Plan diario actividades

PLAN DIARIO
Lunes 13 de Mayo 2013
Aprendizaje Esperado: Manipula arcilla o masa, moldea con ellos y descubre sus posibilidades para
crear una obra plástica.
Propósito: Crea esculturas de acuerdo a la manipulación de masa.
Campo de Desarrollo: Cognitivo (Expresión y Apreciación Artísticas)
Nombre de la actividad: “Hacemos esculturas”
Secuencia:
Organizar al grupo en forma de media luna.
Cuestionar a los niños sobre si saben hacer masa.
Presentar cuales son los ingredientes que necesitamos para trabajar.
Explicar cómo se integrarán cada uno de los elementos para hacer una masa homogénea.
Pedir a tres alumnos voluntarios que ayuden a amasar.
Separar la masa de manera individual para todo el grupo.
Organizar a los alumnos por mesas para trabajar de manera individual y entregar el
material.
Indicar que pueden hacer cualquier objeto con la masa.
Alejar las esculturas para que se sequen y endurezcan al terminarlas.
Preguntar de manera aleatoria a un alumno por mesa sobre cómo se sintieron al estar
trabajando con este instrumento.
Aspectos a evaluar:
¿Cuáles fueron los comentarios que hicieron al manipular masa?
¿Qué opiniones dieron sobre este material ?
Recursos Humanos: Recursos Materiales:
Harina
Agua
Sal
Aceite
Tiempo:
20 Minutos
Actitud:
Observación:

PLAN DIARIO
Martes 14 de Mayo 2013
Aprendizaje Esperado: Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión
plástica, como acuarela, pintura dactilar, collage, crayones de cera.
Propósito:Favorecer la exploración de materiales: la pintura.
Nombre de la actividad: “Gotitas de pintura”
Secuencia:
Organizar al grupo por mesas.
Preguntar a los alumnos sobre qué actividad podemos realizar con pinturas de agua y
porque.
Presentar a los niños las pinturas que necesitaremos, y repartir la hoja de manera
individual.
Explicar mediante un ejemplo como se realizará la actividad, pondrán una gota de pintura
en la hoja y moverán para que se corra la pintura sin salirse de ella. Pondrán gotas de
distintos colores.
Terminar la actividad cuando la mayor parte de la hoja esté llena de pintura.
Organizar a los niños en círculo.
Cuestionar al gruposobre la actividad: ¿Les gustó? ¿Por qué?
Aspectos a evaluar:
¿Cómo expresaron los niños interés en la actividad?
¿De qué manera demostraron seguir las indicaciones dadas?
Pinturas de agua
Opalinas
Tiempo:
15 Minutos
Actitud:
Observación:

PLAN DIARIO
Aprendizaje Esperado:Describe lo que siente, piensa e imagina al escuchar una melodía o un
canto.
Propósito: Favorecer el sentido de audición.
Nombre de la actividad: “A escuchar”

Jueves 16 de Mayo 2013
PLAN DIARIO
Secuencia:
Pedir al grupo que se acueste en el piso del salón.
Explicar a los alumnos que se les presentará una canción, con la cual ellos deben cerrar los
ojos y guardar silencio para poder escucharla.
Pedir que escuchen con atención la música pues después platicaremos sobre ella.
Indicar que al terminar la canción deben abrir los ojos y organizarse en círculo sentados en
el suelo.
Preguntar a los niños sobre en qué lugar sentían que estaban, que piensan de la música
que escucharon y como se sintieron.
Aspectos a evaluar:
¿Cuáles fueron sus reacciones al escuchar la música?
¿De qué manera describieron lo que imaginaron?
Grabadora
Música
Tiempo:
10 Minutos
Actitud:
Observación:
Aprendizaje Esperado:Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas;
expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
Propósito: Favorecer la capacidad de escucha por medio de la lectura.
Campo de Desarrollo:Lenguaje(Lenguaje Comunicación)

