Детето аутист

Изготвил:Ева Йорданова
Бенефициент: ОДЗ „Валентина Терешкова” Договор: BG051PO001-4.1.04- 0137
Проект „Детето със СОП – личност уважавана от възрастните и връстниците си”
Проектът се осъществява с финансовата подкрепа на Оперативна програма „Развитие на
човешките ресурси” 2007-2013, съфинансирана от Европейския социален фонд на Европейския съюз“

Проект „Детето със СОП – личност уважавана от възрастните и връстниците си

Диагнозата се поставя съгласно критериите на международните
класификатори на болестите.Трите основни симптома са:
 Качествено нарушение на социалното взаимодействие,проявено
поне в два от следните параметри:
 неспособност да управлява социалните си контакти чрез невербално
поведение/усмивка,мимика,зрителен контакт/
 неспособност за установяване на отношения с връстници/силно
изразена липса на интерес към връстници,липса на приятелства/
 несподеляне на интереси или чувства с другите
 липса на социално-емоционална обвързаност с другите

Проектът се осъществява с финансовата подкрепа на Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси”
2007-2013, съфинансирана от Европейския социален фонд на Европейския съюз“
Нарушения на речта и езика:
индивидите с нормално развита реч имат значителни нарушения при
започване или поддържане на разговора
забавяне или тотална липса на развитие на речта
стереотипни,повтарящи се,своеобразни изрази,както и
неологизъм,ехолалия.изговаряне на мисли на глас
недостатъчни игри изискващи въображение или игри с имитация на
социални взаимоотношения съответни за развитийното ниво

 Проектът се осъществява с финансовата подкрепа на Оперативна програма „Развитие на
.Ограничен репертоар,стереотипно поведение,интереси и
активности с поне едно от следните:
 свръхангажираност със стереотипни дейности и ограничени
интереси
 свръхангажираност със специфични и нефункционални свойства на
предметите.
стереотипни и повтарящи се маниеризми/въртене на пръсти пред
очите,или комплексни движения с цялото тяло
свръхангажираност с различни части на обекти или необичаен
интерес към аспекти на сетивата:фиксиране към определен
мирис,вкус,докосвания

Съществуват разнообразни теории за етиологията на
аутизма.Смята се ,че причината за аутизма е генетична,но
точния механизъм на увреждане на гените е неизяснен.Аномалии
в пре-и пери-наталното развитие на детето,например недостиг
на кислород по време на раждането,са по-скоро следствие от
генетичните аномалии на аутистичните деца,а не причина за
развитието на аутизъм.Оказва се ,че има риск за децата,които
се раждат в семейства,в които вече има случай на аутизъм.

Какви са физическите
характеристики на тези деца?
Канер бил учуден от интелигентния и атрактивен външен
вид на аутистите.
• В периода от 2-7г. възраст те обикновено са с по-нисък ръст от
връстниците си.
•Много от аутистичните деца могат да си служат еднакво добре и
с двете ръце, когато при нормалните деца вече има формирана
водеща ръка.
• Те реагират по различен начин при болести,което вероятно се дължи
на незрялост или абнорменост във вегетативната нервна система.
•При инфекциозно заболяване не винаги повишават
температура, нямат оплаквания. Тяхното поведение и
съответност може да се подобри в значителна степен,
когато са болни. В някои случаи това може да е белег за заболяване.

Какви са особеностите в поведението?
Аутистите не показват обичайната привързаност
към родителите си и към други хора. При много
от тях още в бебешка възраст е липсвала
социалната усмивка, често е налице абнормен
очен контакт. Социалното развитие на
аутистичните деца се свързва с недостатъчно (не е
задължителна пълна липса) привързване, както и
липса на специфичен обект на привързаност. Те
не показват тревожност при раздяла с близките и
оставане с непознати.

Какви са особеностите на комуникацията и езика?
Грубите дефицити и качествените нарушения в
развитието на езика са основни критерии за
диагностициране на аутистично разстройство.
Децата с аутизъм не просто отказват да говорят и
абнормната реч не се дължи на недостатъчната им
мотивация. Отклоненията в речта, а също така и
забавянето в речевото развитие са характерни за
разстройството. За разлика от нормалните деца и
тези с умствена изостаналост, аутистите използват
ограничено езика в процесите на мислене
(вътрешна реч). Когато аутистите се научат да
говорят гладко, техните диалози се
характеризират с липсата на реципрочност. Става
явна социалната им некомпетентост.

През първата година от живота степента на
детското бърборене може да е редуцирана или
абнормна. Някои издават шумове, звукове и
повтарят безсмислени срички по стереотипен
начин, който няма смисъла на комуникация. За
разлика от малките здрави деца, които имат по-
добри рецептивни речеви умения и разбират
много повече от колкото могат да говорят, то
говорещите аутистични деца казват много повече
от колкото разбират. Аутистите могат да
използуват една дума веднъж, след което дълго
време (седмица, месеци) да не я повторят. Речта
им се характеризира с ехолалност- повтарят
буквално казаното от събеседника.

