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DE TESORO CAZA
SIMETRÍA Elemento Motivador:
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[object Object],Introducción:
 
 
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Preguntas:
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Sitios:
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[object Object],[object Object],Gran Pregunta:
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Rúbrica o planilla de evaluación Evaluación: Trabajando con otros Investigación   Conocimiento ganado Enfocándose en el trabajo GRUPO 1 Casi siempre escuchan, comparten y apoyan el esfuerzo de todos. Tratan de mantener la unión de los miembros trabajando en grupo.  Los estudiantes incluyen 3 ó más ejemplos de alta calidad o datos para para apoyar su campaña. Los estudiantes pueden contestar con precisión todas las preguntas relacionadas a los hechos en el afiche y los procesos usados para crearlo Se mantienen enfocados en el trabajo que se necesita hacer. Muy autodirigido GRUPO 2 A veces escuchan, comparten y apoyan el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen grupo Los estudiantes incluyen al menos 2 ejemplos de alta calidad o piezas de datos para apoyar su campaña. Los estudiantes pueden contestar con precisión aproximadamente el 65% de las preguntas relacionadas a los hechos en el afiche y los procesos usados para crearlo  Algunas veces se enfocan en el trabajo que se necesita hacer. Algunas veces hay que recordarles que se mantengan enfocados
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Créditos:
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Autoras: ,[object Object],[object Object],[object Object]

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Caza de tesoro

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  • 15. Rúbrica o planilla de evaluación Evaluación: Trabajando con otros Investigación Conocimiento ganado Enfocándose en el trabajo GRUPO 1 Casi siempre escuchan, comparten y apoyan el esfuerzo de todos. Tratan de mantener la unión de los miembros trabajando en grupo. Los estudiantes incluyen 3 ó más ejemplos de alta calidad o datos para para apoyar su campaña. Los estudiantes pueden contestar con precisión todas las preguntas relacionadas a los hechos en el afiche y los procesos usados para crearlo Se mantienen enfocados en el trabajo que se necesita hacer. Muy autodirigido GRUPO 2 A veces escuchan, comparten y apoyan el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen grupo Los estudiantes incluyen al menos 2 ejemplos de alta calidad o piezas de datos para apoyar su campaña. Los estudiantes pueden contestar con precisión aproximadamente el 65% de las preguntas relacionadas a los hechos en el afiche y los procesos usados para crearlo Algunas veces se enfocan en el trabajo que se necesita hacer. Algunas veces hay que recordarles que se mantengan enfocados
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