Viernes 17 de mayo del 2013
PLAN DIARIO
Nombre de la actividad: “Escuchemos el cuento”
Secuencia:
Organizar al grupo en forma de asamblea.
Explicar al grupo que se trabajará el lenguaje oral con la lectura de un cuento.
Presentar a los alumnos el cuento que se les leerá, decirles cual es el título.
Preguntar de que creen que trata la historia y cuales creen que son los personajes que
vendrán.
Pedir que escuchen con atención el cuento para que todos puedan escucharlo.
Preguntar a los alumnos que comenten de forma organizada de que trató la historia, cuáles
eran los personajes que salieron y que les gustó más de ella.
Aspectos a evaluar:
¿Cómo demostraron los alumnos que prestaron atención?
¿Supieron identificar la historia de la cual trataba?
Cuentos.
Tiempo:
15 Minutos
Actitud:
Observación:
Aprendizaje Esperado: Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión
plástica, como acuarela, pintura dactilar, collage, crayones de cera.
Propósito:Favorecer el reconocimiento de materiales de la expresión plástica

PLAN DIARIO
Campo de Desarrollo:Cognitivo (Expresión y Apreciación Artística)
Nombre de la actividad: “Esgrafiado”
Secuencia:
Organizar al grupo por mesas de cuatro alumnos cada uno.
Presentar y entregar a los niños los materiales que necesitamos para trabajar.
Cuestionar sobre qué opinan de la actividad artística que se realizara.
Explicar a los niños pasos por paso que realizarán; primero colorearán la hoja con las
crayolas, sin dejar espacios en blanco, después deberán colocar pintura negra sobre la hoja
pintada, dejar secar y raspar con un lápiz haciendo algún dibujo representado sus ideas.
Organizar a los alumnos en forma de círculo con su respectivo trabajo.
Pasar a cinco niños a explicarnos su dibujo y mostrarlo.
Preguntar a los alumnos sobre qué opinan de la actividad realizada.
Aspectos a evaluar:
¿Qué dificultades presentaron al momento de realizar la actividad?
¿Cómo demostraron los niños estar interesados?
Hojas
Crayolas
Pintura negra
Pinceles
Lápices
Tiempo:
20 Minutos
Actitud:
Observación:
Aprendizaje Esperado: Coordina sus movimientos según el ritmo de la música y los ajusta al
iniciarlos, detenerlos, cambiarlos o secuenciarlos.

Miércoles 8 de Mayo del 2013
PLAN DIARIO
Propósito: Favorecer movimientos espontáneos de su cuerpo mediante la música.
Nombre de la actividad: “Tres Niveles”
Secuencia:
Organizar al grupo distribuidos en el aula.
Indicar a niños sobre la actividad de relajación que tendrán que hacer.
Explicar sobre cuáles son las ventajas de hacerlo y cuestionar al grupo.
Pedir que al escuchar la música se muevan de por todo el espacio libre, cuando escuchen
una palmada deberán realizar movimientos caminando, cuando escuchen un silbido deben
moverse con saltos y cuando escuchen dos deberán realizar movimientos acostados en el
piso
Preguntar a los alumnos sobre qué opinan de la actividad realizada, como se sintieron al
bailar y seguir las señales de cambio de movimientos.
Aspectos a evaluar:
¿Tuvieron dificultad para realizar los movimientos?
¿De qué manera demostraron seguir indicaciones?
Grabadora
Música
Silbato
Tiempo:
15 Minutos
Actitud:
Observación:
Aprendizaje Esperado:Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento
de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los
elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúa
contando: 4,5,6)

Jueves 9 de Mayo del 2013
PLAN DIARIO
Propósito: Favorecer el reconocimiento de los números y la cantidad a partir de objetos
Campo de Desarrollo: Cognitivo (Pensamiento Matemático)
Nombre de la actividad: “Oruga de números”
Secuencia:
Pedir a los niños que se sienten por mesas de cuatro alumnos dentro del salón de clase.
Explicar que por equipo se les dará una oruga que en su cuerpo tiene grabados los
números del 1 al 10 y que tendrán que poner encima del número, la misma cantidad en
fichas.
Entregar a cada mesa una oruga con los números del 1 al 10, y 45 fichas.
Revisar entre todos a cada oruga y preguntar si el número de fichas que colocaron es
correcta.
Cuestionar al grupo si les gusto la actividad y por qué.
Aspectos a evaluar:
¿Cuáles fueron los números que les resultaron más difíciles identificar?
¿De que manera se organizaron los equipos para colocar el número de fichas indicado?
Orugas
Fichas
Tiempo:
20 Minutos
Actitud:
Observación:
Aprendizaje Esperado:Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción
humana sobre el entorno natural.

