Cuadro comparativo de enfoques y modelos educativos generales.

1. Leví Magdiel de León Velásquez
Cuadro Comparativo de Enfoques y Modelos Educativos Generales
Actividad a
Realizar
Modelo Centrado en el Aprendizaje y Desempeño Modelo Centrado en el Estudiante Modelo Centrado en el Docente Modelo Centrado en el
Contenido
Diferencias Estudiantes
 Auto aprendizaje.
 Enfocado a que el estudiante sea competente en
el campo laboral.
Docente
 Investigador.
 Mejoramiento de la calidad.
 Innovador de métodos educativos.
 Constructor de competencias.
Contenido
 Interdisciplinaridad.
Estudiantes
 Protagonista de su aprendizaje.
Docente
 Guía Orientador, se fundamenta en la
investigación y su tarea se centra en enseñar
a aprender.
 Apoya al estudiante en su aprendizaje.
 Estimula, facilita y asiste al estudiante.
Contenido
 Contextualizado, actualizados y en busca de
aprendizajes superiores.
Estudiantes
 Receptivo y memorístico.
 Pasivo.
 Obedece y sigue Normas.
 Objeto del proceso.
Docente
 Es el protagonista, impone y exige disciplina.
 Propicia poca participación.
 Elige contenidos del programa.
 Es el sujeto principal del proceso.
Contenido
 Solo existe información.
Estudiantes
 Controla y manipula
el aprendizaje.
Docente
 Agente pasivo,
centrado en el
¿cómo? de la
enseñanza.
Contenido
 Medio para lograr el
aprendizaje.
Semejanzas Estudiante
 Desarrollo del pensamiento crítico.
 Resolución de Problemas.
 Aprendizaje significativo.
Docente
 Estimula, problematiza y facilita la
Investigación.
Estudiante
 Desarrollo del pensamiento crítico.
 Resolución de Problemas.
 Aprendizaje significativo.
Docente
 Estimula, problematiza y facilita la
Investigación.
Estudiante
 Receptor pasivo del conocimiento.
Docente
 Transmisor del conocimiento.
Estudiante
 Receptor pasivo
del
conocimiento.
Docente
 Transmisor del
conocimiento.

2. Leví Magdiel de León Velásquez
 Fomenta el espíritu colectivo.
Contenido
 Pensamiento Crítico.
 Participación activa.
 Resolución de problemas.
 Aprendizaje significativo.
 Fomenta el espíritu colectivo.
Contenido
 Pensamiento Crítico.
 Participación activa.
 Resolución de problemas.
 Aprendizaje significativo.
Contenido
 Memorización de Información por parte del
estudiante.
Contenido
 Memorización
de Información
de parte del
estudiante.
Conclusiones  El modelo centrado en estudiante tiene relación con el modelo centrado en el aprendizaje y desempeño.
 El modelo centrado en el docente tiene relación con el modelo centrado en el contenido
 El modelo centrado en el estudiante y el modelo centrado en el aprendizaje y desempeño facilitan mejor el proceso de enseñanza aprendizaje.
 Los modelos centrados en el profesor y en el contenido se pueden utilizar como apoyo para el proceso de enseñanza aprendizaje, pero no se recomiendan para todo el proceso.