Comprender cómo se construye la realidad coti

1. LA ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DE LA
MENTE HUMANA Y SU RELACIÓN CON EL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.
RUIZ LIMÓN, RAMÓN
DETROIT, MI. (USA) WINTER 1998.

2. INTRODUCCIÓN.
¿EN QUÉ CONSISTE LA ESTRUCTURA DE
LA MENTE HUMANA?

3. LA MENTE HUMANA ES UN CONSTRUCTO QUE
PERMITE AGRUPAR LOS PROCESOS
COGNITIVOS DE UNA PERSONA PARA PONERSE
EN CONTACTO CON SU MEDIO AMBIENTE, Y ASI
DE ESTA MANERA PODER SOBREVIVIR AL
ADAPTARSE A LAS CONDICIONES QUE LE
IMPONGA LAS SITUACIONES.

4. DESDE EL MOMENTO DE NACER HASTA QUE
MUERE, TODO SER HUMANO VA GUARDANDO
INFORMACION DE LAS EXPERIENCIAS EN LA
MEMORIA A TRAVÉS DE ESQUEMAS EN UNA
ESTRUCTURA COGNITIVA CON AYUDA DE LA
ASIMILACIÓN Y LA ADAPTACIÓN.

5. EL SER HUMANO SE VALE DEL CUERPO (YO
FÍSICO), DEL YO PSICOLÓGICO (MENTE) EL
SUPEREGO O SUPER YO (MORAL, ETICA, VALORES,
CULTURA, RELIGION, EDUCACION, FAMILIA, ETC.) Y
DE ESTA FORMA SE PONE EN CONTACTO CON EL
MEDIO AMBIENTE Y CON LAS PERSONAS.

6. SEGÚN PIAGET (1952) EL NIÑO NORMAL PASA POR CUATRO
ETAPAS O FASES EN SU DESARROLLO COGNITIVO LAS CUALES
SON:
1.- SENSOMOTOR. EN ESTA ETAPA EL NIÑO APRENDE A
COORDINAR SECUENCIAS SENSOMOTORAS, ADEMÁS
COMIENZA A UTILIZAR REFLEJOS INNATOS COMO EL GRITAR,
ASIR, MAMAR Y SUCCIONAR. COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE
GESTOS, SONIDOS, MOVIMIENTOS Y CONTROL DEL CUERPO.
ESTA FASE COMPRENDE A TODOS LOS
MOVIMIENTOS QUE EL NIÑO LLEVARÁ A CABO EN
LA CAMA Y DESPUÉS EN EL ÁREA EN DONDE
GATEA DE LOS 0 A LOS 12 MESES DE EDAD

7. 2.- PENSAMIENTO PREOPERATIVO (3 A 7 AÑOS)
UTILIZA REPRESENTACIONES A TRAVÉS DEL DIBUJO, LA
IMITACIÓN DIFERIDA, EL JUEGO Y EL LENGUAJE ORAL.
3.- PENSAMIENTO CONCRETO (8 A 11 AÑOS)
UTILIZA EL PENSAMIENTO PARA MENCIONAR Y NOMBRAR A
TRAVÉS DEL LENGUAJE LOS OBJETOS QUE EXISTEN EN EL
MEDIO AMBIENTE.
ES CAPAZ DE MENCIONAR CARÁCTERÍSTICAS
O ASPECTOS QUE DISTINGUEN A LOS
OBJETOS, COMO SON EL COLOR, LA TEXTURA.

8. 4.- PENSAMIENTO FORMAL (12 A 15 AÑOS)
UTILIZA OPERACIONES MENTALES PARA REPRESENTAR
OBJETOS AUSENTES, ADEMÁS PUEDE EMPLEAR FÓRMULAS
PARA CALCULAR VALORES DE CIERTOS FENÓMENOS.
ES CAPAZ EN CIERTO MODO DE COMPRENDER Y UTILIZAR
CONCEPTOS O ABSTRACCIONES DE PRIMER NIVEL PARA
DESCRIBIR Y EXPLICAR ALGUNOS FENÓMENOS SENCILLOS.
En esta Etapa o fase del desarrollo del
pensamiento, el adolescente es capaz de
comprender algunos conceptos, axiomas,
postulados y principios científicos.

9. EN EL CASO DE LOS ADOLESCENTES
QUE HAYAN RECIBIDO UNA EDUCACIÓN
FORMAL, ES DECIR, SE ENCUENTRE
CURSANDO LA EDUCACIÓN
SECUNDARIA O EN SU CASO LA HAYAN
CONCLUIDO, ENTONCES TENDRAN
CONCEPTOS DE BIOLOGIA, FÍSICA Y
QUÍMICA (CIENCIAS) Y MATEMÁTICAS.

