1. Aproximació a la competència digital del
professorat
Jordi Vivancos
Lleida 16 de juny 2011
2. Guió
• Perspectiva diacrònica de les TIC
• Allò que el vent s’endugué
• Mirades sobre les TAC
• Models de competència digital del professorat
• L’àmbit metodològic de les TAC
• A tall de conclusió
3. Professorat i coneixement TIC a la LEC
Article 104: La funció docent
• J) Utilitzar les tecnologies de la informació i la
comunicació, que han de conèixer i dominar
com a eina metodològica.
Article 109: Formació inicial del professorat
– 2. ...coneixement suficient d’una llegua
estrangera, i domini de les TIC,...
4. Perspectiva diacrònica de les
TIC
Volum d’informació = 6 x 1010 Gb
Escriptura Impremta Internet
-3500 1450 1990
Gràfic inspirat en l’estudi “How Much Information” (UC Berkeley)
5. Tecnologia de la informació #
Tecnologies digitals
http://www.iescopernic.com/mediawiki/index.php/Unitat_did%C3
%A0ctica_1._Introducci%C3%B3_a_les_comunicacions.
11. Avui el volum d’informació
digital és ingent i creixent
12. El consum informacional per
càpita no té precedents
Diàriament rebem uns 34 Gb per diferents canals
Informe "How Much Information?"
University of California, San Diego (2008)
27. Mapa conceptual de la
Competència digital
SOBRE
DE
AMB
Fonts: Decrets de mínims LOE
28. Les competències digitals dels
docents són essencials
http://news.cnet.com/8301-17938_105-20026714-1.html
29. Tipologies de TAC
+ competències
Actitudinal
Tecnologies col·laboratives
( Aprendre AMB)
Procedimental
Tecnologies interactives
(Aprendre DE)
Instruccional
Tecnologies
Expositives
(Ensenyar AMB)
+ col·laboració
Centrades en Centrades en Centrades en
Adaptat de Joan Simon (UB) el professor/a l’alumne/a el grup
31. ACTIC
Model de competència digital per la ciutadania en 3 nivells: elemental, efectiu
i avançat.
Cap nivell o dimensió contempla les especificitats de les TAC.
http://actic.gencat.cat
32. C2I2e (França)
• Les competències del Certificat Informàtica i Internet per
al professorat s’articulen en 7 àmbits:
• Dominar els entorns digitals d'ús docent
• Desenvolupar estratègies per al desenvolupament professional
• Prendre consciència de les responsabilitats professionals
derivades de les TIC
• Selecció i ús dels recursos digitals educatius
• Estratègies metodològiques d’ús de les TAC
• Projectes col·laboratius i de treball en xarxa
• Avaluació i validació de les competències digitals de l'alumnat.
http://www.c2i.education.fr/
33. EPICT
• Acreditació internacional de la competència
digital del professorat.
• Vol contribuir a una millora de les pràctiques
docents.
• Combina les perspectives instrumentals i
pedagògiques.
• Es basa en el desenvolupament i l’adaptació de
propostes de treball a l'aula.
• La modalitat formativa és via telemàtica.
http://www.epict.org
35. Pere Marquès (UAB)
Les TIC constitueixen un eix transversal de tota
acció formativa. Distingeix 4 dimensions:
1. Competències Tècniques (Instrumentals)
2. Actualització Professional
3. Metodologia Docent
4. Actituds i valors
http://www.peremarques.net/competenciasdigitales.htm
36. Estàndards TIC per docents
UNESCO
http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.php
37. Model TPACK
Context http://www.tpck.org/
Koehler & Mishra 2007
38. Xile
Millora de la formació contínua del professorat des
de la pròpia pràctica docent, facilita la orientació
per a propostes d'innovació amb TIC.
Articula la competència digital docent en cinc
dimensions:
• Pedagògica
• Social, ètica i legal
• Instrumental
• Gestiò acadèmica
• Desenvolupament professional
http://portal.enlaces.cl/portales/tp3197633a5s46/docum
entos/200707191420080.Estandares.pdf