Televisión transmedia: control y responsabilidad de las producciones transmediales ante los menores de edad

Televisión transmedia: control y responsabilidad de las
producciones transmediales ante los menores de edad
Luis Alcázar @luisalcazar_ alcazargarcia@gmail.com
orcid.org/0000-0002-8059-6195
II Seminario Internacional Narrativas Transmediales 30/04/2015

¿Por qué es importante la protección del
menor en la producción de contenido
transmedia?
 Razones Sociales: exposición de los menores a una saturación
de mensajes mediáticos que influyen en su desarrollo.
 Razones industriales: las obligaciones legales que rigen cada
medio se multiplican en el caso del productor transmedia.
II Seminario Internacional Narrativas Transmediales
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Objetivo del estudio
 Analizar las herramientas de protección de la infancia y
enfrentarlas al nuevo contexto transmedia.
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¿En qué consiste la protección del menor?
 La aparición del menor en los medios.
 La exposición del menor a contenido adecuado.
 La alfabetización mediática.
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La aparición en medios
 Regulada por mecanismos penales que conciernen al derecho al
honor, la propia imagen y la intimidad. Son contenidos ilícitos, es
decir: deben ser prohibidos y eliminados de la comunicación
pública.
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La exposición a contenidos
 Consiste en evaluar si los contenidos son nocivos para el normal
desarrollo del menor, catalogándolos por edades para orientar
así a padres y tutores. No son ilícitos y, por tanto, no deben ser
prohibidos.
 Cada medio tiene un sistema distinto. Analizaremos televisión,
cine, videojuegos y plataformas online.
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Televisión
 Primer modelo: Ley 25/1994 y Ley 22/1999. Sistema de
autorregulación, sin órgano de control, aunque con poder
sancionador ejercido por el Gobierno.
 Segundo modelo: Ley 7/2010 General de la Comunicación
Audiovisual. Crea un sistema mixto al integrar un órgano
independiente, el CEMA. Nunca llegó a crearse y fue sustituido
por la CNMC, un órgano no especializado, de criterios opacos y
escasa implicación ciudadana.
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Cine
 Modelo 100% de regulación por parte de la Administración: Ley
55/1997 y Real Decreto 2062/2008.
 Virtudes: un órgano independiente en el ICAA, representación
ciudadana, transparencia y poder sancionador.
 Defectos: no es capaz de evaluar una gran cantidad de material;
el órgano independiente es consultivo; la decisión final recae en
una sola persona de libre designación; no ha sabido comunicar
su labor ni a la industria ni a la sociedad.
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Videojuegos
 Modelo 100% autorregulación por parte del sector. En Europa se
ha materializado con el código PEGI.
 Virtudes: funcionamiento por medio de comités independientes y
clasificación delegada en órganos independientes: NICAM y
VSC.
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Fuente: (Antequera & Domínguez, 2014)
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Plataformas en línea
 Modelo de “no regulación”.
 Decisión 854/2005/CE del Parlamento Europeo: fomentar la
autorregulación y los sistemas de filtrado. Que cada padre se
preocupe del control.
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Resumen
 Televisión: modelo mixto.
 Cine: modelo de regulación de la Administración.
 Videojuegos: modelo de autorregulación del sector.
 Plataformas online: modelo de “no regulación”
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Alfabetización mediática
 Dotar a niños y adultos de las herramientas para comprender con
actitud crítica los medios y para construir de forma competente su
propios mensajes.
 Con la Ley Orgánica 8/2013 se desmantela la educomunicación:
los niños pueden terminar Secundaria sin haber recibido nunca
formación audiovisual.
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Transmedia: cambio de paradigma
 La narración transmedia es un relato que crea un universo de
personajes e historias, al cual se accede desde múltiples puntos de
acceso, que se expande de forma organizada en distintos soportes,
plataformas o medios de comunicación, y donde los consumidores
pueden asumir un rol activo con distintos grados de implicación.
 Los modelos anteriores son monomediáticos y dan la espalda a la
participación de la sociedad, negándole incluso la educomunicación.
 Por tanto ES NECESARIO UN CAMBIO DE PARADIGMA EN LOS
SISTEMAS DE PROTECCIÓN DEL MENOR.
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El deber del mundo académico
 Proponer la recuperación de la alfabetización mediática.
 Exigir un marco jurídico que entienda una industria del contenido
en su conjunto, al margen de los medios empleados.
 Plantear un modelo mixto con un código de autorregulación que
agilice la evaluación de la gran cantidad de contenidos, pero que
sea controlado por un órgano independiente.
 Armonizar unos criterios de clasificación por edades común para
facilitar su comunicación a industria y sociedad y ganar
transparencia.
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Está en nuestras manos facilitar a la industria
de contenidos su competitividad.
Pero sobre todo:
Está en nuestras manos construir una
sociedad democrática y libre.
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