elementos pai

1. 1° PAI
ESPAÑOL

5. Conocer los elementos del PAI
OBJETIVO

7. CONTEXTOS GLOBALES, LE DAN SIGNIFICADO Y CONTEXTO A LO QUE
APRENDEMOS EN LAS UNIDADES
INICIO

8. DESARROLLO

16. NOTICIA: RoomieBot
México.- RoomieBot COVID-19, un robot mexicano capaz
capaz de medir la temperatura y el oxígeno en la sangre e
interactuar verbalmente con pacientes para identificar
síntomas de coronavirus, ya opera en entidades bancarias,
supermercados y, próximamente, en un hospital público.
Tal y como sucede en la ciencia ficción, la pandemia por
coronavirus ha llevado a que hoy la interacción entre
humanos y robots sea natural y más aún cuando la mejor
barrera de contagio es evitar el contacto social.
• Lee con atención la siguiente noticia.
• Se te asignará un contexto global.
• Tendrás 3 min. para identifica cómo esa
noticia puede verse desde tu contexto
global y por qué.
• Anótalo en tu cuaderno con el título
“ACTIVIDAD DE CONTEXTOS GLOBALES”

17. En resumen los contextos
globales…
En cada unidad y en cada materia
llevarán un enunciado de
indagación que contiene un
contexto global.
CIERRE
TAREA:
Lectura de los criterios de evaluación de lengua y literatura
e individuos y sociedades en el cuadernillo PAI

18. ESPAÑOL
1° PAI

19. OBJETIVO
● Conocer los términos de instrucción de lengua y literatura y la manera
en la que se usarán durante las clases y en las evaluaciones.

20. Muestren su lista ya impresa de los
términos de instrucción.
Pégala con título correcto.
Obsérvenla y escriban lo que creen que
sea un término de instrucción y para
qué creen que sirve.
Qué es un término
de instrucción
Para qué sirve
INICIO

21. Términos
de
instrucción
en
Lengua
y
literatura DESARROLLO
Analiza las siguientes oraciones.
Crea un guión teatral sobre el
crecimiento y la adolescencia.
Justifica tu respuesta.

22. Actividad
Propón una actividad que contenga un término de
instrucción.

23. A COMPARTIR

24. Cierre
Escribirás los que aprendiste, terminando la frase:
Hoy aprendí que______________________________ y me sirve para _________________________.

25. ESPAÑOL
1° PAI

26. OBJETIVO
● Conocer e identificar los objetivos específicos de lengua y literatura

27. INICIO
Para recordar lo que he aprendido del
PAI… rutina de pensamientos “Antes
sabía que... Ahora sé…”
REGLA
No repetir lo escrito por sus
compañeros.
Antes sabía qué Ahora sé
INICIO

28. 01
Objetivos
específicos de
lengua y
literatura
DESARROLLO

29. Identificar elementos esenciales y
extraer significado.
● i. Identificar y comentar aspectos
importantes de los textos.
● ii. Identificar y comentar las elecciones
del autor.
● iii. Justificar opiniones e ideas
utilizando ejemplos, explicaciones y
terminología.
● iv. Identificar semejanzas
● y diferencias de características en
textos y entre ellos.
A Análisis
Habilidad de expresarse de manera
escrita y la capacidad crítica.

30. Organizar sus ideas y opiniones
● i. Usar estructuras organizativas
adecuadas al contexto y la intención.
● ii. Organizar opiniones e ideas de
manera lógica.
● iii. Usar herramientas de
● formato y de inclusión de referencias
para crear un estilo de presentación
adecuado al contexto y la intención.
B Organización
Probidad académica

31. Producción de textos escritos y orales
● i. Producir textos que demuestren
razonamiento e imaginación, al mismo
tiempo que se exploran nuevas
Perspectivas e ideas derivadas del
trabajo personal en el proceso creativo.
● ii. Realizar elecciones de estilo en
términos de recursos lingüísticos,
literarios y visuales, demostrando
conocer el efecto generado en el
destinatario.
● iii. Seleccionar detalles y ejemplos
pertinentes para fundamentar ideas.
C Producción
de textos
Proceso creativo

32. Comunicar pensamientos, ideas e
información.
● i. Usar un vocabulario, estructuras sintácticas
y formas de expresión apropiados y variados.
● ii. Escribir y hablar empleando un registro y
un estilo apropiados.
● iii. Usar una gramática, sintaxis y puntuación
correctas.
● iv. Usar una ortografía (en las lenguas de
escritura fonética) o caligrafía (en las lenguas
de escritura ideográfica) y pronunciación
precisas.
● v. Usar técnicas de comunicación no verbal
apropiadas.
D Uso de la
lengua
Lenguaje variado, preciso y apropiado
para el contexto y la intención.

33. Niveles de
logro
0 nulo desempeño
1-2 desempeño limitado
3-4 desempeño adecuado
5-6 desempeño considerable
7-8 desempeño excelente
Cada banda tiene su propia descripción,
te la harán saber los profesores en las
tareas de desempeño y evaluaciones.

34. DESARROLLO
En lengua y literatura tenemos 4 conceptos clave y 16 específicos.
Los conceptos clave representan ideas importantes y los específicos
profundizan más el aprendizaje.

35. CONCEPTOS CLAVE
COMUNICACIÓN
Transmitir información o
significado, se requiere
un lenguaje común
escrito, oral o no verbal.
Inercambio
Emiso-Receptor
Mensaje

36. CONCEPTOS CLAVE
Exploración de la lengua
a partir de las relaciones
entre el texto, el autor y
los destinatarios.
CONEXIONES
Vínculos
Nexos
Relaciones

37. CONCEPTOS CLAVE
Creatividad
Proceso con ideas
novedosas que tienen un
efecto en el destinatario.
Novedoso

38. CONCEPTOS CLAVE
Considerar diferentes
opiniones y puntos de
vista.
Perspectiva
Puntos de vista

39. Terminar con ejemplos y
contra ejemplos los
diagramas de Frayer.
Buscar en el diccionario el
significado de los conceptos
relacionados.
TAREA
LINDO DÍA

40. ESPAÑOL
1° PAI

41. DESARROLLO
La estructura y el propósito contribuyen a crear diferentes formas de
comunicación.
Concepto clave Concepto(s) relacionado(s) Contexto global
Comunicación Estructura y Propósito Expresión personal y cultural
(creación).

42. Lectura del
cuadernillo de
probidad
académica.
TAREA