Potenciando mi Experiencia Educativa de primera fase

1. LA MAGIA DE LAS TIC EN EL
PROCESO LECTOESCRITOR
María Angélica Berrocal, Lucia Hoyos
Durango, Armando Burgos Flórez

2. II Fase de Formulación
OBJETIVOS:
• La adquisición y desarrollo de habilidades lecto-escritoras en
los estudiantes de grado 2°, buscando aumentar su interés
mediante juegos y software educativos encaminados a esta
temática.
• Fortalecimiento de las dificultades de comprensión e
interpretación que presentan los estudiantes de grado 2° en el
área de lengua castellana, mediante la transversalidad con las
demás áreas del currículo implementando estrategias TIC.

3. II Fase de Formulación
Justificación del Proyecto:
• Mejorará la dificultad para la comprensión e
interpretación textual en estudiantes de grado 2° de
la institución educativa INEM.
• Ayudará a promover competencias y habilidades
lecto-escritora en los estudiantes del grado 2° de la
Institución Educativa INEM, dado que no existe una
estrategia acertada que se implemente para motivar
a los estudiantes a tener mayor interés en estos
ejes.

4. II Fase de Formulación
Metodología:
• PEPA
• REDA
• Aprendiendo Haciendo

5. II Fase de Formulación
Actividad:
• Implementar nuevas estrategias pedagógicas basadas en el uso de
recursos y contenidos educativos digitales abiertos y herramientas
tecnológicas.
• Incrementar el interés de los estudiantes hacia los procesos de
Lecto-escritura mediante las TIC.
• Innovar en la transversalidad de las áreas del conocimiento y las TIC
• Identificar los procesos que permiten el desarrollo de la
comprensión e interpretación textual (antes, durante y después de
la lectura)
• Comprender e interpretar textos del género narrativo utilizando
herramientas TIC
• Valorar la importancia de la comprensión de lectura para el
desarrollo de las habilidades cognitivas y para su desenvolvimiento
en diferentes contexto

6. II Fase de Formulación
Materiales necesarios:
• REDA
• Computador
• Tabletas
• Internet
• Contenidos educativos

7. III Fase del Desarrollo e
Ejecución del Proyecto
Facilitar de forma integradora la
implementación de nuevas estrategias que
fortalezcan la capacidad de análisis,
interpretación, comprensión y argumentación
de textos en los estudiantes de grado 3° de la
Institución Educativa INEM, sede Principal,
mediante el uso acertado de las TIC y la Lúdica
como recursos educativos que propicien el
desarrollo y la formación académica en el
proceso lecto-escritor.

8. IV Fase de evaluación
Una vez desarrollado todo el proyecto, es importante
evaluar el proceso. Es importante, establecer diálogos
con los estudiantes para que ellos expresen lo que han
aprendido durante todo el proceso, lo que más les
gustó, lo que menos les gustó, e ideas de próximos
proyectos que les gustaría desarrollar.
La evaluación se realiza de forma dinámica a manera
de juego median la implementación de pruebas
diagnóstico elaboradas con recursos educativos
digitales y aplicativos para crear historias.

9. GRACIAS