y políticos de mitad del siglo XIX.
 Comprende los conceptos de exportación e importación.

cortos.

Tema 22: Federalismo y Guerras Civiles:
• Federalismo
• Las guerras civiles
• Colonización
• Constituciones del siglo XIX
• Crisis del federalismo

LOGROS
 Identificar las características de las constituciones establecidas desde 1830 y
1886.
 Relacionar los cambios constitucionales con los conflictos del siglo XIX.
 Evaluar la implementación del sistema federalista en el siglo XIX.

 Identifica las características de las constituciones establecidas desde 1830 y
1886.
 Relaciona los cambios constitucionales con los conflictos del siglo XIX.
 Evalúa la implementación del sistema federalista en el siglo XIX.
 Comprende el concepto de lo que es una constitución.
 Establece diferencias entre los conceptos de federalismo y centralismo.
cortos.

Tema 23: La Regeneración:
• Constitución de 1886
• El proteccionismo
• Opositores de la regeneración
• Crisis de la regeneraciòn
LOGROS

 Comprender el concepto de regeneraciòn.
 Analizar en qué consistió el proyecto político, ideológico y cultural de la
regeneraciòn.
 Valorar la importancia y la trascendencia que tuvo para el paìs la constitución de
1886.

 Comprende el concepto de regeneraciòn.
 Analiza en qué consistió el proyecto político, ideológico y cultural de la
regeneraciòn.
 Valora la importancia y la trascendencia que tuvo para el paìs la constitución de
1886.
 Comprende el termino “regenerar”.
 Identifica si Colombia es n paìs federalista o centralista.
cortos.

Tema 24: Expresiones Culturales en el siglo XIX:
• Expresiones culturales
• Literatura
• Arquitectura
• Vida cotidiana
• La movilización de la población campesina durante el siglo XIX
• Alimentos, bebidas y formas de vestir

LOGROS
 Identificar el concepto de cultura.
 Conocer la diversidad de expresiones culturales desarrolladas durante el siglo
XIX.
 Valorar la producción cultural en nuestro paìs como un legado histórico.

 Identifica el concepto de cultura.
 Conoce la diversidad de expresiones culturales desarrolladas durante el siglo
XIX.
 Valora la producción cultural en nuestro paìs como un legado histórico.
 Identifica y explica expresiones de cultura.

cortos.

Tema 25: Republica Conservadora:
• Antecedentes
• La republica conservadora
• Colombia de 1920 a 1930
• La clase obrera

LOGROS
 Identificar las características de los gobiernos del periodo conservador.
 Relacionar el auge económico con el desarrollo de la infraestructura de
Colombia.
 Valorar la historia de las luchas obreras en el paìs como una forma de lucha por
la justicia social.

 Identifica las características de los gobiernos del periodo conservador.
 Relaciona el auge económico con el desarrollo de la infraestructura de Colombia.
 Valora la historia de las luchas obreras en el paìs como una forma de lucha por
la justicia social.
 Identificar ¿cuales fuero los principios o ideas con los que surgió el partido
conservador?
 Identificar los conceptos de industrialización y urbanismo.
cortos.

Tema 26: República Liberal:
• Contexto Colombiano de 1930 a 1950
• La república liberal
• Revolución en marcha
• Cambios económicos de la revolución en marcha
• Conflictos de la Época
• Surgimiento de Jorge Eliécer Gaitàn

LOGROS
 Identificar los rasgos políticos del periodo de la republica liberal.
 Analizar el impacto de las medidas tomadas durante la republica liberal.
 Valorar las reformas implementadas por la revolución en marcha.

 Identifica los rasgos políticos del periodo de la republica liberal.
 Analiza el impacto de las medidas tomadas durante la republica liberal.
 Valora las reformas implementadas por la revolución en marcha.
 Conoce el concepto de modernizar.
 Identifica los conflictos sociales.
 Comprende lo que es un proceso de urbanización.
cortos.

