Как организовать самостоятельную деятельность ребенка дома? Материалы с семинара от Монтессори-педагогов 3-6 в Sunrise Montessori school

1. Монтессори дома

2. Счастливый человек -
- свободный,
-независимый,
-уверенный в своих силах,
-с уважением относящийся к окружающему
миру,
-желающий сделать счастливыми других
людей.

3. В возрасте до 6 лет создается база для
самостоятельности и независимости
благодаря природной потребности.
Взрослые могут поддерживать ребенка в
стремлении к независимости, создавая
подготовленную среду, помогающую
естественному развитию.

4. 10 принципов
для родителей, которые помогают
естественному развитию ребенка.

5. 1.Следуйте за ребенком. Наблюдайте за ним.
Уважайте и поддерживайте его интересы .

6. 2. Всегда помните о том, что от 0 до 6 лет
ребенок обладает впитывающим
сознанием и в его развитии есть периоды
особого интереса (сензитивные периоды).
С уважением относитесь к этим
феноменальным способностям,
поддерживайте своего ребенка в
реализации этого уникального
природного потенциала.

7. Сензитивные периоды.
• Период развития порядка (1,5 - 4 г)
• Период развития движения
• Период развития речи
• Период сенсорного развития
• Период развития математических
способностей

8. 3. Позволяйте ребенку исследовать мир как
в своем доме, так и за его пределами.

9. 4. Предоставьте своему ребенку как можно
больше возможностей для исследования
руками.
Для ребенка до 6 лет гораздо важнее его
собственный опыт контакта с
конкретным предметом, чем абстрактное
знание о нем.

10. 5.Придавайте особое значение практической
жизни и сенсорному развитию до 6 лет.
Деятельность по уходу за собой, по уходу за
своим домом, модели вежливого поведения
помогут вашему ребенку в формировании
порядка, координации, развитию способности
к концентрации, в обретении
самостоятельности и независимости.
Развитие и утончение сенсорных способностей –
косвенная подготовка к научному изучению
мира.

11. 6. Позаботьтесь о том, чтобы все предметы
для деятельности ребенка были доступны
ему и соответствовали размеру его рук,
росту, силе.

12. 7.Не прерывайте, не вмешивайтесь в
деятельность ребенка, это даст ему
возможность развивать способность к
концентрации.

13. 8. Создайте для своего ребенка
упорядоченную привлекательную среду
для деятельности.

14. 9. Показывайте своему ребенку разные
виды деятельности. Не нужно ожидать от
ребенка, что он сам догадается, как что
делать. Будьте терпеливы и заранее
продумайте, потренируйтесь, как вы
будете показывать даже самые простые
действия – мытье посуды или стирку
руками.

15. 10. Когда Вы предлагаете новую
деятельность, постарайтесь изолировать
дополнительные сложности. Например,
если Вы показываете игру на знакомство с
цветом, то предметы не должны быть
разных форм.

16. Основные принципы создания домашней
среды
• Безопасность
• Порядок
• Удобство
• Свобода выбора
• Свобода движений
• Привлекательность

17. Прихожая.
• Порядок
• Удобство
= Самостоятельность
= Уверенность
= Независимость

18. Вешалка подобрана по росту.

19. Полочка для обуви.
Корзинка для перчаток.
Удобный стульчик, на котором ребенок обувается.

20. Набор для чистки обуви

21. Чистка обуви

22. Застежки.

24. Ванная комната
• Удобство
• Порядок
• Безопасность
= Самостоятельность
= Уверенность
= Независимость

25. Зеркало висит так, уровне роста ребенка, он может
Зеркало расположено так, чтобы
ребенок видел свое отражение.

26. Если нет места для
низкой раковины,
позаботьтесь о
стульчике или
подставке.
Проверьте стул на
устойчивость.

28. В ванной мы ухаживаем за собой.
• Что еще можно делать в ванной комнате?

29. Можно стирать.

31. Можно мыть зеркало, пол, стены.
В ванной можно разместить набор
для ухода за домом.
• Доступность
• Соответствие размерам ребенка
• Привлекательность

33. Набор для ухода за цветами

35. Набор для мытья окна

36. Можно полировать зеркало

37. Детская комната.
• Шкаф для одежды.
•Порядок
•Доступность

40. Кто любит складывать носки?

43. Полки для книг и игр.

44. Порядок в комнате.
• Оставьте в доступности те игры, которые интересны
ребенку в данное время. Остальные пока уберите на
верхние полки или в кладовку.
• Оставьте на полке 4-5 книг. Лучше, если книги
расположены форзацами вперед, так ребенку удобнее
выбирать. Меняйте книги через некоторое время.
• Покажите ребенку, как убирать игрушки и книги, и он с
удовольствием будет это делать)))
• Предложите ребенку коврик, на котором он может
оставлять незаконченную игру, но обсудите с ним порядок
на этом коврике.

46. Какие наборы для творчества можно сделать
дома?
• Резка бумаги
• Аппликация
• Рисование
• Вышивание
• Лепка из пластилина или глины
• Плетение из бисера
• И многое другое.

47. Резка ножницами

48. Вышивание

49. Аппликация

50. Столярный столик

52. Уголок для исследований

54. Кухня.
• Как организовать кухню для
самостоятельной деятельности ребенка?
• Что можно делать на кухне ?

55. Я могу сам попить.

57. Я могу сам вытереть пол.

58. Я могу сам достать еду из
холодильника

59. Разные варианты
• Доступность
• Низкие полки
• Порядок
• Привлекательность
• Безопасность
= Развитие движения, координации
= Возможность концентрироваться
= Самостоятельность, уверенность в себе
= Независимость

64. Две маленькие полки в шкафу

65. Если много места

66. Дети очень любят готовить
• Выжимать сок
• Делать фруктовое и овощное пюре
• Готовить разные салаты
• Придумывать бутерброды
• Варить суп
• Печь печенье, пироги
• И многое другое

85. Приготовление масла.

103. Как подготовиться к презентации?
1. Выбор деятельности.
•Учитывайте интерес ребенка.
•Учитывайте то, что ребенок уже
умеет делать, и предложите
следующий шаг, с которым он
сможет, потрудившись, справиться
сам. Не стоит сразу предлагать
деятельность, в которой много новых
движений.

104. 2. Организация набора инструментов
(предметов) для деятельности.
Подберите предметы, инструменты,
материалы для деятельности.

105. 3. Анализ движений.
•Проанализируйте каждое движение, которое вы
покажете ребенку.
•В возрасте до 6 лет у ребенка сензитивный
период развития движений. Думайте о том, что
каждое новое движение развивает руки,
зрительно-моторную координацию, координацию
движений всего тела, что является основой для
развития мозга.

106. 3. Алгоритм действий.
Продумайте алгоритм действий.
• Как расположить предметы.
• Последовательность
действий.
• Уборка.
Это очень важно, потому что у
ребенка протекает сензитивный
период порядка.

107. 4. Потренируйтесь сами.
Можете показать кому-то из
семьи и еще раз подумать над
каждым движением и
алгоритмом, посмотреть – все ли
инструменты готовы, может еще
чего-то не хватает?

108. 5. Презентация.
•С особым интересом покажите
ребенку презентацию.
•Уважительно посмотрите, как он
потом сделает сам.
•Не исправляйте его, если он что-то
делает по-своему – главное, чтобы
ему было интересно!!!

109. 6. Наблюдайте за тем, как
ребенок занимается.
• Если ему что-то неудобно,
ищите новый инструмент,
совершенствуйте набор.
Успехов!!!