El documento presenta una metodología de trabajo para estudiantes de un curso de Principios de Producción y Manejo Animal. La metodología propone dividir a los estudiantes en equipos para que desarrollen la competencia de manejar adecuadamente animales sometidos a procedimientos, considerando el bienestar animal, la bioseguridad y la bioprotección. Los equipos deberán elaborar tres evidencias: un blog con temas sugeridos, actas de reuniones en Google Drive y un video mostrando el paso a paso del desarrollo de la compet

1. ABP
DERRIBO Y
SUJECIÓN DE
ANIMALES
DOMESTICOS
Lourdes Elvira Rodríguez Guzmán
MVZ, ESP, MSc
Facultad de Medicina Veterinaria y
Zootecnia

2. AGENDA
1. Presentación del Caso
2. Metodología de Trabajo
3. Distribución de Equipos
4. Orientaciones para realizar el trabajo
5. Evidencias

3. PROBLEMA
En la Unidad productiva de la UCC –Sede Ibagué, se requiere
realizar la vermifugación vía oral y parenteral, así como la actividad
de limpieza general de los animales que hacen parte del Inventario
de la misma. Por tanto, se solicita al grupo de los estudiantes del
curso de Principios de Producción y manejo animal que realicen tal
labor, enfatizando en los principios que el Bienestar Animal, la
bioseguridad y la bioprotección requieren para tal fin.
SUJECIÓN DERRIBO DE ANIMALES
LERG3

4. Diapositiva 3
LERG3 El curso de Principios de producción y manejo animal, corresponde a un espacio académico de primer semestre, y es de orden teorico -
práctico. Es un reto doble el que se plantea, considerando que se les debe inducir en el ámbito de la Ciencia Animal a través de la
práctica pero con criterios científicos.
LOURDES ELVIRA RODRIGUEZ GUZMAN; 2/06/2016

5. COMPETENCIA A DESARROLLAR
PREGUNTAS ORIENTADORAS
Manejar
adecuadamente los
animales sujetos a
producción, con el fin
de realizar los
procedimientos que
amerite, con criterios
de bienestar animal,
bioseguridad y
bioprotección.
¿Cuáles son las técnicas
para la sujeción y derribo
de los animales
domésticos?
Elaboración de Nudos
Tipos de Nudos y
funciones
Técnicas de sujeción,
inmovilización y
derribo.
¿Qué consideraciones de
Bienestar Animal se deben de
contemplar en el
procedimiento planteado?
Análisis del
comportamiento
animal
5 LIBERTADES¿Cuáles son las vías y
técnicas de administración de
los medicamentos para los
animales domésticos?
Vías y venopunción
¿Cuáles son los aspectos de
bioseguridad y bioprotección a
llevar a cabo para suministrar
medicamentos a los animales
domésticas?
Bioseguridad y
bioprotoeccion para
aplicar medicamentos.
LERG4

6. Diapositiva 4
LERG4 En este momento, se ubica al estudiante en el contexto de la competencia a desarrolla, las preguntas orientadoras y los saberes a
adquirir. Se aclara que la competencia a desarrollar se debe evidencia a través de 3 productos: la evidencia de conocimiento (el montaje
de un blog con una reseña de los temas sugeridos), la evidencia de proceso (elaboración y montaje de actas en google drive), la
evidencia de producto (elaboración de un video en el cual se evidencie el paso a paso de desarrollo de la competencia).
LOURDES ELVIRA RODRIGUEZ GUZMAN; 3/06/2016

7. METODOLOGÍA DE TRABAJO

8. MICEA CON MEDIACION DE LAS TIC
MICEA
CONFORMACIÓN DE EQUIPOS
ASIGNACIÓN DE ROLES
PROGRAMACION DE ACTIVIDADES
REUNIONES DE COSTRUCCIÓN, SOCIALIZACIÓN Y
SEGUIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DE LA PROPUESTA
EVIDENCIACIÓN
TIC
USO DE WEB 2 DOCUMENTACION:
ACTAS DE REUNION
(Google Drive)
ELABORACION DE BLOG
DE MEMORIA DE LOS
TEMAS CONSULTADOS
MONTAJE DE VIDEO DE
EVIDENCIA FINAL EN
YOU TUBE
LERG5

