Apresentação Plano de Aula TCI-EDU -FURG

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação
Luciana Monteiro Almeida Juliano
PLANEJAMENTO E SELEÇÃO DO MATERIAL
Escolhi o assunto BULLYNG para trabalhar com os alunos da escola do
ensino fundamental do 5º ano ao 9º ano. Trabalharemos na biblioteca com a
contação de história com a campanha intitulado Era uma vez... minha escola
contra o bullying. Com o livro Perseguição de Tânia Alexandre Martinelli na
contação de história e o livro Bullying Mentes Perigosas nas Escolas de Ana
Beatriz Barbosa Silva para informar sobre assunto e contar algumas histórias
que a autora descreve. Usaremos os recursos tecnológicos como vídeos dos
alunos contando e relatando se já sofreram algum tipo de bullying na escola e
outro, que os alunos irão construir depois de todos os esclarecimento a
respeito do bullying. Mostrarei o filme Bullying, do ano 2009, com duração de
1:30mim.
Os alunos irão fazer fotos e vídeos da campanha Era uma vez... minha
escola contra o bullying divulgando e informando para a comunidade escolar.
Assistiremos filme que aborde o assunto para uma roda de debates na
biblioteca. A música do Renato Russo “Mais uma Vez” será trabalhada o que
os alunos conseguiram captar sobre a letra dessa música. Fotografar todos os
momentos e fazer um vídeo no final da campanha com os alunos. A partir,
desse breve esclarecimento passaremos para o plano de aula.

2. PLANO DE AULA – Era uma vez.. minha escola contra o bullying
FOTO: Luciana M Almeida Juliano.
Público-alvo: alunos do ensino fundamental do 5º ano ao 9º ano
OBJETIVOS
 Contar histórias;
 Ler histórias de bullying;
 Informar os alunos sobre o bullying e ciberbullying;
 Pesquisar a o tema em livros e sites;
 Promover campanhas contra o preconceito e desreipeito ao próximo;
 Assistir filmes a respeito do tema;
 Ouvir a música do Renato Russo “Mais uma Vez”;
 Construir cartazes contra o bullying informativo;
 Redigir uma redação;
 Fotografar os momentos;

3. CONTEÚDO
 Era uma vez... minha escola contra o bullying;
 Informar os alunos sobre o bullying;
 Atitudes e ações contra o bullying na escola;
 Mostrar as conseqüências e causas sofridas pelo bullying;
 Observar e identificar, alunos em atitudes suspeitas de bullying
TEMPO ESTIMADO
Quatro aulas
MATERIAL NECESSÁRIO E RECURSOS TECNOLÓGICOS
Folhas de papel A4, cartolina coloridas, lápis, lápis de cor, canetinhas,
cola, tesoura.
Câmera digital, aparelho de DVD, televisão, data show.
DESENVOLVIMENTO
Os alunos serão convidados a participar da campanha Era uma vez... minha
escola contra o bullying, a bibliotecária fará um breve esclarecimento sobre o
assunto. Como o que significa a palavra “bullying” de origem inglesa e sem
tradução ainda no Brasil, é utilizada para qualificar comportamentos violentos

4. no âmbito escolar, tanto de meninos quanto de meninas. Dentre esses
comportamentos podemos destacar as agressões, os assédios e as ações
desrespeitosas, todos realizados de maneira recorrente e intencional por parte
dos agressores. Em algum momento no ambiente escolar algum dia já
sofremos com o bullyng com os apelidos pejorativos e depreciativos. Então,
vamos ver como conhecer as formas de bullying para sabermos denunciar os
“agressores”.
Formas de Bullying:
Verbal:
 Insultar;
 Ofender;
 Xingar;
 Fazer gozações;
 Colocar apelidos pejorativos;
 Fazer piadas ofensivas;
 Zoar;
FISICA E MATERIAL
 Bater;
 Chutar;
 Espancar;
 Empurrar;
 Ferir;

5.  Beliscar;
 Roubar ou destruir os pertences da vitima;
PSICOLÓGICO E MORAL
 Irritar;
 Humilhar;
 Excluir;
 Isolar;
 Ignorar, desprezar;
 Discriminar;
 Aterrorizar e ameaçar;
 Chantagear;
 Tiranizar;
 Dominar;
 Perseguir;
 Difamar;
 Passar bibletes e desenhos entre os colegas de caráter
ofensivo;
 Fazer intrigas, fofocas ou mexericos.
SEXUAL

6.  Abusar;
 Violentar;
 Assediar;
 Insinuar.
VIRTUAL
Os avanços tecnológicos também influenciam esse fenômeno típico das
interações humanas. O chamado ciberbullyng nova forma de bullyng com a
utilização de aparelhos e equipamentos de comunicação ( celular e internet),
que são disseminados na rede de maneira avassaladora, com calúnias e
desrespeito e depreciação da imagem.
IDENTIFICANDO OS PERSONAGENS DO BULLYING
AS VÍTIMAS
No recreio,
Encontram-se freqüentemente isolados do grupo ou perto de alguma adulto
que possa protege-lâs.
Na sala de aula,
Apresentam postura retraída, deixam explicitas sua inseguranças e
ansiedades.
Apresentam faltas freqüentes às aulas, com intuito de fugir das situações de
exposição, humilhações ou agressões.
Mostram-se comumente tristes, deprimidas ou aflitas.
Nos jogos ou atividades em grupo, sempre são os últimos a serem escolhidos.
Aos poucos vão se distanciando e desinteressando das atividades e tarefas
escolares.