10. LA PREGUNTA QUE ES CONVENIENTE
HACER, HASTA DÓNDE PUEDEN ESTOS
ESTUDIANTES COMPRENDER LAS
TEORIAS CIENTÍFICAS QUE SE
ENCUENTRAN EN LA FÍSICA, QUÍMICA Y
LA BIOLOGÍA (CIENCIAS) Y UTILIZARLA
EN SU VIDA DIARIA.

11. UNA SEGUNDA PREGUNTA, SERÍA: CUÁL
ES EL NIVEL DE DESARROLLO Y MANEJO
DEL RAZONAMIENTO Y DE LA LÓGICA.
POR EJEMPLO, EL MANEJO DE LOS
MÉTODOS DE RAZONAMIENTO COMO SON
EL INDUCTIVO, DEDUCTIVO, ANÁLISIS Y
LA SÍNTESIS.

12. ¿CUÁLES SON LAS FUNCIONES
DE LA MENTE HUMANA?

13. LA MENTE HUMANA UTILIZA AL
PENSAMIENTO (EL LENGUAJE, LA
IMAGINACIÓN Y LAS IMÁGENES) Y LAS
SENSACIONES (SENTIMIENTOS Y
EMOCIONES) PARA PONERSE EN CONTACTO
CON LA REALIDAD FISICA A TRAVES DE LOS
ORGANOS SENSORIALES Y EL CEREBRO.

14. EL SER HUMANO UTILIZA A LA MENTE HUMANA
COMO UN VEHICULO O HERRAMIENTA, QUE
VALIENDOSE DE LOS ORGANOS SENSORIALES
PERMITE PERCIBIR, INTERPRETAR Y
DECODIFICAR LA INFORMACION QUE PROVIENE
DEL MEDIO AMBIENTE Y SE RELACIONA O
ASOCIA CON LOS RECUERDOS O EXPERIENCIAS
QUE ESTAN EN LA MEMORIA DEL CEREBRO.

15. LA MENTE HUMANA CUENTA CON DOS NIVELES DE
COMPRENSIÓN LOS CUALES SON: LA MENTE CONSCIENTE Y
LA MENTE SUBCONSCIENTE.
LA MENTE CONSCIENTE ES RACIONAL Y SE PONE EN
CONTACTO CON LA REALIDAD FÍSICA A TRAVÉS DE LOS
ÓRGANOS SENSORIALES. UTILIZA EL RAZONAMIENTO.
LA MENTE SUBCONSCIENTE SOLO RECIBE
ORDENES A TRAVÉS DEL PENSAMIENTO DE
LA MENTE CONSCIENTE. ESTA ES
IRRACIONAL, ES DECIR, NO USA LA LÓGICA.

16. EL LENGUAJE (ORAL O ESCRITO) ESTA
CONSTITUIDO A PARTIR DE LA GRÁMATICA Y LA
SEMÁNTICA.
PENSAMOS A TRAVÉS DE PALABRAS
(LENGUAJE) Y REPRESENTACIONES MENTALES
QUE PROVIENEN DE RECUERDOS QUE SE
ENCUENTRAN EN LA MEMORIA.

17. EL SER HUMANO AL PONERSE EN CONTACTO
CON OBJETOS FISICOS Y CON PERSONAS,
GUARDA EN SU MEMORIA (CORTO Y LARGO
PLAZO) LA INFORMACION A PARTIR DE
REPRESENTACIONES MENTALES O IMÁGENES
QUE SON PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA
COTIDIANA.

18. LA FUNCION DE LA MENTE HUMANA ES
AYUDAR A LA PERSONA A APREHENDER Y A
PONERSE EN CONTACTO CON LOS OBJETOS
DEL MUNDO FISICO. Y A PARTIR DE LAS
EXPERIENCIAS PASADAS SABE COMO
RESPONDER ANTE LAS SITUACIONES
NUEVAS, Y ASI LOGRA SOBREVIVIR Y
ADAPTARSE EN EL MEDIO AMBIENTE.

19. PARA ADAPTARSE AL MEDIO AMBIENTE, LAS
PERSONAS NECESITAN DESARROLLAR Y
EJERCITAR CIERTAS COMPETENCIAS
BASICAS PARA LA VIDA. LAS CUALES LE
PERMITAN ALCANZAR UN EQUILIBRIO ENTRE
EL CUERPO, LA MENTE Y EL MEDIO AMBIENTE.

20. PARA SOBREVIVIR LA PERSONA ANTE LAS
SITUACIONES QUE SE PRESENTAN EN EL
MEDIO AMBIENTE, REQUIERE DE CIERTAS
HABILIDADES, FACULTADES, DESTREZAS Y
COMPETENCIAS QUE LE PERMITAN
DESEMPEÑAR EL MEJOR PAPEL CON
EFICIENCIA Y EFICACIA, PERO SOBRE TODO
CON ASERTIVIDAD Y CON EMPATIA.

