Proyecto de aula con el tema de como mejorar el rendimiento academico de los estudiantes especialmente en los estudiantes de mecanica automotriz.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSOFIAESCUELA DE EDUCACION TECNICA PROYECTO DE AULA INTEGRANTES MILTON CHUSHIG MANUEL GUZMAN MEDINA STALIN

2. FASE PREVIA

3. RECURSOS EXISTENTES Computadora Infocus Material didáctico Memorias portátiles

5. Adquirir conocimientos técnicos adecuados para aplicarlos en el campo laboral.

6. Poseer materiales didácticos adecuados y suficientes para aplicarlos en el taller de mecánica automotriz.

8. TEMA ?COMO MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADEMICO EN LOS ESTUDIANTES DE MECANICA AUTOMOTRIZ?

10. Por las experiencias vividas se ha evidenciado la falta de hábitos y técnicas de estudio que le incentiven a estudiar.

12. Mejorar el rendimiento académico en el estudiante de mecánica automotriz mediante el uso de nuevas técnicas de estudio para el desarrollo de su nuevo conocimiento.

13. Específicos:

14. Determinar las causas que provocan el bajo rendimiento estudiantil por medio de técnicas de investigación para dar una solución adecuada.

16. Subtemas a investigar: Causas y efectos del bajo rendimiento académico. Técnicas de estudio Hábitos de estudio Factoresqueintervienen en el aprendizaje. Instrumentos de evaluación adecuados.

17. Inclusión de valores: Respeto Cooperación Responsabilidad Libertad Felicidad Bien común Verdad Abstracción y construcción

18. FASE DE EJECUCIÓN

20. Falta de material didáctico.

21. Falta de conocimientos suficientes del docente.

22. Uso de metodologías de enseñanza inadecuadas.

23. Falta de interés del estudiante.

24. Problemas intrafamiliares.

25. Problemas psicológicos, económicos, sociales.

28. Castigos internos y externos.

29. Suicidios de los jóvenes.

30. Miedo hacia los padres.

31. No poder ingresar a las universidades.

32. Perdida de apoyo económico por parte de la familia.

35. SINTESIS Los requisitos para elaborar una síntesis son los mismos que para un resumen (comprender el tema, conocer la estructura del texto, etc.). Sin embargo el objetivo es producir un texto breve en el que se explique qué es lo que se ha comprendido del texto original expresando las ideas del autor con nuestras propias palabras.

39. Aunque este hábito empieza a establecerse hacia los siete u ocho años, depende de otros hábitos (concentración, orden, atención..) que han de fijarse antes.

41. Factores internos :Los factores internos son los que forman al estudiante desde adentro este factor principalmente esta dado por la familia, una buena relación familiar ayudara al estudiante a rendir mas de lo normas. Otro factor determinante que interviene en el aprendizaje es la alimentación ya que una buena alimentación dará a los estudiantes mayor capacidad de atención o concentración. Además pueden ser considerados los afectivos, actitud voluntad, motivación.

43. Factores externos Los factores externos son considerados aquellos que influyen en los estudiantes de una forma secundaria ya que estos determinan las características y el comportamiento de la persona. Dentro de los factores externos podemos nombrar al mas importante y a la ves indispensable este factor es conocido como medio ambiente; el ser humano esta expuesto a diferentes medios sociales y este se adaptara, esto quiere decir que la sociedad es el que determina la personalidad del estudiante y lo orienta hacia lo que necesita la sociedad.

47. Tipos de instrumentos de evaluación Existen diferentes tipos de instrumentos de evaluación pero en el proyecto de aula se utilizara la mas adecuada y esta es conocida como la prueba. Dentro de la prueba existen diferentes usos aplicables en el aula como pueden ser: orales, escritas, objetivas, de diagnostico, practicas, formativas, etc.

51. EVALUAR EL PROCESO EJECUTADO Para evaluar el proyecto de aula se tiene que seleccionar un tipo de evaluación apropiada ya que por medio de este instrumento de evaluación al proyecto se conocerá si el proyecto de aula tuvo éxito o falencias que no ayudaron de gran manera al estudiante. Para su debida evaluación se procederá a la aplicación se la prueba diagnostica que nos ayudara a conocer mas precisamente si el proyecto de aula tuvo éxito.

53. EVALUAR LOS RESULTADOS FINALES Otra forma de evaluar el proyecto de aula es por medio de los resultados finales ya que estos darán a conocer si el estudiante incremento o bajo el rendimiento académico. Para constatar si el educando aprende el proyecto será evaluado según el promedio final del estudiante.

54. Detectar logros y dificultades Para que el proyecto de aula tenga éxito se deberá detectar a tiempo las dificultades para que el proyecto se enfoque en la formulación de una solución y se lleve a cabo el proyecto. Los logros se evidenciaran luego de la ejecución del proyecto que se verificarán si tuvo un efecto positivo o negativo.