PLAN DIARIO
Propósito:Impulsar el pensamiento reflexivo para cuidar el medio ambiente
Campo de Desarrollo: Cognitivo (Conocimiento del mundo)
Nombre de la actividad: “Wall-e”
Secuencia:
Organizar a los niños en forma de media luna frente al proyector.
Preguntar si alguna vez han visto esta película y de que creen que trata.
Indicar que deberán poner atención y guardar silencio.
Realizar retroalimentación de lo observado.
• ¿Cómo es el lugar que aparece en la película?
• ¿Qué harías para cuidar este lugar?
Intentar despertar el interés por cuidar el medio, el aprecio a las plantas y animales, el
reconocimiento a su entorno.
Aspectos a evaluar:
¿Cómo demostraron interesarse en la película?
¿Cómo reaccionaron atente el tema?
Cañón
Película
Tiempo:
90 Minutos
Actitud:
Observación:
Aprendizaje Esperado:Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso
expresar mediante su creación artística.

PLAN DIARIO
Propósito:Favorecer la imaginación por medio del dibujo.
Campo de Desarrollo: Cognitivo (Expresión y Apreciación Artística)
Nombre de la actividad: “Me dibujo sin ver”
Secuencia:
Organizar a los alumnos por mesas.
Explicar que por medio de la relajación se llevará a cabo la actividad.
Repartir de manera individual una hoja blanca y lápiz.
Pedir que pongan la hoja sobre su cabeza y tratar de dibujarse ellos mismos.
Bajar la hoja cuando la mayoría de sus compañeros haya terminado de dibujarse.
Organizar al grupo en círculo para mostrar su dibujo a los compañeros.
Cuestionar a los niños sobre que les gustó de la actividad y que sintieron al no ver su
dibujo.
Aspectos a evaluar:
¿Cómo reaccionaron ante la dificultad de dibujar sin ver?
¿Cómo describieron sus dibujos?
Hojas
Lápiz
Tiempo:
10 Minutos
Actitud:
Observación:
Aprendizaje Esperado: Experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos en sus
producciones plásticas, y las reconoce como características del color.

PLAN DIARIO
Propósito: Reconoce la combinación de colores.
Nombre de la actividad: “Pintemos combinando”
Secuencia:
Formar a los alumnos por mesas de cuatro niños cada una.
Repartir por equipos un dibujo y pinturas de agua: amarilla, azul y roja.
Explicar que deben pintar cada sección como en la hoja se indica, buscarán el número
y que color le corresponde.
Cuestionar a los niños sobre cómo podemos hacer para obtener los colores que nos
faltan: naranja, verde y morado.
Realizar un ejemplo de la combinación de colores frente a ellos y pedir que ellos lo
hagan en sus mesas.
Realizar preguntas de la actividad: ¿Les gustó combinar colores?, ¿Cómo se obtuvo el
color verde?...
Hojas.
Pinturas de agua:
amarilla, roja y azul
Tiempo:
20 Minutos
Evaluación:
¿Cómo reaccionaron ante la combinación de colores?
¿Recordaron cuales colores se combinaron y cual daban como resultado?
Observación:
Actitud:
Aprendizaje Esperado: Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción
humana sobre el entorno natural.

PLAN DIARIO
Propósito:Reconocimiento de acciones positivas y negativas para el medio ambiente.
Nombre de la actividad: “Nuestro Medio Ambiente”
Secuencia:
Organizar al grupo por equipos de cuatro alumnos cada una y ubicarlos por mesas.
Cuestionar al grupo sobre qué saben del medio ambiente.
Indicar a los niños que se les entregarán 18 imágenes que representan acciones buenas y
malas para el ambiente.
Entregar las imágenes y una cartulina para que las peguen separando las negativas y las
positivas.
Pedir a 3 equipos que pasen a explicar el trabajo que realizaron.
Reflexionar sobre la importancia que tiene el medio ambiente para nuestra vida diaria
Realizar preguntas sobre la actividad; qué les gusto más de la actividad y por qué.
Aspectos a evaluar:
¿De qué manera demostraron estar interesados por el medio ambiente?
¿Cuáles fueron sus reacciones al conocer acciones negativas que lo afectan?
Imágenes
Tiempo:
15 Minutos
Actitud:
Observación:
Aprendizaje Esperado:Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.

