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IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada - Interação em AVA
1. IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada - 2011 Interação e Colaboração em AVA para o Ensino de Língua Estrangeira Luciana Viter – UFRJ / FAETEC Apresentação disponível em www.lucianaviter.com.br
2. OBJETIVOS Descrever as características da interação e da colaboração virtuais observadas entre professores no contexto investigado; Avaliar os resultados decorrentes desta interatividade para a construção e ministração do curso objeto da pesquisa;
7. Conceito de AVA O termo Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) foi utilizado para designar os espaços de interação digital analisados pela pesquisa (lista de email e website) considerando a acepção mais ampla adotada por Haguenauer (2008), que define um AVA como um ambiente criado com a finalidade de auxiliar ou promover a aprendizagem, independentemente da ferramenta usada para sua construção.
8. LISTA DE E-MAIL (professores)cidadaoolimpico@googlegroups.com
9. LISTA DE E-MAIL (professores)cidadaoolimpico@googlegroups.com
12. Ferramenta empregada para construção do website Joomla= “Todos Juntos” (swahili) Sistema Gerenciador de Conteúdos (SGC), multiusuário, multiníveis, baseado em software livre e aberto, com 8.046 extensões disponíveis, utilizado nos mais diversos contextos para construção de sites e portais.
19. Considerações Finais Professores, em sua maioria, reconhecem os benefícios da colaboração inter pares, desde que: O tempo reservado para a interação com o grupo não represente sobrecarga de trabalho adicional (Moore, 2009); Exista a expectativa de que a interação possa gerar resultados consistentes para suas atividades (Leonard & Leonard, 2003); Encontre um ambiente aberto e encorajador para o diálogo e para a cooperação (Leonard & Leonard, 2003).
21. Referências Bibliográficas BENKLER, Y. Saber Comum: produção de materiais educacionais entre pares FACED, UFBA, Bahia, 2009. Disponível em < http://www.portalseer.ufba.br/index.php/rfaced/article/view/3649/3517>. Acesso em 21. 07.11 HAGUENAUER, C.; LAWISNCKY, F. & CORDEIRO, F. Interação em Ambientes Virtuais de Aprendizagem: Análise de uma Experiência no Curso de Pós-Graduação em Linguística Aplicada. Revista EducaOnline, v. 2, no. 3, p. 1 a 15, Setembro/Dezembro de 2008. Disponível em: http://www.latec.ufrj.br/revistaeducaonline/vol2_3/1_fabiana.pdf LEONARD, L. & LEONARD, P. The continuing trouble with collaboration: Teachers talk. Current Issues in Education. Setembro, 2003. Disponívelem: http://cie.ed.asu.edu/volume6/number15/ LÉVY, P. A inteligência coletiva: por uma antropologia do ciberespaço. São Paulo: Loyola, 1998. MANN, C.; STEWART, F. Internet communication and qualitative research: a handbook for researching online. London: SAGE, 2002. MOORE, T. TeacherPerceptionsoftheBenefitsofTeacherCollaborationand na AnalysisofIndicatorsofPotentialTeacherAttrition. 2009. PRADO, M.E.B.B.; VALENTE, J. A.. A educação a distância possibilitando a formação do professor com base no ciclo da prática pedagógica.In: M.C. Moraes (org). Educação a distância: fundamentos e práticas. Campinas: Nied-Unicamp, 2002. RAPOSO, Mirian Barbosa Tavares; MACIEL, Diva Maria Moraes Albuquerque. As interações professor-professor na co-construção dos projetos pedagógicos na escola. Psicologia: Teoria e Pesquisa [online], v. 21, n. 3, p. 309-317, 2005. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ptp/v21n3/a07v21n3.pdf>. Acesso em: 30 .11.10.