Santillana

Recursos para el docente

GEOGRAFÍA
de la Argentina

Mónica L. Ippolito

de la Argentina

GEOGRAFÍA de la Argentina. Recursos para el docente es una

Índice

Jefa de Arte: Claudia Fano.
Diagramación: Darío Dip.
Corrección: Martín Vittón.
Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente en
ninguna forma, ni por ningún medio o procedimiento, sea reprográfico, fotocopia, microfilmación, mimeógrafo o cualquier
otro sistema mecánico, fotoquímico, electrónico, informático,
magnético, electroóptico, etcétera. Cualquier reproducción sin
permiso de la editorial viola derechos reservados, es ilegal y
constituye un delito.

© 2010, EDICIONES SANTILLANA S.A.
Av. L. N. Alem 720 (C1001AAP),
Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.
ISBN: 978-950-46-2238-3
Queda hecho el depósito que dispone la ley 11.723.

Ippolito, Mónica L.
Geografía de la Argentina : recursos para el docente. - 1a ed. - Buenos
Aires : Santillana, 2010.
32 p. ; 26x19 cm. - (Saberes clave)
ISBN 978-950-46-2238-3

Impreso en Argentina. Printed in Argentina.
Primera edición: febrero de 2009
1. Geografía Argentina. 2. Enseñanza Secundaria. 3. Libro del Docente.

Este libro se terminó de imprimir en el mes de febrero de 2010 I. Título.
en Gráfica Vuelta de Página, Carlos Pellegrini 3652, Ciudadela, CDD 371.1
Buenos Aires, República Argentina.

Recursos para la planificación
2

Capítulo

Contenidos

Estrategias didácticas

Expectativas de logro
-

Sección 1

-

Espacio y
organización
del territorio

-

-

-

-

nacional.

1

La organización
del territorio
nacional

-

-

-

-

2

Así es la
Argentina
actual

-

-

-

-

-

Proyecto
de trabajo

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

-

-


Sección 2
Espacio,
sociedad y
naturaleza

-

-

3

El relieve

-

-

-

-

4

-

Las aguas
continentales y
el mar
Argentino

-

-

-

5

-

-

-

El clima

-

-

3

4

Capítulo

6

Contenidos

Los ambientes



-

-

-

-

-

-

7

La población

-

-

-

-

-

-

-

-

8

El ámbito rural
y el urbano

-

-

-

-



9

El sistema
urbano
argentino

-

-

-

Proyecto
de trabajo

-

-

-

-

-

-

-

Sección 3
Economía y
espacio

-

10

La economía
nacional

-

-

-

-

-

- car conclusiones.

-

5

6

Capítulo

11

Contenidos


-

Las actividades
agrarias

-

-

-

- fundadas.

12

Actividad
forestal, caza
y pesca

-

-

13

La actividad
minera

-

-

14

Los
combustibles
fósiles

-

-

-

-

-

-



15

El sector
energético
nacional

-

-

16

-

-

-

La actividad
industrial

-

clusters

clusters

-

jean.

17

-

-

próxima estación

La
-

-

-

El comercio y
los servicios

-

-

glo XX.

18

-

La actividad
turística

-

XX

-

XX.

Recono-

7

8

Capítulo

19

Contenidos


-

El trabajo

-

-

-

-

20

Los circuitos
productivos

Espacio,
política y poder

-

-

-

-

-

-

-

Sección 4

-

-

Proyecto
de trabajo

-

-

-

-

-



21

La Argentina
en el mundo
del siglo XXI

-

-

-

-

22

El Estado
argentino en la
comunidad
internacional

-

-

-

-

-

Proyecto
de trabajo

originarios.

9

Recursos y propuestas de trabajo
Las propuestas en el libro del alumno
Geografía de la Argentina
apertura

punto de partida para el recorrido de
la sección.
Proyecto de trabajo.

Sección 1: una investigación

Sección 2:

Geografía
salida de campo.
Sección 3: un estudio de caso

de la Argentina

Sección 4: un debate


¿Qué vas a encontrar en estas páginas?

10

La investigación didáctica

Métodos de enseñanza
Didáctica general para maestros
y profesores


Métodos de enseñanza. Didáctica general
para maestros y profesores

11

-

-

Fases

Actividades

Apertura

Preparación

-

Desarrollo

-

Profundización
Validación e indagación
Aplicación y desarrollo

-

-

Métodos de enseñanza. Didáctica general para maestros y profesores.

12


-

La contaminación de la cuenca Matanza-Riachuelo
1. Preparar la investigación. Par
A UN AÑO DE LA HISTÓRICA DECISIÓN DEL MÁXIMO TRIBUNAL

Riachuelo: no se cumple con el fallo de la Corte Suprema
Faltan el cronograma de obras, el control de basurales y los planes de salud.
Qué pasa con el crédito del Banco Mundial
la cuenca Matanza-Riachuelo
ro de industrias que contaminan el
Riachuelo
basurales
planes de asistencia de salud para los
un año
de la sentencia de la Corte Suprema
de Justicia que ordenó a los Estados
nacional, provincial y de la Ciudad
de Buenos Aires el saneamiento de

Diario Perfil,

Plan Integral Cuenca Matanza-Riachuelo
f

s

o

La Nación
Clarín
5
l


3. Presentar el resultado de la investigación. Una

2. Investigar el tema.

nidad escolar.
4. El cierre de la investigación.
Informe especial sobre la Cuenca Matanza-Riachuelo
f

13

La solución de problemas

Problemas
bien definidos o
estructurados

Problemas
parcialmente
estructurados

-

Problemas
de débil
estructuración
o baja definición
-

Actividades

Apertura y organización

Análisis

Integración
Síntesis
Métodos de enseñanza. Didáctica general para maestros y profesores.