Propósito:Desarrollar sentimientos positivos hacia su entorno.
Nombre de la actividad: “Apreciamos la naturaleza”
Secuencia:
Organizar a los niños por mesas de cuatro cada una.
Preguntar de manera aleatoria que acciones buenas realizan para cuidar el medio
ambiente.
Repartir una cartulina por mesa y crayolas.
Explicar que deberán ponerse de acuerdo para realizar un dibujo en donde se demuestre
que aprecian de la naturaleza.
Pasar de manera organizada a todos los equipos para que expliquen el trabajo que
hicieron.
Realizar una reflexión sobre que tenemos en nuestro entorno que debemos cuidar y como
lo haríamos.
Aspectos a evaluar:
¿Cómo expresaron la importancia de la naturaleza?
¿De qué manera se organizaron para realizar el dibujo?
Cartulinas
Crayolas
Tiempo:
20 Minutos
Actitud:
Observación:

PLAN DIARIO
Aprendizaje Esperado: Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento
de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los
elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúa
contando: 4,5,6)
Propósito: Identifica los números de acuerdo a su valor en la serie numérica.
Nombre de la actividad: “Organicemos”
Secuencia:
Organizar al grupo por mesas de cuatro alumnos cada uno.
Entregar un número a cada niño sin importar cuál sea.
Pedir que por equipos acomoden los números que tienen del más pequeño que haya al
más grande.
Pasar a cada equipo al frente de todos y que se acomoden con el número como los
organizaron en la mesa.
Preguntar a los compañeros cuales son los números que están al frente y si están
acomodados correctamente, todos los equipos pasarán.
Realizar una serie numérica entre todo el grupo con los números que les tocaron a cada
niño.
Aspectos a evaluar:
¿Hasta qué número lograron identificar correctamente?
¿Con cuales tuvieron más dificultad para acomodar?
Números
Tiempo:
20 Minutos
Actitud:
Observación:

PLAN DIARIO
Aprendizaje Esperado:Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno,
de manera cada vez más precisa.
Propósito:Reconocer la identificación de objetos de acuerdo a sus características.
Campo de Desarrollo:Lenguaje (Lenguaje Comunicación)
Nombre de la actividad: “Caja de sorpresas”
Secuencia:
Organizar al grupo en círculo al centro del aula.
Explicar que por medio del deberán describir un objeto sin ver.
Elegir a un alumno al asar para describir por medio del tacto el objeto a sus compañeros.
Describir las características del objeto sin verlo, sus compañeros de manera organizada
dirán que objeto creen que es.
Sacar el objeto hasta que la mayoría de los niños hayan mencionado un objeto que creían
o que lo hayan adivinado.
Pasar a 10 alumnos a describir.
Realizar cuestionamientos al grupo sobre: ¿Qué sentían al no ver lo que tocaban?...
Aspectos a evaluar:
¿Cómo reaccionaron ante la dificultad describir algo sin ver?
¿En que se basaban para mencionar el objeto que creían ser?
Caja de sorpresas.
Varios objetos
Tiempo:
20 Minutos
Actitud:
Observación:

PLAN DIARIO
Aprendizaje Esperado: Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su
sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al
participar en juegos orales.
Propósito: Reconoce e identifica las letras y su sonido.
Campo de Desarrollo: Lenguaje (Lenguaje Comunicación)
Nombre de la actividad: “Papa caliente”
Secuencia:
Organizar al grupo en círculo al centro del aula.
Indicar que jugaremos a la papa caliente de letras.
Explicar que pasarán la caja con las letras de un compañero a otro cantando la canción de
la papa caliente.
Indicar que al alumno que se quede con la caja en sus manos tomara una de las letras que
hay dentro de ella, dirá que letra es y cómo suena, al identificarla dirá nombres de sus
compañeros que comiencen con ella.
Volver a comenzar para que participen los demás compañeros (10), realizando la misma
acción.
Realizar una retroalimentación en forma de asamblea sobre las letras que salieron.
Aspectos a evaluar:
¿En que se apoyaron para identificar las letras?
¿Cuáles fueron las letras que más dificultad presentaron identificar?
Caja
Letras
Tiempo:
15 Minutos
Actitud:
Observación:

PLAN DIARIO
Aprendizaje Esperado: Observa, nombra y compara objetos y figuras geométricas; describe
sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional
(planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.
Propósito: Favorecer la comparación de las figuras geométricas.