7. OS AGRESSORES (BULLIES)
No ambiente escolar
Começam com brincadeirinhas de mau gosto, que rapidamente evoluem para
gozações, risos provocações.
Colocam apelidos pejorativos e ridicularizantes, com explicito propósito
maldoso.
Insultam, difaman, ameaçam, constrangem e menosprezam alguns alunos.
Fazem ameaças diretas e indiretas, dão ordens, dominam e subjugam seus
pares.
Pertubam e intimidam, utilizando-se de empurrões, socos, pontapés, tapas,
puxada de cabelos ou de roupas.
Estão sempre envolvendo, de forma direta ou velada, em desentendimentos e
discussões entre alunos, ou entre alunos e professores.
Pegam materiais escolares, dinheiro, lanches e quaisquer pertences de outros
estudantes, sem consentimento.
OS ESPECTADORES
São os que estão geralmente assistindo cenas diárias de bullying com os
colegas na escola e em sala de aula mais preferem manter-se calados. Por
medo de repressão dos agressores.
Após apresentação do significado do bullying e saber identificar as vitimas,
agressores e espectadores. Passaremos para as atividades propostas nesse
plano de aula.

8. 1º Momento
Os alunos após assistirem a palestra feita pela bibliotecária sobre o tema
bullying. Inicie uma conversa com os alunos sobre a importância do tema da
campanha Era uma vez... minha escola contra o bullying. Começaremos um
debate com os estudantes na biblioteca como eles podem identificar as vitimas
e os agressores de bullying. Será feita as seguintes perguntas: Nossa escola
possui alguma forma de bullying citados na palestra? O que devemos fazer
para acabar com o bullyng? Devemos ser como o espectador que só assiste e
não denuncia porque não é com ele, mas é com seu colega?
Depois do debate e questionamento com os alunos iremos ouvir a música do
Renato Russo Mais uma Vez, para uma reflexão.
Mais Uma Vez
Renato Russo
Composição : Renato Russo, Flavio Venturini
Mas é claro que o sol
Vai voltar amanhã
Mais uma vez, eu sei...
Escuridão já vi pior
De endoidecer gente sã
Espera que o sol já vem...
Tem gente que está ( ESTAS FRASES NOS MOSTRA QUE NÃO ESTAMOS SÓ)
Do mesmo lado que você
Mas deveria estar do lado de lá
Tem gente que machuca os outros ( NESSAS FRASES ESTÁ EXPLICITO BULLYING)
Tem gente que não sabe amar
Tem gente enganando a gente
Veja nossa vida como está
Mas eu sei que um dia
A gente aprende
Se você quiser alguém
Em quem confiar
Confie em si mesmo...
Quem acredita
Sempre alcança...
Mas é claro que o sol
Vai voltar amanhã

9. Mais uma vez, eu sei...
Escuridão já vi pior
De endoidecer gente sã
Espera que o sol já vem...
Nunca deixe que lhe digam:
Que não vale a pena
Acreditar no sonho que se tem
Ou que seus planos
Nunca vão dar certo
Ou que você nunca
Vai ser alguém...
Tem gente que machuca os outros ( NESSAS FRASES ESTÁ EXPLICITO BULLYING)
Tem gente que não sabe amar
Mas eu sei que um dia
A gente aprende
Se você quiser alguém
Em quem confiar
Confie em si mesmo!...
Quem acredita ( NESSAS FRASES ESTÁ OBJETIVANDO O POSITIVISMO PARA COMBATER O
BULLYING NA ESCOLA)
Sempre alcança...(7x)
2º Momento
Os alunos retomaram o tema da campanha e iram fazer em grupo de no
máximo cinco alunos um cartaz informativo com o título Era uma vez... minha
contra o bullyng os alunos terão que colocar atitudes e atos que podemos
acabar com o bullying no ambiente escolar. Será sugerido uma pequena
história ( redação) com inicio, meio e fim, sendo os alunos os mocinhos da
história e o bullying o vilão. Os alunos poderam usar a criatividade, senso
critico , informação e imaginação.
3º Momento
A bibliotecária irá contar a história do livro Perseguição, não, não este não é
um livro de aventura. A perseguição é outra e tem nome bullying. Os
personagens Leo e Malu sofrem esse tipo de perseguição no nono ano: são
alvos de comentários maldosos, apelidos depreciativos, agressões e
brincadeiras de mau gosto. Todos os dias. Por causa do cabelo, do peso, da
roupa.É tudo preconceito. Preconceito? “Ah, mas é só brincadeira!”, alguns vão

