Los maestros de la Escuela Presidente Ávila Camacho identificaron varios factores que contribuyen a la indisciplina de los alumnos de primer grado durante la educación física y en el aula, incluyendo la falta de control por parte del maestro de educación física y la falta de reglas consistentes. Tras aplicar estrategias como asignar la responsabilidad de cada grupo a su maestro respectivo y promover valores, se observó una mejora en el comportamiento de los estudiantes.

2.  Los salones de clases son un lugar donde los
niños pasan gran parte de los días. Es el lugar
principal fuera del hogar donde formarán sus
personalidades y sus patrones de conducta.
Como los niños tienden a poner a prueba los
límites y suelen meterse en problemas, es
responsabilidad del maestro corregir la mala
conducta. Como golpear o gritarles a los niños
no es aceptable en los sistemas escolares,
existen otras vías que pueden tomarse. La
mejora de la conducta en los salones de clase
hace que el ambiente de estudio sea más
productivo.

3. ¿CUÁLES SON LOS FACTORES QUE PROPICIAN QUE LOS ALUMNOS DE PRIMER
GRADO DE LA ESCUELA PDTE. ÁVILA CAMACHO PRESENTAN UN AMBIENTE DE
INDISCIPLINA EN LA ACTIVACIÓN FÍSICA Y EN EL AULA ESCOLAR?
POSIBLES RESPUESTA:
FALTA DE VALORES EN CASA
FALTA DE REGLAS POR PARTE DEL MAESTRO DE EDUCACIÓN FÍSICA
FALTA DE REGLAS DENTRO DEL AULA
LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS NO SON ADECUADAS

4. Encuesta que se aplicará a 18 docentes

5. RESPUESTAS DE LOS MAESTROS
 En la pregunta número uno trece maestros opinan que no hay un control par parte del maestro
de educación física.
 En la pregunta número dos ocho maestros opinaron que falta un reglamento.
 En la pregunta tres quince maestros mencionaron que cada uno debe permanecer en su grupo
para evitar que exista mala conducta durante la activación.
 En la pregunta cuatro el cien por ciento de los maestros mencionaron que si las tienen pero no
las llevan a cabo.
 En la pregunta número cinco diez docentes mencionaron que si es necesario aplicarlo dentro
del aula.
 En la pregunta seis el cien por ciento mencionaron que el reglamento si se debe aplicar dentro
del aula.
 En la pregunta siete diez docentes opinaron que se debe hacer cartelones y pegarlos dentro
del salón de clases.
 En la pregunta ocho el cien por ciento de los docentes mencionaron que la mayoría de los
niños llegan a la escuela sin reglas ya que en casa no las hay.
 En la pregunta nueve en cien por ciento de los docentes mencionaron que los padres de familia
deben iniciar la educación en casa y terminarla allí.
 En la pregunta diez once maestros mencionaron que de vez en cuando y siete no lo llevan a
cabo.

6.  realizada la encuesta a los maestros de
grupo el 80% opinan que le falta
control de los grupos al maestro de
educación física pero se le debe apoyar
ya que la escuela cuenta con un total
de 558 alumnos divididos en 18 grupos
y el 20% menciona que se debe a que
no lo visualizan los niños de atrás.
 Se le cuestionó al maestro de
educación física y menciona que no
todos los maestro están con su grupo y
si están no realizan los ejercicio.
 se le pregunto a la maestra del primer
grado sobre el comportamiento de sus
niños y menciona que son nueve los
niños que manifiestan una conducta
inadecuada ya sea al entrar a
activación física o la hora del recreo,
por tal motivo en ocasiones se les tiene
que hablar fuerte.
 Se les brindo sugerencias donde pueda
buscar estrategias para sacar adelante
a los niños. Se aplico la actividad “
circulo de amigos”

7. SE MENCIONO QUE CADA DOCENTE DEBE SER RESPONSABLE DE SU GRUPO PARA EVITAR QUE
EXISTA MALA CONDUCTA

8.  En algún punto en la carrera de
cada maestro, se encontrará con
problemas de conducta. El cómo
manejes los problemas de
conducta en el salón de clase
determina tu nivel de estrés y qué
tan efectivo eres como maestro. El
manejo de la buena conducta es
crucial para mantener la paz en tu
salón de clases, creando un
entorno seguro y propicio que
asegure que los niños puedan
aprender. Usar estrategias de
manejo efectivo de la conducta
asegurará que tu clase funcione
como una máquina bien aceitada.

9. SE OBSERVA COMO YA CADA MAESTRO SE
INTEGRA A SU GRUPO Y HAY MAS CONTROL

10. LOS NIÑOS ASUMEN SU RESPONSABILIDAD

11. SE OBSERVA QUE YA HAY RESPUESTAS
POSITIVAS

12.  Conclusiones.
 El manejo del estrés por parte del docente
debe ser importante de tenerlo al aplicar su
planificación didáctica.
 Las consignas al iniciar la activación física
deben dadas por el maestro de grupo con
seguimiento de parte del maestro de
educación Física.

13.  El trabajo de los maestros de apoyo esta en
fomentar los valores de respeto,
colaboración, responsabilidad en los niños
incluidos en la activación física, paras
apoyarlos.
 El apoyo de los Padres de familia también es
un punto a considerar en las actividades.