PLAN DIARIO
Nombre de la actividad: “Domino”
Secuencia:
Organizar a los niños dentro del salón de clases por mesas de cuatro alumnos.
Presentar al grupo cuales son las figuras geométricas que contiene el juego del
domino.
Entrar el domino que utilizarán por equipos.
Explicar a los alumnos cuales son las instrucciones del juego, deberán turnarse para
que uno por uno vaya colocando una figura igual a la primera que esta puesta.
Indicar al grupo que cuando las dos figuras son iguales tienen que ponerla en medio.
Decir que al primero integrante del equipo se le acaben sus piezas es el ganador del
juego.
Terminar de jugar cuando los equipos hayan jugado dos veces, por lo tanto habrá dos
ganadores por mesa.
Cuestionar al grupo sobre el juego, como acomodaron las piezas, como hacían para
ganar…
Aspectos a evaluar:
¿Cómo elegían que pieza colocar?
¿Cómo identificaban las figuras?
Domino de figuras
geométricas
Tiempo:
15 Minutos
Actitud:
Observación:
Aprendizaje Esperado:Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos.
Propósito:Identificar el número de objetos con la cantidad que representa.
Nombre de la actividad: “A unir”

PLAN DIARIO
Secuencia:
Organizar a los niños dentro del salón de clases por mesas de cuatro alumnos.
Repartir a cada mesa una cartulina con imágenes y números.
Explicar que por equipos deberán unir con una línea la cantidad de objetos con la
cantidad que representan.
Pasar por cada mesa y mostrar a sus compañeros el trabajo que realizaron
Cuestionar a los demás compañeros sobre qué opinan, si es correcto o no como lo
realizaron cada uno de los equipos.
Aspectos a evaluar:
¿Qué dificultades se presentaron al momento de realizar la actividad?
¿Cuáles fueron los números que más batallaron unir?
Cartulinas
Crayolas
Tiempo:
15 Minutos
Actitud:
Observación:
Aprendizaje Esperado: Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y
los beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad.
Propósito: Reconoce los oficios y profesiones y cuál es la importancia de ellos.
Nombre de la actividad: “¿Qué hacen?”

PLAN DIARIO
Secuencia:
Organizar a los niños dentro del salón de clases en forma de círculo.
Comentar de manera organizada en que trabajan sus padres, que hacen en su trabajo
y que les gusta más de ellos.
Presentar a los alumnos ejemplos de oficios y profesiones.
Cuestionar que creen que hacen y porque es importante cada uno de ellos.
Reflexionar sobre la profesión del docente a mayor profundidad, porque es bueno
asistir a la escuela, que nos gusta de los maestros y cuáles son las acciones positivas
que realiza para todos.
Aspectos a evaluar:
¿De qué manera expresaron la importancia de todos los oficios y profesiones?
¿Cómo describieron la profesión del docente?
Recursos Humanos: Recursos Materiales: Tiempo:
10 Minutos
Actitud:
Observación:
Aprendizaje Esperado: Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y
Propósito: Reconoce oficios y profesiones
Nombre de la actividad: “Canasta”

PLAN DIARIO
Secuencia:
Organizar a los alumnos dentro del salón de clases en un círculo grupal con sus sillas.
Dar a cada niño un oficio o profesión, serán 6 diferentes.
Cuestionar al grupo sobre cuáles son las seis profesiones que hay entre todo el grupo,
pedir voluntariamente a dos niños que las nombren.
Explicar a los alumnos que al nombrar la educadora una de ellas, los niños que tengan
ese empleo deberán levantarse de su asiento y cambiarse a otro que este vacío.
Indicar que el niño que no alcance a tener silla es el que ahora podrá decir uno de los
oficios que están participando.
Dar la opción de poder decir una de las seis que hay o decir canasta revuelta, cuando
se diga esto, todos los niños deberán cambiar de asiento, el que se quede sin él es el
que ahora dirá otra y así sucesivamente.
Terminar el juego cuando la mayoría haya participado en quedarse levantado tan
siquiera una vez.
Aspectos a evaluar:
¿Cómo identificaron las profesiones y oficios?
¿Qué hicieron para comparar unas con otras?
15 Minutos
Actitud:
Observación:
Aprendizaje Esperado: Experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos en sus
producciones plásticas, y las reconoce como características del color.
Propósito:Favorecer la expresión de sus sentimientos a través del arte.
Nombre de la actividad: “Para ti maestra”