Tema 27: La Violencia de Mediados del Siglo XX:
• ¿Qué es la violencia política?
• La violencia política de mediados del siglo XX
• Fases de la violencia
• Escenarios de la violencia
• Consecuencias

LOGROS
 Identificar las causas de la violencia de mediados del siglo XX.
 Relacionar las situaciones de violencia con la radicalización de intereses
partidistas.
 Plantear alternativas de solución a la violencia política que vive el paìs.

 Identifica las causas de la violencia de mediados del siglo XX.
 Relaciona las situaciones de violencia con la radicalización de intereses
partidistas.
 Plantea alternativas de solución a la violencia política que vive el paìs.
 Identifica algunas manifestaciones de violencia.
 Comprende el concepto de violencia política.
 Identifica los intereses que pueden generar conflictos de tipo político.

cortos.

Tema 28: El Frente Nacional:
• Los cincuenta
• Años contradictorios
• El gobierno militar
• El pacto bipartidista
• El plebiscito de 1957
• Gobiernos del frente nacional

LOGROS
 Identificar los factores políticos y sociales que contribuyeron a la creación del
frente nacional.
 Analizar cómo contribuyeron los gobiernos del frente nacional a la pacificación
del paìs.
 Asumir una posición critica respecto al frente nacional.
 Identifica los factores políticos y sociales que contribuyeron a la creación del
frente nacional.
 Analiza cómo contribuyeron los gobiernos del frente nacional a la pacificación del
paìs.
 Asume una posición critica respecto al frente nacional.
 Comprende el concepto de bipartidismo.
 Da soluciones para lograr acercamientos entre grupos políticos enfrentados por
el poder.
cortos.

Tema 29: Colombia entre 1970 y 1990:
• ¿Qué es un plan de desarrollo?
• Planes de desarrollo desde 1970
• Rasgos sociales y políticos en lo años 70 y 80
• Panorama político
• Narcotráfico
• La economía en los 70 y 80

LOGROS
 Identificar los rasgos económicos, políticos y sociales que caracterizaron a
Colombia durante las décadas de los 70 y 80.
 Explicar las características y la importancia de los planes de desarrollo puestos
en marcha por los gobiernos, a partir de 1970.
 Reconocer los alcances y tareas pendientes, propuestos por los planes de
desarrollo.
 Identifica los rasgos económicos, políticos y sociales que caracterizaron a
Colombia durante las décadas de los 70 y 80.
 Explica las características y la importancia de los planes de desarrollo puestos
en marcha por los gobiernos, a partir de 1970.
 Reconoce los alcances y tareas pendientes, propuestos por los planes de
desarrollo.
 Conoce el concepto de plan de desarrollo.
 Reconoce la importancia de planear algunos aspectos.
cortos.

Tema 30: Colombia desde 1990:
• En busca de soluciones a la crisis
• La constitución de 1991
• Gobernantes
• Condiciones internacionales al finalizar el siglo XX
• Consolidación de Estados Unidos
• Imposición del neoliberalismo
• Retos para el siglo XXI

LOGROS
 Identificar la situación política, económica y social de Colombia n los años 90.
 Relacionar la situación del paìs con el surgimiento de una nueva constitución.
 Valorar los logros alcanzados por a constitución de 1991.

 Identifica la situación política, económica y social de Colombia n los años 90.
 Relaciona la situación del paìs con el surgimiento de una nueva constitución.
 Valora los logros alcanzados por a constitución de 1991.
 Identifica lo que es la constitución y su importancia.
 Propone ideas nuevas para cambiar o reformar una constitución.

 Posee saberes previos de la constitución que nos rige actualmente.
cortos.

Tema 31: Expresiones Culturales:
• ¿a que se le llama cultura?
• Cultura Colombiana
• Pintura
• Escultura
• Arquitectura
• Literatura
• Prueba Saber

LOGROS
 Identificar las características culturales de Colombia en los últimos años.
 Relacionar las expresiones culturales que vive el paìs.
 Valorar las expresiones artísticas de Colombia en los últimos años.
 Identifica las características culturales de Colombia en los últimos años.
 Relaciona las expresiones culturales que vive el paìs.
 Valora las expresiones artísticas de Colombia en los últimos años.
 Identifica y explica algunas expresiones culturales.
 Respeta y valora las expresiones culturales de algunas comunidades.
cortos.