9. Diapositiva 6
LERG5 Como metodología de trabajo se propone la MICEA, cuyo desarrollo se daría a través de la conformación de equipos de trabajo, la
asignación de roles, la construcción del cronograma de actividades con sus respectivos productos.
La dinámica se basaría en el trabajo individual de consulta, previa secuenciación de temas sugeridos en el aparte anterior. Posterior
socialización de tema dentro del equipo de trabajo, posterior discusión y argumentación para la construcción de la propuesta para
evidenciar el desarrollo y logro de la competencia.
LOURDES ELVIRA RODRIGUEZ GUZMAN; 3/06/2016

10. DISTRIBUCIÓN DE EQUIPOS
VIA ORAL
VIA
PARENTERAL
LIMPIEZA
GENERAL
VIA ORAL
VIA
PARENTERAL
LIMPIEZA
GENERAL
VIA ORAL
VIA
PARENTERAL
LIMPIEZA
GENERAL
VIA ORAL
VIA
PARENTERAL
LIMPIEZA
GENERAL
VIA ORAL
VIA
PARENTERAL
LIMPIEZA
GENERAL
Se realizarán equipos de 3 personas y cada uno se distribuirá
por especie y procedimiento
LERG6

11. Diapositiva 7
LERG6 Cada equipo se conformará de tres personas, previo diagnóstico de las tendencias del cerebro tríadico (Lógico – creativo – operativo),
con el fin de que existe complementariedad. El segundo criterio, corresponde a las especies existentes en la Unidad productiva (Bovino,
equino, caprino, ovino y aves). Y el otro criterio es por procedimiento, por especie se dispondrán dos equipos, de tal manera que
realicen dos técnicas diferente de apliación de medicamentos.
LOURDES ELVIRA RODRIGUEZ GUZMAN; 3/06/2016

12. METODOLOGIA DE TRABAJO
PROBLEMA •Reunirse, leer y entender la competencia a desarrollar.
•EVIDENCIA: UN VIDEO
PASO A PASO
PARA RESOLVER
EL PROBLEMA
•Lluvia de Ideas
•Depuración de ideas
•Consulta de información.
•Diseño y construcción de la evidencia.
•EVIDENCIA: Blog con reseña de cada tema que contenga
texto, grafica y, glosario y referencias bibliográficas
actualizadas..
•Actas de cada sesión, a realizarse 1 cada 5 días, montadas en
Google Drive.
Fase de Desarrollo
Verificación y
evaluación
Presentación y
socialización
•Video en l que se evidencie
el paso a paso del proceso
de elaboración de nudos,
sujeción del animal,
inmovilización,
venopunción y limpieza
general

13. CRITERIOS PARA PRESENTACION DE LAS
EVIDENCIAS
ACTAS
• En formato adjunto y deben de estar en el Google Drive.
• Los momentos de asesoría con el docente, también deben de considerarse dentro de las actas
BLOG
• Debe considerar el desarrollo de los temas sugeridos.
• Se deben plantea como reseña
• Con gráficos o imágenes alusivas al tema.
• Deben de generar un espacio de glosario de términos.
• Deben referenciarse teniendo en cuenta la Norma APA.
VIDEO
• Debe evidenciar el logro institucional, los participantes y nombre de cada uno.
• Deben de mostrar el procedimiento de elaboración de los nudos, la sujeción y derribo de la especie que les
correspondió.
• No olvidar el uso de los elementos de bioseguridad y bioprotección para el proceso de administración de
medicamentos y limpieza de los semovientes.
• Debe publicarse enn You Tube

14. Arnal, D. (2007). Conceptos de web 2.0 y biblioteca 2.0: origen, definiciones y retos para las bibliotecas actuales. Recuperado de
http://eprints.rclis.org/9521/1/kx5j65q110j51203.pdf.
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Benítez Márquez, M. D., Cruces Pastor, E. M., De Haro García. & J. Sarrión Gavilán, M. D.(2010) Aprendizaje basado en problemas
a través de las TIC. Recuperado de http://repec.economicsofeducation.com/2010zaragoza/05-59.pdf
Tobón, S. (2007). Aspectos Básicos de la formación basada en competencias. Recuperado de
http://www.urosario.edu.co/CGTIC/Documentos/aspectos_basicos_formacion_basada_competencias.pdf.
Velandia, C. (2005). Metodología interdisciplinaria centrada en equipos de aprendizaje. Medellín: Teoría del Color.
WEBGRAFIA

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