10. dizer. “Não precisa ser radical, qual é o problema? Eles nem ligam..Ligam sim.
E não sabem que vão fazer. Em quem confiar? Para quem contar? Como
anular as provocações e reestruturar a auto-estima? Duas pessoas, duas
histórias semelhantes, mas com duas formas diferentes de lidar com essa
situação... Após ouvirem a história os alunos terão que fazer um vídeo em
grupo de no máximo cinco alunos com acabou a história perseguição.
4º Momento
Os alunos assistiram um filme sobre o Bullying que mostra toda a trajetória de
um aluno que sofre ameaças todos os dias com os colegas de aula com
apelidos, deboches do modo dele se vestir e conversar etc.. Depois de
assistirem o vídeo os alunos terão de fazer um novo debate de conscientização
do assunto e retomar o tema da campanha Era uma vez... minha escola contra
o bullyng. Após, todos as atividades que os alunos participaram no primeiro
momento apresentação do tema com debate, no segundo momento um cartaz
e uma pequena história da campanha com atitudes contra o bullying, no
terceiro momento com a contação da história Perseguição os alunos terão que
fazer um vídeo.
Com todas essas etapas concluídas os alunos apresentaram a
campanha Era uma vez... minha escola contra o bullying para a comunidade
escolar e terão a conscientização que o bullying é um mau que precisa ser
acabado com atos e atitudes de respeito com o colega e saber viver em
comunidade e respeitar as diferenças. Para que o ambiente escolar possa
seguir seu curso de educar e formar cidadãos de bem, com o foco e objetivo
principal no processo ensino-aprendizagem e uma educação de qualidade.
AVALIAÇÃO
Os alunos que participarem e conseguirem concluir todas as etapas propostas
na campanha Eram uma vez... minha escola contra o bullying, terão nota

11. integral. Os alunos que faltarem em alguma das etapas e ou não participarem
de alguma das atividades terão a nota dividida. Como por exemplo, cada etapa
vale 25% se participou dos quatro momentos terão 100% da nota.
REFERÊNCIAS
COLL, César. PISCOLOGIA DA EDUCAÇÃO VIRTUAL: Aprender e Ensinar
com as Tecnologias da Informação e da Comunicação. Porto Alegre: Artmed,
2010. 365 p.
DEMO, Pedro. HABILIDADE E COMPETÊNCIAS: no Século XXI. Porto
Alegre: Mediação, 2010. 103 p.
DOHME, Vania. TÉCNICAS DE CONTAR HISTÓRIAS: Um Guia para
Desenvolver as suas Habilidades e Obter Sucesso na Apresentação de uma
História. Petrópolis-RJ: Vozes, 2010. 219 p.

12. FILME: BULLYING – 2009
Disponível em: http://www.filmesonlinehd.com/bullying-dublado-online/. Acesso
em 02 maio de 2011.
LÉVY, Pierre. CIBERCULTURA. São Paulo: Ed. 34, 1999. 260 p.
----------------------. AS TECNOLOGIAS DA INTELIGÊNCIA: O Futuro do
Pensamento na Era da Informática. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1993. 204 p.
MARTINELLI, Tânia Alexandre. PERSEGUIÇÃO. São Paulo: Saraiva, 2010.
104 p.
MICHELS, Jane Maria. ERA UMA VEZ...: Técnicas Pedagógicas para a Hora
do Conto. Novo Hamburgo: Borboletras, 2006. 80 p.
MORALES, Pedro. A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO: o que é, como se faz.
São Paulo: Loyola, 2008. 167 p.
PALFREY, Jonh; GASSER, Urs. NASCIDOS NA ERA DIGITAL: Entendendo a
Primeira Geração de Nativos Digitais. Porto Alegre: Artmed, 2011. 352 p.
PÉRISSE, Paulo. O EDUCADOR APRENDEDOR. São Paulo: Cortez, 2004.
117 p.
RUSSO, Renato. MAIS UMA VEZ.
Disponível em: http://letras.terra.com.br/renato-russo/65550/. Acesso em: 02

13. maio de 2011.
SILVA, Ana Beatriz Barbosa. BULLYING: mentes perigosas nas escolas. Rio
de Janeiro: Objetiva, 2010.187 p.
SILVA, Waldeck Carneiro da. MISSÉRIA DA BIBLIOTÉCA ESCOLAR. São
Paulo: Cortez, 2003. 119 p.
VANIEL, Berenice Vahl. COMPREEDENDO A COGNIÇÃO SOB A
PERSPECTIVA DA ENAÇÃO.
Disponivel em: http://www.uab.furg.br//mod/resource/view.php?id=13621.
Acesso em: 29 abr. 2011.