1. SECRETARÍA NACIONAL DE EDUCACIÓN
SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E
INNOVACIÓN
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
AD DE CIENCIAS EMPRESARIALES
DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN
Y ADMISIÓN
HABILIDAD Y DESARROLLO
DEL PENSAMIENTO
ESTUDIANTE
LORENA REYES RODRÍGUEZ
PROFESOR
BIOQ. CARLOS GARCÍA. MSC.
2013
FAC
ULT

2. LEECIÓN 1
INTRODUCCIÓN
¿Qué haces para generar una idea?
Pensar, analizar, y tener bien claro el propósito.
Práctica del proceso
A continuación vamos a presentar algunos procesos que nos ayudan a pensar.
Práctica 1: ¿Cuáles son las ventajas y las desventajas de que se acabara el petróleo en el
mundo?
VENTAJAS:
Se conservaría mejor la naturaleza
El ser humano se queda sin un recurso económico
Habría menos contaminación
Se terminaría los productos derivados del petróleo.
Menos guerras
Falta de trabajo
¿Qué hicimos en el ejercicio que acabamos de realizar?
Aplicamos una lluvia de ideas.
¿Cómo se llama este proceso?
Considerar los extremos
Considerar los extremos
Pensar en ideas que se contraponen las cuales nos permiten.
Reflexionar sobre ventajas y desventajas.
Pensar en lo adecuado o inadecuado.
Visualizar los riesgos y las oportunidades de una decisión.
Considerar lo útil o inútil de una decisión.
Práctica2: ¿Qué de bueno y qué de malo tiene que un amigo me regale una bicicleta?
BUENO
MALO
Transporte gratis
Riesgo que me roben
Práctica de ejercicio
Riesgo de algún choque
Menos contaminación
Riesgo a mojarme cuando llueva
¿Crees que puedas usar este proceso de pensar en los extremos en tu vida cotidiana?
Si para prevenir algo malo que nos pueda suceder

3. Todo lo que nos rodea tienen magnitudes que los determinan. Por ejemplo el objeto cartera
tiene un color (negro, blanco, etc.) tamaño (grande, mediano, pequeño) un tipo de material que
lo cubre (tela, cuero, etc.)
Un costo ($12, $10, $20, etc.) el campeonato de natación entre los colegios tiene un número de
participantes, un calendario de juegos, un rango de edades de los participantes, y otras más.
VARIABLE
A todas estas magnitudes que pueden tomar valores cualitativos o cuantitativos se les llaman
variables. Al valor que toma esta en un caso concreto se le llama característica.
Por ejemplo, que un niño tiene 6 años la magnitud de la que estamos hablando es la “edad”, y
la característica es “6 años”.
Práctica 3: Une con una línea la variable con su característica correspondiente, de la manera
como muestra el ejemplo.
Variable
Característica
1 Alimentación 20ºC
2 Color de piel
2 participantes
3 Temperatura
6 equipos
4 Estado de ánimo
variada y saludable
5 Número de instructoresVertical
6 Distancia al puerto
Alegre
7 Número participante 5 km
8 Orientacióncanela
Práctica 4: ¿Qué variables tomarías en cuenta si tuvieras que mudarte a vivir en otra ciudad?
1. Clima
2. Distancia
3.
Tradiciones
4. Cultura
5.
Gente
6. Transportes
7.
Número de población
8. Ambiente
9.
Nivel de delincuencia
10. Centros Educativos
CONSIDERAR VARIABLES
Son los aspectos que se deben tomar para hacer una decisión previa a un plan o antes de
usar nuestras ideas, de una manera completa, acertada y con más seguridad.

