Adolescente y el uso de la Facebook

1. ESPACIO CURRICULAR:
PSICOLOGÍA
ADOLESCENT
E Y EL USO
DE
FACEBOOK

2. FUNDAMENTACIÓN
El desarrollo de uno de los temas centrales del programa de
psicología “LA ADOLESCENCIA Y EL USO DE FACEBOOK”, ha sido
pensado a partir de situaciones que motiven curiosidad en la lectura
de los mismos, evitando la monotonía de definiciones que no tenga
interés para el educando. La adolescencia es una etapa que está
marcada por diversos factores que influyen de manera positiva como
negativa para la construcción de la personalidad. Uno de los factores
relevante que impacta en los jóvenes es el uso de las Tic’s, siendo el
Facebook una de las redes sociales más utilizada por ellos. Lo que se
escribe, lo que se graba, lo que se muestra en el face parece ser lo
verdadero, la verdad de las cosas.
En este espacio curricular se brindará los recursos necesarias para
que el adolescente-alumno sea crítico sobre el mundo del Face, porque
actualmente los hechos muestran como un comentario en este medio
entrelazan la identidad del joven con la identidad digital donde en
varios casos a llevado al adolescente a situaciones criticas en donde la
soluciones llegan tarde. Los contenidos en esta área dará la
posibilidad de que los alumnos puedan comunicarse, participar
democráticamente para que las habilidades que adquieran posibilite al
mismo la construcción su propio proyecto de vida.

3. OBJETIVOS
 Comprender el impacto del uso del
Facebook en la construcción de la
personalidad del adolecente.
 Analizar los criterios que utilizan los
jóvenes cuando realizan comentarios en el
Facebook.
 Valor al otro como ese otro significativo.
 Respetar la identidad digital del otro.
 Evaluar lo contenidos a trabajar en dicho
proyecto.

4. RESPONSABLES Y
DESTINATARIOS
♣ Responsable: Prof. Corts, Lucrecia.
♣ Destinatarios: * alumnos
* comunidad educativa.
* padres.

5. RECURSOS
RECURSOS HUMANOS: Docentes
Directivos
Alumnos
Psicólogo
RECURSOS MATERIALES: libros, Internet,
sala de video, biblioteca, afiches, computadora,
tiza, pizarrón, salón de acto, aula.
RECURSOS SOCIALES: Wiki y Facebook.

6. Contenidos
INDIVIDUOSER
SOCIAL
GRUPO
CONTEXTO
FACEBOOK
IDENTIDAD E IDENTIDAD
DIGITAL
PRIMARIOS
SECUNDARIOS
PROCESO DE
SOCIALIZACIÓN
ADOLESCENTE

7. TIEMPO PARA EL
DESARROLLO DE LA
ACTIVIDADPrimer trimestre: contenidos
Segundo trimestre: actividades
Tercer trimestre: evaluación: Inicio
Proceso
Final
Hora: tres horas cátedras en la semana.

8. ACTIVIDAD
Comienzo: La docente proyecta la película “acoso en las redes sociales” a sus
alumnos.
Luego, solicita que realicen un trabajo cooperativo que consiste en la
construcción de una Wiki que permita subir información producto de la
búsqueda en diversos buscadores, análisis de caso, experiencias personales
entre otros., que le permita a ese otro significativo que influye en el
desarrollo de la personalidad de su compañero saber cuales son las
conductas, pensamientos, sentimientos, acciones, etc., que afecta o
favorece una correcta construcción de la identidad.
Además los alumnos brindarán sus conocimientos sobre como proteger su
privacidad digital que utilizan un sus propios Facebook, y mencionarán los
criterios que utilizan cuando realizan comentarios.
Desarrollo: el rol docente : facilitador, guía neutral sobre los datos que
proporciona los alumnos.
El rol de los alumnos: activos.
El docente propone que los alumnos formen grupos y respondan al las
preguntas que subirá en la wiki que ellos elaboraron, las mismas deberá ser
respondida de acuerdo a lo que están viviendo con dicha actividad como así
también con los contenidos que se estarán trabajando en psicología.
Cierre: finalizada la actividad los alumnos realizarán un análisis sobre como
trabajó, que conocimiento adquirió, que modificaría de su actuar en dicha
actividad, si está conforme con su participación, etc., para luego, exponer
en forma oral a sus compañeros con el fin de generar un dialogo entre ellos
y poder elaborar conocimientos universales.

9. EVALUACIÓN
Se evaluará los conocimientos que utilizaron los
alumnos de forma grupal como individual para
dar respuestas a la actividad asignada.
El grado de participación.
El criterio que utilizaron para el desarrollo de la
actividad.
La reacción que tuvieron con respecto a las
opiniones de sus compañeros.
El trabajo en clase.
Las herramientas tecnológicas utilizadas para el
desarrollo de la actividad propuesta.
Responsabilidad empleada para la aprobación
del trabajo.

10. INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN DEL
DOCENTE
 Observación directa,
participativa.
 Lapicera, papel para registrar
datos.
 Evaluación cuantitativa y
cualitativa.

11. CONCLUSIÓN
EL ALUMNO – ADOLESCENTE QUE
ESTÁ EN NUESTRA AULA SE
ENCUENTRA CRUZANDO UNA
ETAPA QUE ES RELEVANTE PARA
EL DESARROLLO DE SU IDENTIDAD.
ACTUALMENTE ESTE PROCESO
ESTÁ INVADIDO POR LAS REDES
SOCIALES Y LA MÁS UTILIZADA
POR ELLOS ES EL FACEBOOK, LO
QUE ESCRIBE, LO SE SUBE, LO QUE
SE MENCIONA, ETC AFECTA DE
MANERA DIRECTA AL DESARROLLO
DE SU PERSONALIDAD E IDENTIDAD
DIGITAL, PORQUE ELLOS
CONSIDERA QUE LO QUE PASA POR
ESTE MUNDO ES VIVIDO POR ELLOS
COMO LO VERDADERO, LO ÚNICO.
POR TALES MOTIVOS, ES FUNCIÓN
NUESTRA ENSEÑARLE A VALORAR
SU IDENTIDAD DIGITAL/PERSONAL
Y LA DEL OTRO SIGNIFICATIVO,
MEDIANTE METODOLOGÍAS QUE
PERMITA AL ALUMNO LLEVARLO A
LA PRÁCTICA DIARIA PARA
PROTEGER SU IDENTIDAD .
“Yo y mi otro yo”