14


Fases

El problema de las inundaciones

1.

Inundaciones, alertan por canales
clandestinos santafesinos

DESASTRE

Santa Fe -

Grave inundación y polémica en Areco

EN EL NORTE BONAERENSE.

HAY

MÁS DE

3.000

POBLADORES DAMNIFICADOS

El gobernador Scioli culpó del desborde de un
río a los productores que construyen canales en
sus campos; están cortadas las rutas 8 y 9.

© Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente

Visión Federal
La Nación

2.

6 O

3.

4.
7.
5.

15

El estudio de casos
-

-

-

-

o creencias religiosas.
-

-

-

-

propio.
narrativo

idiosincrásicos
algorítmicos

-

personas.
-

16


-

-

-

-

-

-

-

kit

-

-

-

Fases

Actividades

Apertura y organización
Análisis

-

Integración
-


Síntesis

17

Los oasis mendocinos y la economía regional

El aprovechamiento histórico del agua

del siglo

XVII

Introducción
diados del siglo XVII

XVIII

XIX

El período colonial

18

XIX


sus caudales.


XX

Período de la organización del uso del agua

19

Período de las obras de embalses de los ríos

El futuro del agua en Mendoza


Conclusiones

20

Cultura del agua en la provincia
de Mendoza. Desierto versus oasis

Los oasis

Superﬁcie ocupada
por oasis 5,20%

Red vial
Industrias
Bajo riego
Urbanización

0,15%
0,05%
4,76%
0,24%

Ecoatlas.

f

1.

b)

a)


b)
superponiendo capas.
2.

c)

a)

d)
3.

21

Las economías regionales: el caso de Tucumán y la producción azucarera

en el siglo XVII

XIX

Análisis de la cadena alimentaria del azúcar

con la llegada del

La producción nacional y las empresas

Los productos

Provincia

Miles de hectáreas
plantadas

Producción (en miles
de hectáreas)

Cantidad de ingenios

25
5

22

2
2

Producción de azúcar
por hectárea
(en toneladas)


La producción mundial

Comercio exterior

Toneladas

300.000

Los subproductos

250.000
200.000
150.000
100.000
50.000
0

1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003

Kg por habitante

Año

50
40
30
20
10
0

1992 1993 1994 1995 19961997 1998 1999 2000 20012002 2003
Año
Azúcar
Edulcorantes de maíz
Edulcorantes no calóricos


Consumo

Consumo industrial
Industrial 60%

Directo
40%

Otros
productos
20%

Productos con alto
contenido de azúcar
(como gaseosas) 80%

1.

d)
a)
2.
b)
c)

23

Minifundios cañeros
ducción.

Los ingenios y la modernización
siglo XIX

XX

la

3.

4.

24


Cooperativas

Espacio, historia y participación


De Puerto Pirámides a Neuquén

Página 12

1.

3.

2.

25

Seminarios de lectura y debate

Fases

Actividades

-

-


Métodos de enseñanza. Didáctica general para maestros y profesores

26

Los pueblos originarios, la tierra y el patrimonio cultural

Arqueología, turismo y comunidades
originarias: una experiencia en Nor Lípez
(Potosí, Bolivia)


XIX negaron su carác-

Chungará,

1.

Pueblos originarios: kollas I, II y III,

3.
2.

27

El cine como recurso didáctico
El oficio de enseñar

El oﬁcio de enseñar. Condiciones y contextos.

28


El cine entra en la escuela

La minería en la Argentina

Tierra sublevada
Parte I. Oro impuro

FICHA TÉCNICA
Realización:
Guión:
Producción:
Coproducción:
Productores delegados y ejecutivos:
Música:
Duración:
Rodaje:

Sobre los documentales

1.

Oro impuro
Crítica

2.


a)

b)
Crítica,

29

El caso de Pascua-Lama

Pascua-Lama se empieza a construir en
enero de 2006

Expectativa

El oﬁcio de enseñar. Condiciones y contextos.


La inversión

30

El Estado y la actividad minera

El objetivo de la minería
Minería como política de Estado

18 grandes proyectos en producción

Escenarios previsibles para la inversión

Impulso al modelo productivo nacional
ersiones

producción nacional.
Relación producción y comunidad
Producciones

Integración regional

Democratización de la información pública

3.

Oro impuro

b)

4.
a)
c)

ios sugeridos

d)

e)

31

Bibliografía sobre la enseñanza
Didáctica de las Ciencias sociales. Aportes y reflexiones
Enseñar y aprender Ciencias sociales, Geografía e Historia en la educación
secundaria
op. cit.
Métodos de enseñanza. Didáctica general para maestros y profesores
Experiencia y educación
Didáctica de las Ciencias sociales
Estrategias docentes
Cognición y currículum
Enseñar Ciencias sociales
Pedagogía de la tierra
La mente no escolarizada
La
narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación
La escuela frente a las pantallas
Educational Technology
. Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario
El oficio de enseñar
La narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación

Cogniciones distribuidas
Cuadernos de Pedagogía
Case-based teaching. Engines for education
La formación de profesionales reflexivos
. Didáctica de la Geografía. Problemas sociales y conocimiento del medio
Constructivism

El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales

Enseñanza de las Ciencias sociales
El estudio de casos como método de enseñanza
Didáctica de las ciencias naturales
Aula de innovación educativa

32


and the technology of instruction: a conversation

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