4. Práctica 5: ¿Qué variables tomarías en cuenta para seleccionar un amigo?
1. Educación
2. Actitud
3. Carácter
4. Familia
5. Lugar de procedencia
6. Estado de ánimo
7.
Personalidad
9. Solidaridad
8. Sentimientos
10. Gustos
¿Qué ocurre cuando olvidamos incluir alguna variable?
Tendríamos menos éxito, podríamos fracasar.
¿En qué casos es útil usar el proceso Considerar variables?
Cuando debo tomar alguna decisión y tengo dudas.
Los dos procesos que hemos revisado sirven para explorar el objeto, hecho o situación que
hemos considerado y por esto se llaman procesos de expansión.
Reglas
Son acuerdos que facilitan la convivencia.
Características:
1.
2.
3.
4.
Tienen un propósito
Expresan un deber y obligación
Deben ser específicas en cuanto a quien o quienes se refiere
Todas incluyen una variable o una característica de la variable.
Procedimientos para elaborar reglas.
Definir el propósito de ésta
Identificar las características que deseemos reglamentar
Saber a quién va dirigida
Formularla
Verificarla
Ejemplos de reglas
Los alumnos deben estudiar diariamente
Todos los alumnos deben llegar puntuales a diario
Práctica 6: Elabora 2 reglas acerca del uso del uniforme escolar
¿Cuál es el propósito de las reglas?
Distinción de la institución
¿Cuáles son algunas de las variables?

5. Diseño, color, talla.
Adecuación del uniforme al estándar establecido.
¿A quién van dirigidas las reglas?
A los estudiantes
Las personas que están involucrados son los alumnos, los padres, y los maestros, sin
embargo pueden haber más personas interesadas, como los fabricantes o las personas
que lavan uniformes.
¿Cuáles podrían ser dos ejemplos de reglas? Puedes hacerlas para variables diferentes
El uniforme debe ser de color azul marino
Las faldas de las alumnas sean más debajo de la rodilla.
A este tipo de procesos que generan productos concretos se les llama de contracción de
ideas.
Práctica 7: Elabora dos reglas para normar el comportamiento de las personas en las salas
de cine.
¿Cuál es el propósito de las reglas?
Que la gente haga silencio
¿Cuáles serían aspectos positivos y negativos del comportamiento de las personas en el
cine?
Aspectos Positivos
Aspectos negativos
Disfrutar mejor la película
Incomodidad
Tranquilidad
Apagar celular
Silencio total de la audición
Falta de comunicación
¿A quién van dirigidas las reglas?
Al público o clientes que acude al cine.
¿Cuáles serían las reglas? Puedes hacerlas para aspectos diferentes
1. No fumar
2. No realizar grabaciones
Aquí utilizamos el proceso considerar los extremos.
Cierre
¿Qué procesos estudiamos en esta lección?
Prácticas del proceso, Considerar los extremos, bueno malo variables, reglas, procedimientos
para elaborar reglas, ejemplos de reglas.
¿Qué pasa si una persona decide hacer algo sin considerar los extremos?
Toma el riesgo de no saber a ciencia cierta a que se va a enfrentar.
¿En qué casos es importante considerar las variables?

6. Cuando se va a tomar una decisión importante
¿Qué ventajas te ofrece formular reglas?
Facilita la convivencia en grupo
Cita dos ejemplos de situaciones en las cuales es útil considerar los procesos revisados
En el trabajo ya que debemos considerar los extremos que tiene de bueno y de malo para
nuestra vida, nos sirven las variables para tener en cuenta cierto factores que puedan influir,
deben haber reglas como de a qué hora llegar, horario de uniforme, etc.
En la universidad de la misma manera es útil considerar estos procesos ya que nos ayudarían
mucho para poder resolver ciertas situaciones.
Para la elección de una profesión, comprar una casa.
Introducción:
¿Qué procesos estudiamos en la lección anterior?
Variables, reglas, considerar extremos.
¿A cuáles procesos llamamos de expansión de ideas?
Considerar extremos, Considerar variables.
¿Qué significa que un proceso es de expansión de ideas?
Cuando exploramos antes de actuar contrarrestamos la impulsividad. Una vez hecha la
expansión de ideas podemos actuar con un conocimiento más preciso y por lo tanto seremos
más acertados en nuestras acciones.
¿A qué proceso llamamos de contracción de ideas?
Reglas.
¿Qué significa que un proceso es de contracción de ideas?
Significa que genera productos concretos y bien definidos.