Clase 7

1. LEV VYGOTSKY
(1896-1934)

2. Biografía
 Nació el viernes 17 de noviembre de
1896 en Rusia
 Preparación académica:
 Psicólogo (teórico destacado de la
psicología del desarrollo)
 Estudio medicina
 Ingreso a la facultad de Leyes en la
Universidad de Moscú
 Murió en el año 1934

3. Desempeño laboral:
 Enseño lengua y literatura Escuela del
Trabajo para los obreros
 trabajó en el Instituto de Psicología de
Moscú
 En el Instituto Pedagógico crea un
laboratorio de psicología para
estudiar a los niños de los jardines
infantiles

4. LOS APORTES A LA EDUCACIÓN
Y A LA PEDAGOGÍA

5.  Vygotsky decía que la construcción
cognitiva esta mediada socialmente,
esta siempre influida por la interacción
social presente y pasada
 La manipulación física como la
interacción social son necesarias para
el desarrollo del niño.
Cómo se da la construcción del
conocimiento??

6. La importancia del contexto
social
 Para Vygotsky, el contexto social influye
en el aprendizaje mas que las actitudes
y las creencias.
 contexto social :todo lo que haya sido
afectado directa e indirectamente por
la cultura en el medio ambiente del
niño(familia, amigos y escuela).

7. ZONA DE DESARROLLO
PROXIMO
 ZDP se basa en la relación entre habilidades
actuales del niño y su potencial. Un primer
nivel, el desempeño actual del niño,
consiste en trabajar y resolver tareas o
problemas sin la ayuda de otro.
 El nivel de desarrollo potencial es el nivel de
competencia que un niño puede alcanzar
cuando es guiado y apoyado por otra
persona.

8. Relación entre aprendizaje y
desarrollo
 El aprendizaje y el desarrollo son procesos distintos,
relacionados de manera compleja.
 Creen que debe haber un determinado nivel de
desarrollo antes de que el niño pueda aprender
información nueva; por ejemplo, el trabajo de
Piaget sugiere que el niño debe llegar a la etapa de
las operaciones concretas antes de pensar
lógicamente.
 El desarrollo puede afectar el aprendizaje; también
el aprendizaje puede afectar el desarrollo.
 La relación exacta entre aprendizaje y desarrollo
puede ser diferente en cada niño y en las distintas
áreas del mismo.

9. HERRAMIENTAS DE LA MENTE
 La idea de las herramientas de la mente fue desarrollada por
Vygotsky para explicar cómo adquieren los niños habilidades
mentales cada vez más avanzadas.
 Una herramienta es algo que nos ayuda a resolver problemas, un
instrumento que facilita la ejecución de una acción.
 El papel del maestro es “ponerlas a disposición de los niños”,
capacitar al niño para que utilice las herramientas con
independencia y creatividad.
 Cuando los niños carecen de herramientas de la mente no saben
cómo aprender; son incapaces de dirigir la mente hacia un
propósito.
 Los niños pequeños son capaces de pensar, poner atención y
recordar.

10.  Cuando los niños tienen herramientas de la
mente pueden aprender por su cuenta
porque el aprendizaje se convierte en una
actividad auto dirigida.
 La falta de herramientas tiene consecuencias
a largo plazo en el aprendizaje, porque
influyen en el nivel de pensamiento abstracto
que puede alcanzar un niño.
 HERRAMIENTAS DE LA MENTE
 RECORDAR
 PENSAR MEJOR
 ATENCIÓN
 ACTIVIDAD AUTODIRIGIDA

11. El papel del lenguaje en el
desarrollo
 El lenguaje es un mecanismo para pensar, una herramienta
mental; el lenguaje hace el pensamiento mas abstracto,
flexible e independiente de los estímulos inmediatos.
 El lenguaje permite:
 imaginar
 manipular
 crear ideas nuevas y compartirlas con otros;
Es una de las formas mediante las cuales intercambiamos
información; de aquí que el lenguaje desempeñe dos
papeles: es instrumental en el desarrollo de la cognición,
pero también forma parte del proceso cognitivo.

12. REFLEXIÓN:
 Elcontexto social es muy importante para el
desarrollo del niño ya que en él influye el
comportamiento de las personas y sobre todo
en los procesos cognitivos.
 El lenguaje también juega un papel
importante en este contexto ya que es una
herramienta fundamental para el desarrollo
del niño y forma parte del proceso cognitivo.