El documento presenta información sobre una institución educativa en Junín de los Andes que enseña inglés. Incluye una descripción de las instalaciones, la historia de la fundación de la escuela, su misión y objetivos, normas, y resúmenes de entrevistas con la directora, un docente y una alumna.
2. Impresiones de la institución
El instituto esta ubicado en plano centro del pueblo.
Se ingresa por un portón que da a la vereda. No
hay ningún adulto cuidando la entrada y/o salida
de los alumnos, (principalmente de los mas chicos)
Los padres los dejan y se van; si llegan tarde para
retirarlos, los alumnos esperan solos en patio. Si esto
sucediera en el turno mañana, muchas veces los
chicos esperan al otro lado del portón, en la vereda
solos hasta que los padres aparecen. Está
compuesto por dos edificios separados (jardín de
por medio) con dos aulas cada uno en el primer
piso. En uno de ellos, en el segundo piso se
encuentra el “video room”, mientras que en el otro
edificio en la segunda planta se encuentra la
secretaría/dirección y el “staff room”. Las aulas
están equipadas con un banco por alumno (12) un
escritorio y pizarrón blanco.
3. Historia de la institución
La directora y su familia llegaron a Junín de
los Andes hace 30 años. Ella recibida de
traductora pública y su marido de contador.
Como no había trabajo de traductor en
aquel entonces, empezó dando clases en su
casa. Con el tiempo la cantidad de alumnos
fue incrementando, tuvieron que alquilar por
un largo tiempo hasta que pudieron comprar
un terreno. Se construyo un aula y un baño al
principio, después de varios años, termino
teniendo la arquitectura actual.
4. Misión y objetivo
Enseñar el idioma
ingles mediante una
educación
personalizada que
apunta al desarrollo
de personas abiertas
al mundo,
priorizando el nivel
académico, la
cooperación y la
espontaneidad.
Que el alumno al
haber estudiado
en el instituto
tenga una buena
base y/o el nivel
académico
correspondiente al
grado que cursó.
5. Normas de la institución
Los docentes están obligados a hablar en ingles dentro del
predio, entre ellos y hacia sus alumnos.
Los docentes deben ser puntuales y cumplir con todas las
clases a dictar por semana.
En caso de que los docentes necesitaran algún reemplazo,
deben avisar con anticipación y dejar la planificación
hecha para quien lo reemplace.
Los docentes tendrán una reunión mensual del personal.
En cuanto a los alumnos deben tener el 80% de tareas
entregadas en el año para poder rendir el examen final.
Tienen tres clases por semana de una hora reloj, a las
cuales deben ser puntuales.
Cumplir con las normas de convivencia.
Tener todo el material y bibliografía que se pide.
En caso de inasistencia tienen que pedir la tarea.
Los alumnos llevan el boletín a casa una vez al mes, el cual
incluye un comentario acerca del alumno y su
desempeño, y cada dos meses van notas numéricas.
6. Entrevista1: Directora
La primera entrevista fue a la directora, quien, al contarle
acerca del trabajo practico se mostro muy intrigada y
predispuesta a colaborar.
Los puntos principales de las respuestas a las preguntas que
puedo rescatar son:
Sobre la tarea: Siendo la dueña, ella no quiere que su tarea sea
de controlar todo desde arriba. Se siente mas identifica como
coordinadora, quien esta para ayudar, escuchar y dar a sus
docentes todo lo que necesiten. Pero como directora, figura
de mayor autoridad para padres y alumnos; principalmente si
se llegara a presentar algún conflicto o en reuniones con
padres.
Desde el C.P.E no recibe ningún tipo de exigencia, ni tampoco
tiene que seguir alguna currícula dispuesta por el C.P.E. en este
punto es diferente a una escuela.
Sobre las relaciones: dice que se trabaja en equipo, no hay
diferencias muy marcadas entre directivos y profesores, están
para ayudarse mutuamente. En cuanto la relación con los
alumnos en general es muy buena y con los padres están en
contacto siempre que se necesite.
7. Entrevista 2: Docente
Ella empezó a trabajar en el instituto hace cuatro años, al principio enseñaba
a un solo grupo, actualmente tiene varios de nivel Children y Junior.
Se espera de ella que dicte todas sus clases, puntualidad, que dentro de lo
posible cumpla con el programa. Compromiso en lo que hace. Proveer de las
herramientas necesarias a los alumnos para que se cumpla el objetivo de
aprender.
Le gusta la libertad que tiene para elegir grupos y horarios, que llevar a cabo
con plena libertad su tarea, la relación que hay entre los docentes y con los
directivos, se siente acompañada por ellos, que siempre escuchan y están
abiertos a opiniones. En cuanto a la relación con los alumnos, dice que es
amena.
Considera que la institución es seria, se toman muy enserio la selección del
personal, es organizado, exigente. Otra cuestión que resalta es que se usa
mas material bibliográfico que en otros institutos.
Lo que no le gusta es la selección de materiales, los cuales ella consideran
que no son de lo mejor que hay. Además que tendrían que regular la los
programas de un nivel al siguiente, ya que no siempre coincide con el nivel
del grupo de alumnos. Por otro lado, usar tecnología, pantallas interactivas,
proyectores.
Se siente muy cómoda al trabajar y feliz al saber que los alumnos cuando
terminan salen con un buen nivel de ingles.
Le gustaría como proyecto que los alumnos tuvieran la posibilidad de tener
colonias de inmersión al idioma, viajes,etc.
8. Entrevista 3: alumna
Empezó cuando tenia 6 años obligada por su padres, siguió porque
empezó a querer al idioma, dice que es gracias a las profes ha ido
teniendo que por suerte han sido “muy piolas” a pesar de que eran
exigentes. Cuando termine el secundario quiere estudiar para traductor
y luego para interprete. Al principio quería estudiar para ser profesora
de inglés pero cambio de opinión. Actualmente tiene 17 y esta
preparando el C.A.E
Sus padres la mandan a ese instituto por el prestigio, el nivel académico
y exigencia que lo caracteriza, ella comparte la opinión de sus padres.
Problemas de conducta no hay en su grupo o problemas para
relacionarse entre ellos y con la docente, capaz porque son solo 4.
Considera que esta etapa de preparar C.A.E es mucho mas
complicada que años anteriores debido a que tiene que leer mucho
mas y cumplir el 80% de tareas, más las practicas extras para el examen.
Piensa que el haber llegado a ese nivel es genial pero su mayor
satisfacción sería conseguir el certificado, todavía tiene un año mas
para prepararse.
Le encantaría que el instituto le brinde la posibilidad de hablar con
gente nativa de países de habla inglesa, que hicieran viajes y que de
vez en cuando puedan trabajar usando las notebooks en el aula.