PLAN DIARIO
Secuencia:
Organizar al grupo en forma de media luna frente al pizarrón.
Explicar a los alumnos que se realizará un obsequio para la educadora tutora por su
día, se realizará un arcoíris con sus manos pintadas y con una frase que diga “Feliz día
Maestra Myrna”
Indicar que de manera organizada pasará cada niño a que se le pinte una mano, y la
pegará en la manta.
Pasar a todos los niños a poner su mano, se acomodarán de manera que parezca un
arcoíris.
Organizar a los alumnos para que pinten las letras.
Entregar a la educadora el regalo hecho entre todos y pegarlo afuera del salón de
clases.
Aspectos a evaluar:
¿Cuáles fueron las reacciones que expresaron ante la actividad?
¿Qué sentimientos demostraron al estar realizando el obsequio?
Manta
Pinturas de agua
Tiempo:
30 Minutos
Actitud:
Observación:
Aprendizaje Esperado:Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades,
con distintos propósitos y en diversas situaciones.
Propósito: Reconoce la cantidad de objetos que representan los números.
Nombre de la actividad: “Peguemos”

PLAN DIARIO
Secuencia:
Organizar a los niños por equipos de cuatro alumnos y ubicarse en sus mesas.
Explicar que por equipos deberán realizar la actividad: tendrán que recortar el número
de objetos que indique los números establecidos, todos los equipos tendrán distintas
cantidades.
Entregar por equipo una cartulina y otra en la que vendrán objetos a recortar.
Pedir que cuando todos los equipos hayan terminado, pasarán a mostrar su trabajo
para que todos comentemos sobre él, si es correcta la cantidad que representaron en
cada número.
Aspectos a evaluar:
¿Con que números presentaron mayor dificultad para identificar?
¿Cómo se organizaban para pegar la cantidad indicada?
Cartulina
Objetos a recortar
Tijeras
Crayolas
Tiempo:
20 Minutos
Actitud:
Observación:
Aprendizaje Esperado: Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas,
trabalenguas y chistes.
Propósito: Favorecer la memorización de un texto.
Campo de Desarrollo: Lenguaje (Lenguaje Comunicación)
Nombre de la actividad: “Poema para ti”

PLAN DIARIO
Secuencia:
Organizar a los niños en asamblea frente al pizarrón.
Leer frente al grupo un poema corto dirigido hacia las mamás.
Indicar que después se irá leyendo párrafo por párrafo y ellos deberán repetirlo.
Ensayar hasta que se lo hayan aprendido el poema completo.
Presentar frente a las madres de familia.
Aspectos a evaluar:
¿Cómo se logró aprender el poema?
¿Qué sentimientos se expresaron a través de él?
Poema
Tiempo:
10 Minutos
Actitud:
Observación:
Aprendizaje Esperado:Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a
crear una obra
Propósito: Expresar por medio del arte sentimientos y emociones
Nombre de la actividad: “Diploma para ellas”

PLAN DIARIO
Secuencia:
Organizar al grupo por mesas de cuatro niños cada una.
Entregar de manera individual un diploma dirigido a las madres
Indicar que cada quien puede decorar de manera libre su diploma
Explicar que al terminar de decorar tienen que firmarlo y colocar la huella de su dedo
índice.
Pasar a las mamás adentro del aula para que los niños les den su regalo.
Aspectos a evaluar:
¿Cómo demostraron interés en la actividad?
¿Qué sentimientos manifestaron?
Crayolas
Lápiz
Diplomas
Tiempo:
20 Minutos
Actitud:
Observación:
Aprendizaje Esperado:Comparte anécdotas de su historia personal a partir de lo que le
cuentan sus familiares y, de ser posible, con apoyo de fotografías y diarios personales o
familiares.
Propósito: Recordar por medio de una fotografía una experiencia o situación vivida
Nombre de la actividad: “Mi foto favorita”

PLAN DIARIO
Secuencia:
Organizar al grupo en forma de media luna.
Explicar al grupo que de manera voluntaria irán pasando a mostrarnos su fotografía y
describirla.
Indicar que al alumno que esté al frente y termine de describirnos la imagen, sus
demás compañeros le pueden hacer preguntas de la acción que se está realizando en
la foto.
Terminar la actividad cuando todos los niños hayan pasado a mostrar su fotografía.
Realizar preguntas al grupo como: ¿Cuál foto les gustó más?, ¿Por qué?
Aspectos a evaluar:
¿Cómo demostraron interés en la actividad?
¿Cómo describían la imagen?
Fotografías
Tiempo:
20 Minutos
Actitud:
Observación:
Aprendizaje Esperado: Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos.
Propósito: Favorecer la identificación del uso de los números.
Nombre de la actividad: “La Reina pide…”
Secuencia:
Organizar al grupo en línea pegados al pizarrón.