Използуват стереотипни фрази извън
контекст, често се наблюдава специфична
интонация и ритъм. Около 50% от всички
аутисти никога не проговарят. Някои от по-
умните деца с аутизъм показват
специфични интереси към буквите и
цифрите. Малка част от тях се научават
учудващо добре да четат още в
предучилищна възраст (хиперлексия). В
почти всички случаи обаче тези деца четат
без да разбират смисъла на прочетеното

В какво се изразява
стереотипното поведение?
През първата година от живота изследователските
игри при аутистичните деца са минимални или
липсват. Често те манипулират по особен начин с
играчките или обектите - не по предназначение,
без творчество и въображение. Тези деца не могат
да имитират и да използуват абстрактна
пантомима. Дейностите и игрите са ригидни,
повтарящи се и монотонни. Често в ранното и
средно детство се срещат феномени на ритуали и
повтарящо се поведение. Тези деца се въртят,
удрят и подреждат обектите в редица. Показват
необичайна привързаност към неодушевени
предмети.

Стереотипиите, маниеризмите, гримасниченето са
често наблюдавани явления, особено когато
детето е само. Аутистичните деца се
противопоставят на промените в дома.
Преместването в нов дом, разместването на
мебели могат да доведат до паника и ужас.
 Някои деца с аутизъм показват внезапни промени
в настроението с избухвания в смях или плач, без
видима причина. Те селективно могат да
игнорират отправена към тях реч и да изглеждат
като глухи, а в същото време да показват
необичаен интерес към звука, произлизащ от
ръчен часовник. Много от тях имат повишен праг
и променен отговор на болка.

Повечето аутисти могат да се наранят сериозно и въпреки
това да не плачат. Тези деца харесват музиката. Често си
тананикат мелодии или части от песен.
 Някои се забавляват с въртене, клатене, движения нагоре-
надолу и др. Хиперактивността е чест поведенчески
проблем при малките деца с аутизъм. Агресивността и
избухванията се наблюдават без видима причина или като
резултат от настъпила промяна в обкръжението.
Себенараняващото поведение включва удряне на главата,
хапане, драскане, скубане на коса. Често е намалено
вниманието до почти пълна неспособност за фокусиране
върху определена задача, инсомния,и проблеми в храненето

Какво е лечението на аутизма?
Лечебния план цели намаляване на
поведенческите симптоми и подпомагане
развитието на детето, обучение в умения за
самообгрижване. Родителите на такива
деца също много често се нуждаят от
допълнителна подкрепа и съветване.

 Поведенческите методи и обучението
понастоящем са терапия на избор.
Структурираното обкръжение в комбинация с
поведенческите методи са най-ефективните методи
за повлияване на аутистичните деца. Те показват
по-добро повлияване от останалите поведенчески
подходи. Обучението на родителите и уменията за
поведенческа модификация могат да подобрят
функционирането на детето. Тези тренинги
изискват много време, а детето се нуждае от
висока степен на структурираност.
човешките ресурси” 2007-2013, съфинансирана от Европейския социален фонд на
Европейския съюз“

 В някои случаи може да се окаже
необоходима и медикаментозна терапия,
въпреки, че няма специфично
медикаментозно средство за лечение на
аутизма. Лекарството може да намали
хиперактивността, стереотипиите,
себевглъбеността, и раздразнителността.

Какво е развитието и
перспективите на заболяването?
Аутистичното разстройство има дълъг ход. Някои от
аутистите показват загуба на съществуваща преди това
реч. Това става най-често в периода между 12 и 24 месец.
Като основно правило децата с IQ над 70 и тези, които
употребяват езика за комуникация във възрастта от 5 до 7
г. са с най-добра прогноза.

Симптоми, свързани със
психическото състояние на детето:
 Проблеми с обучението.
• Къси периоди на внимание.
• Депресия и неприемливост на ласки.
• Ограничена способност за създаване на контакти с
други хора.
• Ограничена способност за започване или поддържане на
разговор.
• Повтаряне на едни и същи думи.
• Загриженост към предмети.
• Често детето не проявява интерес при поставяне на
задачи и занимателни игри.
• Проявява разсеяност и повтаря едни и същи грешки при
поставени задачи от липса на внимание.
• Не следва инструкциите и не завършва поставените му
задачи.
• Много лесно губи предмети.
• Детето бързо забравя задачите си за деня.

Определено децата аутисти се нуждаят от по-специални
грижи,и от по специални занимания от страна на
квалифицирани психолози и педагози,но те могат
успешно да бъдат интегрирани в обществото и да
развият своите умения и таланти.Тези деца
аутисти,макар и по-различни от другите,са преди всичко
деца,които се нуждаят от грижи и внимание.Само
защото не по своя вина,те са родени различни,не би
трябвало ние като общество да ги изолираме.

.
Вглеждайки се и опитвайки се да разберем
техният по-пъстър свят,може би има на
какво да се научим и ние-на повече
търпение и повече отзивчивост, огромна
любов и вяра ,че пясъчните кули които
строим,някой ден ще бъдат завършени.
Благодаря ви за вниманието.

Детето аутист

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (15)

Ähnlich wie Детето аутист

Ähnlich wie Детето аутист (20)

Детето аутист