GRADO QUINTO RELIGIÒN

Unidad 1: Esperando al Salvador
• La Biblia: Historia de la salvación
• Dios elige al pueblo de Israel

• Israel recobra la libertad: Moisés
• Israel en la tierra prometida: jueces y reyes
• División de Israel y destierro: profetas
• Lugares sagrados
• Mis oraciones

Logros:
 Reconocer la Biblia como uno de los libros más importantes en la historia de la
salvación.
 Encontrar hechos importantes acerca de la historia del pueblo de Israel.
 Conocer un poco acerca de los lugares sagrados y sus características.
 Participar con respeto y devoción en oraciones y canciones.
 Fomentar la oración como uno de los medios más importantes para la
comunicación con Dios.

 Reconoce la Biblia como uno de los libros más importantes en la historia de la
salvación.
 Identifica hechos importantes acerca de la historia del pueblo de Israel.
 Identifica el pueblo de Israel como uno de los pueblos elegidos por Dios.
 Descubre a Moisés como un ser importante en la búsqueda de la libertad de
Israel.
 Descubre que la Biblia narra la promesa de salvación hecha por Dios.
 Reconoce el llamado que nos hace Dios para participar en la construcción del
mundo.
 Cuenta sucesos importantes que hacen que Israel sea reconocido como la tierra
prometida.
 Conoce un poco acerca de los lugares sagrados y sus características.
 Participa con respeto y devoción en oraciones y canciones.
 Comprende que la oración es uno de los medios más importantes para la

Unidad 2: Jesús, Nuestro Salvador
• Maria madre del Salvador
• Jesús, el Salvador prometido
• El anuncio de la buena noticia
• Los milagros, signos del reino de Dios
• Jesús muere y resucita para salvarnos
• Mis oraciones

Logros:
 Reconocer a Jesús como nuestro salvador.
 Identificar hechos históricos acerca de la Virgen Maria, como madre de Jesús.
 Conocer un poco acerca de los lugares sagrados y sus características.
 Conocer la buena noticia de Jesús con palabras y hechos.


 Comprende el concepto de lo que es una promesa y lo relaciona con el hecho de
que Jesús es el salvador prometido.
 Reconoce a Jesús como nuestro salvador.
 Identifica hechos importantes acerca de la Virgen Maria, como madre de Jesús.
 Descubre monogramas alusivos a la historia de Jesús.
 Comprende que en Jesús se cumplen las promesas del Dios de Israel.
 Conoce un poco acerca de los lugares sagrados y sus características.
 Reconoce la buena noticia de Jesús con palabras y hechos.

Unidad 3: La Iglesia Comunidad de Salvación
• El nuevo testamento
• El nacimiento de la Iglesia
• La predicación de los apóstoles
• La vida de los primeros cristianos
• La expansión de la Iglesia
• Mis oraciones

Logros:
 Conocer un poco acerca de la historia del nuevo testamento y su importancia.
 Encontrar características y aspectos importantes del nacimiento de la iglesia
como comunidad de amor y salvación
 Rescatar hechos importantes de la iglesia como comunidad de amor y salvación.

 Conoce un poco acerca de la historia del nuevo testamento y su importancia.
 Encentra características y aspectos importantes del nacimiento de la iglesia
como comunidad de amor y salvación.
 Conoce las tareas que tienen los miembros de la Iglesia.
 Identifica las características de la iglesia que caminan en la esperanza.
 Clasifica y reconoce algunos libros del nuevo testamento.
 Conoce un poco acerca de cómo es el nacimiento de la iglesia.
 Comprende el concepto de lo que es la predicación.
 Reconoce características importantes de un predicador, apóstol.
 Establece diferencias y semejanzas acerca de la vida de los primeros cristianos
con los de la actualidad.
 Identifica hechos importantes que han logrado la expansión de la iglesia.

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