PLAN DIARIO
Competencia: Escribe su nombre con diferentes propósitos.
Propósito: Favorecer la identificación de las letras de su nombre, reconociendo algunas
propiedades del sistema de escritura.
Campo de Desarrollo: Lenguaje (Lenguaje y Comunicación)
Nombre de la actividad: “Busca las letras”
Dar las indicaciones de la actividad: los alumnos deberán estar atentos a lo que pida la
educadora.
Pedir un número de objetos, por ejemplo: “La reina pide… 5 legos...”. Gana el primer
alumno que llegue con la cantidad de objetos correctos.
Seguir el juego hasta que la “Reyna” haya pedido 15 diferentes cantidades de objetos.
Realizar cuestionamientos a los niños sobre la actividad, ¿Les gustó?, ¿Por qué?
10 Minutos
Evaluación:
¿De qué manera se observó que siguieran las indicaciones?
¿En que se apoyaban para traer el número de objetos correctos?
Observación:
Actitud:

Secuencia:
Organizar al grupo en mesas de cuatro alumnos cada uno.
Entregar el material de forma individual: una hoja y distintas letras para todo el
equipo.
Dar las indicaciones a los niños sobre lo que deben llevar a cabo, buscar las letras de
su nombre y las pegará en una hoja.Deben respetar la primera letra en mayúscula.
Terminar la actividad cuando la mayoría de los niños hayan realizado la actividad.
Indicar que de forma organizada dirán ante el grupo las letras que integran su nombre
ante sus compañeros.
Letras
Hojas
Tiempo:
20 Minutos
Evaluación:
¿Pudo reconocer las letras mayúsculas de las minúsculas?
¿Cuáles fueron las letras que más confundían?
Observación:
Actitud:
PLAN DIARIO

Aprendizaje Esperado:Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y
Propósito: Reconoce diferentes oficios y profesiones.
Nombre de la actividad: “Lotería”
Secuencia:
Organizar a los niños dentro del salón de clases por mesas.
Presentar al grupo el material que se utilizará de manera individual: lotería de oficios y
profesiones.
Preguntar cuáles son las que hemos trabajado.
Indicar a los alumnos que vean las imágenes que trae su carta.
Sacar una carta y los niños que tengan esa figura deben poner una bolita arriba.
Explicar por características de la figura que sigue, para que ellos nombren y pongan una
bolita si tienen esa forma en su carta.
Terminar el juego cuando una carta se haya ha completado, habrá cuatro diferentes.
Realizar una retroalimentación del juego.
Aspectos a evaluar:
¿Cómo reconocían las características de los oficios y profesiones?
¿De que manera logran identificarlos?
Lotería de oficios y
profesiones.
Tiempo:
15 Minutos
Actitud:
Observación:

PLAN DIARIO
Aprendizaje Esperado: Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el
señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir
uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una
colección, continúa contando: 4,5,6)
Propósito: Identifique el total de objetos por medio del conteo.
Nombre de la actividad: “Manzanas”
Secuencia:
Organizar al grupo en forma de asamblea.
Explicar que por medio de la observación nos daremos cuenta de cuantos compañeros
asistieron a clases.
Indicar que un alumno de forma voluntaria pasará a completar una manzana e irá
contando la que continúa.
Explicar que después el compañero que sigue realizará la misma acción.
Así seguirá hasta completar con todas las manzanas del árbol, osea hasta que todo el
grupo haya puesto una.
Realizar cuestionamientos sobre la realización de la actividad.
Árbol
Marcador
Tiempo:
15 Minutos
Evaluación:
¿De qué forma el niño logra continuar con la secuencia?
¿Cómo logra identificar el número correspondiente?
Observación:
Actitud:

PLAN DIARIO
Aprendizaje Esperado: Baila libremente al escuchar música.
Propósito: Favorecer la expresión por medio de su cuerpo.
Campo de Desarrollo: Cognitivo ( Expresión y Apreciación Artística)
Nombre de la actividad: “A bailar!”.
Secuencia:
Organizar a los alumnos en círculo al centro del aula.
Explicar al grupo que al poner la música, podrán bailar libremente por todo el salón de
clases al son de la música.
Indicar que se irán cambiando los géneros y realizarán la misma acción.
Cuestionar a los alumnos sobre las melodías, si les gustó, que género les gustó más,
etc.
Grabadora.
CD
Tiempo:
10 Minutos
Evaluación:
¿Se veía diferencia en sus pasos con los diferentes géneros?
¿Cuál les gustó más? Porque?
Observación:
Actitud:

PLAN DIARIO
Competencia: Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y
familiares.
Propósito: Favorecer la identificación de los números y su valor.
Campo de Desarrollo:Cognitivo (Pensamiento Matemático)
Nombre de la actividad: “La ruleta”.
Secuencia:
Organizar a los alumnos dos equipos en la cancha.
Explicarles a los dos equipos que se formen en filas, el primero de ella girará la ruleta y
dará los pasos que el número en el que paro la ruleta, después seguirá el otro equipo,
asi sucesivamente.
Terminar el juego cuando uno de los dos equipos llegue a la meta establecida.
Regresar al salón de clases para realizar una retroalimentación.
Realizar cuestionamientos al grupo sobre el juego que se realizó.
Ruleta.
Tiempo:
20 Minutos
Evaluación:
¿Cómo identificaban los números que salían en la ruleta?
¿Cuál de ellos les costó más trabajo identificar?
Observación:
Actitud:

PLAN DIARIO
Aprendizaje Esperado: Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el
señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir
uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una
colección, continúa contando: 4,5,6)
Propósito: Favorecer la identificación de los números y su cantidad.
Nombre de la actividad: “Agrupemos objetos”.
Secuencia:
Organizar al grupo por mesas de cuatro niños cada una.
Dar a los alumnos un número y otra tarjeta con objetos que representan distintas
cantidades. (25)
Explicar a los niños que deberán comentar entre ellos los números que les tocaron y la
imagen.
Indicar que cuando la educadora nombre el primero número de la serie numérica
pasará el alumno que tenga esa cantidad, después pasará el compañero que tenga esa
cantidad representada en imagen.
Acomodar toda la serie numérica hasta llegar al número 25.
Realizar una retroalimentación sobre los números con lo que se trabajaron y repetir los
números todos juntos en voz alta.
Números
Imágenes representando
números.
Tiempo:
20 minutos.
Evaluación:
¿De que forma supieron agrupar el número con la cantidad?
¿En que se apoyaron para todos juntos realizar la secuencia numérica?
Observación:
Actitud:

PLAN DIARIO
Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los
principios del conteo.
Propósito: Favorecer la comparación del valor de los números: mayor que, menor que, igual
que, etc.
Nombre de la actividad: “Mayor que, menor que”.
Secuencia:
Organizar a los alumnos en forma de media luna.
Presentar al grupo la ruleta con la que se realizará la actividad.
Explicar a los niños que se elegirá a un alumno, él tendrá que girar la ruleta dos veces,
al recordar los dos números que le tocaron dirá cual es mayor y cual es menor de las
dos cantidades.
Preguntar a los demás compañeros si están de acuerdo con la respuesta que su
compañero dio.
Pasar a todos los niños a realizar la misma acción.
Realizar cuestionamientos al grupo sobre la actividad que se realizó.
Ruleta.
Tiempo:
20 Minutos
Evaluación:
¿Cómo identificaban los números que salían en la ruleta?
¿Cuál de ellos les costó más trabajo identificar?
Observación:
Actitud:

PLAN DIARIO
Aprendizaje Esperado:Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión
plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílica, collage, crayones de cera.
Propósito:Crear una manualidad para expresar una emoción.
Nombre de la actividad: “Felicidades mamá”

Secuencia:
Organizar a los niños en sus respectivas mesas.
Indicar al grupo que le harán un obsequio a sus mamás por el día de las madres.
Explicar que se entregarán los materiales de manera individual.
Presentar los materiales, y hacerles saber que realizarán: con la hoja que se dio van a
pintar su mano con un pincel del color que ellos elijan, pondrán su nombre y dejarán
secar su mano pintada.
Aspectos a evaluar:
¿Cómo demostraron estar interesados en la actividad?
¿Qué emociones pusieron en práctica?
Pinturas de agua
Pincel
Lápiz
Tiempo:
30 Minutos
Actitud:
Observación:

Plan diario actividades

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