21. EXISTEN TRES TIPO DE PROBLEMAS.
DE RAZONAMIENTO (FACULTADES
INTELECTUALES O TÉCNICOS).
DE DIFICULTAD (EXPERIENCIA, ASTUCIA Y
PERSPICACIA).
DE CONFLICTO (INTELIGENCIA
EMOCIONAL).

22. EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO Y
TECNOLOGICO, ES MUY IMPORTANTE PARA
MEJORAR LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS
(PRIMARIAS, SECUNDARIAS Y TERCIARIAS)
COMO SON:
LA AGRICULTURA, LA GANADERIA, LA
PESCA, LA INDUSTRIA Y LOS
SERVICIOS EDUCATIVOS Y MEDICOS.

23. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y
TECNOLÓGICO REQUIERE DE LA
ELABORACION DE HIPÓTESIS DE
TRABAJO (CONCLUSIÓN TEMPORAL)
QUE DEBE DE DEMOSTRARSE CON
HECHOS EMPÍRICOS, VERIFICARSE Y
REFUTARSE A TRAVES DE LA
EXPERIMENTACIÓN Y LA EXPERIENCIA.

24. LOS TIPOS DE APRENDIZAJE.
PSICOMOTOR O DESTREZAS.
DE CONCEPTOS Y DISCRIMINACIÓN DE
PALABRAS.
OPERATIVO E
INSTRUMENTAL.

25. LOS TIPOS DE INTELIGENCIA.
CONCRETA, FORMAL O ABSTRACTA, ARTISTICA
Y EMOCIONAL.

26. EN RESUMEN, PUEDE MENCIONARSE QUE LA MENTE
HUMANA COMO UN INSTRUMENTO ES UNA HERRAMIENTA
MUY UTIL, PERO PARA UTILIZARLA ADECUADAMENTE Y
EFICAZMENTE DEBEMOS DE COMPRENDER EL
FUNCIONAMIENTO Y LA ESTRUCTURA DE ELLA.
YA QUE SI NO CONOCEMOS, COMO EMPLEARLA EN
BENEFICIO DE NUESTRAS RELACIONES PERSONALES
ENTONCES EN VEZ DE TENER RELACIONES POSITIVAS
TENDREMOS SIEMPRE RELACIONES NEGATIVAS, LAS
CUALES A LO LARGO EN NUESTRA VIDA PUEDEN
PRODUCIR FRUSTRACIÓN, DOLOR Y SUFRIMIENTO EN
LAS PERSONAS, ASI COMO INFELICIDAD Y DESDICHA.

27. NUESTRO TRABAJO DIARIO, CONSISTE EN
COMPRENDERNOS CADA DÍA QUE PASA EN FUNCION DE
LAS EXPERIENCIAS QUE HAYAMOS TENIDO, Y A TRAVÉS
DE LA AUTO OBSERVACIÓN DEBEMOS DE ESTAR
ALERTA CON RESPECTO A NUESTROS PENSAMIENTOS,
SENTIMIENTOS Y EMOCIONES (MENTE CONSCIENTE Y
SUBCONSCIENTE) QUE UTILIZAMOS A DIARIO PARA
PONERNOS EN CONTACTO CON LOS OBJETOS Y CON
LAS PERSONAS DE ACUERDO A LOS DIFERENTES
CONTEXTOS COMO SON: FAMILIAR, LABORAL,
PERSONAL Y SOCIAL.

28. PALABRAS CLAVE.
EDUCACION, CONOCIMIENTO, MENTE, CEREBRO,
SISTEMA LIMBICO, FACULTADES SUPERIORES,
ESTRATEGIAS DEL PENSAMIENTO O LEYES DEL
PENSAMIENTO LOGICO.
NICOLE RUIZ ÁLVAREZ
CUITLAHUAC RUIZ LÓPEZ

29. FUENTES DE CONSULTA.
RUIZ LIMÓN, RAMÓN. HISTORIA Y EVOLUCIÓN DEL
PENSAMIENTO CIENTIFICO. EUMED, ESPAÑA, 2007.
RUIZ LIMÓN, RAMÓN. LA PSICOLOGIA Y SUS
APLICACIONES. EUMED, ESPAÑA, 2007.
RUIZ LIMÓN, RAMÓN. HISTORIA DE LA EDUCACION.
EUMED, ESPAÑA, 2007.

30. RUIZ LIMÓN RAMÓN
CONSULTOR E INVESTIGADOR EN CIENCIAS DE
LA SALUD, CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA E INGENIERÍA
SÍSMICA Y ESTRUCTURAL.