Que l@s participantes, padres de familia de niñ@s con Trastorno del Espectro del Autismo o Retraso en el Desarrollo, cuenten con los conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios para implementar un programa de intervención en casa, favoreciendo el desarrollo de la Comunicación, Socialización, Motricidad, entre otras.

1. PROGRAMA DE
ENTRENAMIENTO A PADRES
Sugerencias de actividades por área de desarrollo

2. AUTOEVALUACIÓN:
Durante esta semana, trabajé
______ horas con mi hijo.
Siento:
Necesito: He aprendido de (nombre de
tu hijo):

3. AUTOEVALUACIÓN:
Elabora un collage, en donde
incluyas materiales,
imágenes, símbolos y otro
que le agraden/desagraden a
tu hijo. Incluye al menos un
elemento por cada uno de
los sentidos.

4. NO OLVIDEMOS POR QUÉ ESTAMOS AQUÍ
El 80% del éxito se da en el
entorno familiar, donde
podemos trabajar en
contextos naturales, es
decir, intervenir allí donde
suceden las cosas.

5. ENTRENEMOS:
Utilizando su collage,
realicen una actividad
con alguno de sus
compañeros.
Los demás,
observaremos los
factores clave.
Actividades significativas y
clave en lo cotidiano
Simpleza y particularidad
Estructura - orden

6. PROPÓSITO
Que los participantes conozcan algunas actividades
y materiales que pueden aplicarse en casa, para
favorecer el desarrollo de sus hij@s.

7. SOCIALIZACIÓN
Ejercicios y actividades

8. APUNTES SOBRETEORÍA DE LA MENTE
Entendemos la Teoría de la Mente como la
capacidad de percibir que las otras personas
poseen un estado interno igual que el de uno
mismo y a la vez diferente de él (Arasaac).

9. CARAS CON EMOCIONES

10. JUEGO DE ROLES – ROLE PLAYING

11. MÁSCARAS DE FAMILIA
Primero, pueden imprimir
fotos de los integrantes de
la familia y hacer una
máscara con ellas.

12. MENTIRAS

13. SIMULACIONES
¿Está
cocinando
macarrones
con tomate?

14. SIMULACIONES
¿El autobús es un teléfono?

15. SIMULACIONES
¿El niño es un conejo?

16. SIMULACIONES
¿El niño es un fantasma?

17. SIMULACIONES
¿La bebé es una fresa?

18. SIMULACIONES
¿Es un ratón?

19. PERSPECTIVAS SIMPLES
INSTRUCCIONES:
1. Observamos la hoja con el alumno y le vamos señalando las dos imágenes para que nos
diga lo que ve en la primera imagen y luego en la segunda (en un primer momento le
pondremos un 1 a la primera imagen y un 2 a la otra para ayudarle y a medida que coja la
dinámica lo quitaremos).
2. Doblamos la hoja por la línea de puntos y le damos la vuelta para que se vea cada cara y
volvemos a repetir lo que se ve en cada una delante del niño.
3. Sentados frente al niño, colocamos el folio entre ambos, cada uno verá una de las caras y
una imagen diferente.
- “(nombre el niño), ¿qué ves tú en la hoja? – Yo veo … - Muy bien, tú ves …
- “(nombre del niño), ¿qué veo yo en la hoja? – Tú ves … – Muy bien, yo veo …
4. Le damos la vuelta a la hoja y repetimos las preguntas. Después se repetirá el ejercicio con
otros dibujos.

20. PERSPECTIVAS

21. PERSPECTIVAS

22. PERSPECTIVAS
INSTRUCCIONES:
Cuando el niño logra responder qué ve él y qué es tú, entonces,
pregunta:
¿Qué veo yo en la hoja?

23. PERSPECTIVAS COMPLEJAS
Permite a tu hijo tomar fotos y
pregúntale qué es el objeto que
capturó.
Puede tomarle fotos al mismo
objeto de diferentes perspectivas.

24. PERSPECTIVAS COMPLEJAS
Agrupa las imágenes
que corresponden al
mismo objeto.

25. HISTORIAS SOCIALES
 http://www.doctortea.org/entra/pruebas/dentista/video/

26. ACTIVIDADES COTIDIANAS
1. Juntar pares de calcetines o zapatos.
2. Acomodar su ropa, clasificando playeras,
pantalones, etc.
3. Acomodar cubiertos en cajón.
4. Meter verduras en bolsa en supermercado.

28. PROGRAMA DE
ENTRENAMIENTO A PADRES
Niñ@s conTEA y Retraso en el Desarrollo
Por tu atención, gracias.