Tecnologias Emergentes

1. Luis Daniel Giraldo Cañas
Tecnológico de Monterrey
Portafolio de trabajo

2. Comprender las ventajas que otorgan las
tecnologías emergentes dirigidas a un entorno
educativo
El uso de una tecnología emergente como
herramienta innovadora en el proceso de
aprendizaje o como base del mismo.

3. Como primer evidencia es importante el análisis
de la situación y la lectura e investigación de
fuentes bibliográficas.
Luego de la lectura y análisis, crear ideas propias
basados en las lecturas y dirigidas hacia la
problemática.
Construir aportes significativos a la investigación
del grupo y que sean funcionales a proyectos
propios para el uso de tecnologías emergentes.

4. La idea de desarrollar un curso de anatomía mediante una tecnología
emergente, lleva a pensar en la falta de material didáctico para el
estudiante o en la calidad del mismo, sin embargo, las fuentes de
información en la red y aquellos recursos que son abiertos al público
permiten ver el problema desde otra perspectiva. Considerar las ventajas
que trae consigo el desarrollo tecnológico y los modelos en 3D asequibles
desde cualquier centro multimedia, abre las puertas a nuevas experiencias.
Lo que Rossi (2013) invita a analizar es que mediante las herramientas de
realidad aumentada permiten tener una experiencia de aprendizaje incluso
mejor que con herramientas convencionales, permitiendo al alumno
obtener información que no se obtiene fácilmente con otras.
Referencia:
Rossi, P. G. (2013), La formación e investigación en el campo de la
tecnología educativa. Sevilla, España: Facultad de ciencias de la educación.
Universidad de Sevilla.

5. Una de las partes importantes del e-learning es el trabajo colaborativo,
crear conocimiento en grupo, ser objetivo e investigativo a la hora de
construir información, documentos basados en las experiencias de otros
investigadores y estudiantes. Aguilar y Gutierrez (2011) Considera que el
aprendizaje en este tipo de entorno educativo, se desarrolla de manera
social en un ambiente donde las ideas están sujetas a la crítica
constructiva, a la estructuración del conocimiento y consolidación. La
transferencia de conocimiento no es obra de un solo sujeto sino de un
grupo que cada vez se puede hacer mayor. Lo importante del trabajo en
equipo para la construcción y transferencia de conocimientos en un
programa de e-learning, es que permite fortalecer las bases ideológicas de
la información y a su vez adquirir conocimiento significativo sobre la
temática, al igual que guía los saberes del grupo en una sola dirección.
Referencia:
Aguilar, J. V.; Gutierrez, F. J. (2011), Formation of Communities of Practice
to Promote Openness in Education. Barcelona, España: eLearnigs Papers.

6. Es importante identificar los factores claves para evaluar un programa de
aprendizaje utilizando tecnologías emergentes. Para Ruiz, Mintzer y Leipzig
(2006) hay tres aspectos que deben ser analizados a la hora de determinar
si un proceso de aprendizaje e-learning ha sido efectivo o no, estos son la
utilidad productiva, la rentabilidad y la satisfacción del alumno. Diferentes
estudios muestran resultados en los tres puntos, evidenciando que el elearning ha ganado buen terreno frente a la educación tradicional, pero sin
embargo muchos de los estudiantes no lo ven como un sustituto de la
enseñanza convencional sino como un complemento. Lograr que estos tres
pilares sean satisfactorios es uno de los objetivos del proyecto educativo,
pues si alguno no cumple con lo esperado, no se podría considerar como
un buen avance dentro de la estructura educacional de la institución.
Referencia:
Ruiz, J. G.; Mintzer, M. J.; Leipzig, R. M. (2006), The Impact of E-Learning in
Medical Education. Academic Medicine Volume 81, pp: 207-212.

7. Con el aumento de los teléfonos inteligentes y otros dispositivos móviles se
observa la gran ventaja de estar siempre conectado a internet, recibir
información de manera instantánea y poder comunicarse inmediatamente
con quien necesito a un bajo costo y de forma sincrónica. Para Basabe y
Ramirez (2006), basados en su trabajo investigativo, encuentran que el uso
del chat, correo electrónico, video conferencia y una plataforma educativa,
son los recursos más usados y valorados por un estudiante del e-learning.
Facebook como plataforma educativa, permite estar en línea desde la
mayoría de los dispositivos móviles, convirtiendo así el e-learning en mlearning (mobile learning) ayudando al estudiante siempre a estar al día con
sus lecturas, aportes de compañeros y tutores, recursos educativos, entre
otros materiales del curso, sin importar donde se encuentre aprovechando
cualquier momento para su aprendizaje.
Referencia:
Ramírez, M. S. (2008). Dispositivos de mobile learning para ambientes
virtuales: Investigación de implicaciones en el diseño y la enseñanza.
Apertura Revista de Innovación Educativa, 9, 82-96.

8. Pensar en innovar en la enseñanza de la medicina mediante tecnologías
emergentes, es desear utilizar todos los recursos que la nueva era de la
tecnología ofrece al usuario promedio, convirtiéndolos en los centros de
adquisición, discusión y creación de conocimientos. “Las tecnologías de la
información y la comunicación (TICs) pueden proveer a los educadores y a
los estudiantes de un ambiente de enseñanza innovador, donde se estimule
y mejore el proceso de enseñanza-aprendizaje.” (Ramírez, 2012) Trasladar el
salón de clases a un ambiente más cómodo para el estudiante, donde la
comunicación con el tutor y sus compañeros es más cercana y efectiva,
donde el compartir información se hace de forma directa y los prejuicios no
existen, cada uno avanzando a su propio ritmo y de forma íntegra. Todo lo
anterior permite que los esfuerzos y el trabajo sea mejor aprovechado para
el aprendizaje tanto individual como del grupo entero.
Referencia:
Ramírez, M. S. (2012). Modelos y estrategias de enseñanza para ambientes
innovadores. México: Editorial digital. Tecnológico de Monterrey.

9. Elegir como espacio de aprendizaje innovador
un grupo de Facebook.
Dirigir esta herramienta con el propósito de
adquiriri conocimientos y al mismo tiempo
compartirlos.

10. Imagen tomada de http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1043-redessociales?showall=1

11. Un grupo prueba orientado al aprendizaje de la
seguridad informática para que los usuarios
compartan sus conocimientos y al mismo tiempo
orientarlos a una navegación segura.

12. Captura de pantalla de Facebook